文言文实词高考重点汇编与例句解析

文言文实词高考重点汇编与例句解析前言文言文乃中华传统文化之瑰宝，亦是高考语文考查之重点。实词者，文之血肉也，其义丰而多变，若不能明其本、辨其流，则于文言之理解终隔一层。今择高考常见实词，考其源流，析其用法，辅以课内经典例句，冀能为学子备考略尽绵薄。所录诸词，皆为历年考纲所重，用法频现于古今文献。解析务求精准，例句必求典范，庶几可收举一反三之效。一、爱本义：行走的样子。后假借为仁爱、喜爱。常见义项与例句解析：1.喜爱，爱护例：“爱其子，择师而教之。”（韩愈《师说》）析：此“爱”为动词，意为疼爱、爱护。父母对子女之情，古今一也。2.吝惜，舍不得例：“齐国虽褊小，吾何爱一牛？”（《孟子·梁惠王上》）析：齐宣王以羊易牛，孟子问其故，王曰“不忍其觳觫”，实则“爱”字作祟，舍不得也。此处“爱”非仁爱，乃吝惜之意。3.爱惜，珍惜例：“向使三国各爱其地。”（苏洵《六国论》）析：六国破灭，弊在赂秦。若能“爱其地”，珍惜疆土，或许历史可改。此“爱”为爱惜、珍惜之意。二、安本义：安定，安全。常见义项与例句解析：1.安定，安稳例：“风雨不动安如山。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）析：此句极言茅屋之稳固，“安”作状语，意为安稳地。2.怎么，哪里例：“沛公安在？”（司马迁《史记·鸿门宴》）析：宾语前置句，“安在”即“在安”，意为在哪里。此“安”为疑问代词。3.使……安定例：“既来之，则安之。”（《论语·季氏将伐颛臾》）析：“安之”即“使之安”，使远方的百姓安定下来。此为使动用法。三、被本义：被子。后假借为遭受、覆盖。常见义项与例句解析：1.遭受，蒙受例：“屈原至于江滨，被发行吟泽畔。”（司马迁《史记·屈原列传》）析：“被发”即“披发”，“被”通“披”，覆盖之意。此处描绘屈原流放之落魄。2.表被动例：“信而见疑，忠而被谤。”（司马迁《史记·屈原列传》）析：“被谤”即被诽谤。“被”字此处表被动，与“见”对举。四、倍本义：反背，背叛。常见义项与例句解析：1.通“背”，背叛，违背例：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”（司马迁《史记·鸿门宴》）析：刘邦向项伯表白不敢“倍德”，即不敢背叛恩德。“倍”通“背”。2.加倍，更加例：“每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）析：佳节之时，思念之情“倍”增，此“倍”为加倍之意。五、本本义：草木的根或茎干。常见义项与例句解析：1.根本，基础例：“臣闻求木之长者，必固其根本。”（魏征《谏太宗十思疏》）析：以树木生长喻治国之道，“根本”即树根，喻国家之基础。2.推究本源，考查例：“抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”（欧阳修《伶官传序》）析：此句意为“或者推究他成功与失败的迹象”，“本”为动词，推究本源。六、鄙本义：边境，边远的地方。常见义项与例句解析：1.鄙陋，见识短浅例：“肉食者鄙，未能远谋。”（《左传·曹刿论战》）析：曹刿谓掌权者见识短浅，不能深谋远虑。“鄙”此处形容人见识浅薄。2.把……当作边邑例：“越国以鄙远，君知其难也。”（《左传·烛之武退秦师》）析：“鄙远”即“以远为鄙”，把远方的国家当作边邑。此为意动用法。七、兵本义：兵器，武器。常见义项与例句解析：1.兵器，武器例：“收天下之兵，聚之咸阳。”（贾谊《过秦论》）析：秦统一后，为弱天下之民，尽收兵器于咸阳，铸以为金人十二。2.军队，士兵例：“必以长安君为质，兵乃出。”（《战国策·触龙说赵太后》）析：赵国求救于齐，齐要求以长安君为质，方肯出兵。“兵”指军队。八、病本义：重病。常见义项与例句解析：1.疾病，生病例：“君之病在肌肤，不治将益深。”（《韩非子·扁鹊见蔡桓公》）析：扁鹊初见蔡桓公，言其“病在肌肤”，此“病”为名词，疾病。2.疲惫，困苦例：“向吾不为斯役，则久已病矣。”（柳宗元《捕蛇者说》）析：捕蛇者言若不做此役，早已困苦不堪。“病”此处为形容词，困苦。3.担心，忧虑例：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”（《论语·卫灵公》）析：君子所忧虑的是自己没有能力，而非别人不了解自己。“病”为动词，担心。九、察本义：观察，仔细看。常见义项与例句解析：1.观察，考察例：“徐而察之，则山下皆石穴罅。”（苏轼《石钟山记》）析：苏轼实地考察石钟山得名之由，“察之”即仔细观察。2.清楚，明白例：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（《左传·曹刿论战》）析：曹刿论战时提及，对于大小案件，即使不能一一明察，也必依实情处理。“察”为清楚、明白。十、朝本义：早晨。常见义项与例句解析：1.早晨例：“朝服衣冠，窥镜。”（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）析：邹忌早晨穿戴好衣帽，照镜子。“朝”读zhāo，早晨。2.朝见，朝拜例：“相如每朝时，常称病。”（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）析：蔺相如为避廉颇，常称病不去朝见赵王。“朝”读cháo，朝见。3.朝廷例：“于是入朝见威王。”（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）析：邹忌进朝廷拜见齐威王。“朝”指朝廷。总结与备考建议以上所举，仅为文言实词之沧海一粟。然“万变不离其宗”，实词之学习，当以本义为纲，引申义为目，纲举而目张。每学一词，需结合语境，明辨其义；遇一词多义，则需归纳整理，比较异同。课内例句，乃高考之基石，