七年级生物知识点复习题库

七年级生物知识点复习题库同学们，生物学科是探索生命奥秘、认识自然世界的重要窗口。七年级的生物知识，为我们打开了这扇窗的第一道光，从微观的细胞到宏观的生态系统，每一个知识点都充满了趣味与智慧。这份复习题库旨在帮助大家系统梳理所学内容，巩固基础，查漏补缺，希望能成为你们复习路上的得力助手。请大家在思考和作答时，不仅要记住结论，更要理解知识的来龙去脉，培养科学的思维方式。第一单元生物和生物圈第一章认识生物核心知识回顾：生物的基本特征、生物的归类方法。典型例题解析：1.选择题：下列各项中，属于生物的是（）A.机器人B.钟乳石C.生石花D.电脑病毒*解析：*这道题考察对生物基本特征的理解。生物具有以下特征：需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性，除病毒外，生物都是由细胞构成的。机器人和电脑病毒不具备这些生命活动；钟乳石的生长是自然沉积，并非生物的生长繁殖。生石花是一种植物，能进行光合作用，能生长繁殖，因此属于生物。*答案：C*2.填空题：按照形态结构特点，我们可以将生物分为_______、_______和其他生物三大类；按照生活环境，可将生物划分为_______生物和_______生物等。*解析：*这是对生物归类方法的直接考察。形态结构是最直观的分类依据，生活环境也是常见的分类标准。*答案：植物、动物、陆生、水生*3.简答题：请列举至少三项生物共有的基本特征，并简述其中一项特征在具体生物中的表现。*解析：*此题不仅要求记忆，还要求理解和应用。例如，“生物能对外界刺激作出反应”，含羞草受到触碰时叶片会合拢；“生物能生长和繁殖”，种子萌发长成幼苗，母鸡下蛋等。*（参考答案：生物能进行呼吸，如人通过肺呼吸；生物能生长和繁殖，如小树逐年长高并开花结果；生物需要营养，如兔子以植物为食。）*第二章了解生物圈核心知识回顾：生态因素（非生物因素、生物因素）、生态系统的组成（生产者、消费者、分解者、非生物部分）、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力、生物圈的范围。典型例题解析：1.选择题：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是（）A.光B.水C.温度D.空气*解析：*这句诗描绘了不同海拔高度温度差异导致桃花开放时间不同的现象。海拔越高，温度越低，所以山上的桃花开得晚。*答案：C*2.填空题：在一个草原生态系统中，草、羊、狼之间构成一条简单的食物链，这条食物链应表示为：_______→_______→_______。其中，_______是生产者，_______是消费者。*解析：*食物链的起点必须是生产者（通常是绿色植物），然后是初级消费者、次级消费者等，箭头指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。*答案：草→羊→狼；草；羊、狼*3.分析说明题：某湖泊生态系统中，曾经由于大量生活污水排入，导致藻类疯长，水草死亡，鱼虾绝迹，水质恶化。后来通过治理，污水排放得到控制，生态环境逐渐恢复。请分析：（1）藻类疯长是因为污水中含有大量的什么物质？（2）鱼虾绝迹的主要原因是什么？（3）这一事例说明了生态系统的自动调节能力是怎样的？*解析：*（1）生活污水中含有较多的氮、磷等无机盐，会导致水体富营养化，藻类得以大量繁殖。（2）藻类疯长覆盖水面，使水下植物无法获得光照而死亡；同时，藻类死亡后分解消耗大量氧气，导致水中缺氧，鱼虾无法生存。（3）这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的，当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位核心知识回顾：显微镜的基本构造和使用、植物细胞和动物细胞的基本结构及功能、细胞的生活（需要物质和能量、细胞核是控制中心）。典型例题解析：1.选择题：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，第一次使用的目镜为5×，物镜为10×；第二次使用的目镜为10×，物镜为40×。第二次观察到的情况与第一次相比（）A.视野更亮，细胞数目更多B.视野更亮，细胞数目更少C.视野更暗，细胞数目更多D.视野更暗，细胞数目更少*解析：*显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。第一次放大倍数为50×，第二次为400×。放大倍数越大，视野越暗，看到的细胞体积越大，数目越少。*答案：D*2.填图题（或简答题）：请写出植物细胞图中序号所指结构的名称，并简述其中细胞膜和叶绿体的主要功能。*（此处假设有一个植物细胞结构图，标有序号指向细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等）**解析：*（假设序号1为细胞膜，序号2为叶绿体）细胞膜的主要功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。3.简答题：克隆羊“多莉”的诞生说明了生物体的遗传信息主要存在于细胞的哪个结构中？为什么？*解析：*克隆羊“多莉”的遗传物质主要来自于提供细胞核的母羊，这说明细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传，因为细胞核中有遗传物质DNA。第二章细胞怎样构成生物体核心知识回顾：细胞的分裂、细胞的分化、组织的形成、人体的基本组织、植物体的基本组织、生物体的结构层次（动物体、植物体）。典型例题解析：1.选择题：下列关于细胞分化的叙述，正确的是（）A.细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化B.细胞分化是形成不同组织的根本原因C.分化后的细胞不再进行分裂和生长D.所有的生物细胞都能进行分化*解析：*细胞分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。细胞分化的结果是形成不同的组织。细胞分化过程中，遗传物质并未发生改变。高度分化的细胞一般不再分裂，但有些细胞仍能分裂生长。单细胞生物不存在细胞分化。*答案：B*2.填空题：人体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→_______→_______→_______→人体。与人体相比，植物体没有的结构层次是_______。*解析：*人体的结构层次是细胞分化形成组织，不同组织构成器官，多个器官按照一定次序组合成系统，由系统构成人体。植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，没有系统这一层次。*答案：组织、器官、系统、系统*3.连线题：将下列植物组织与其主要功能用线连接起来。保护组织运输水、无机盐和有机物营养组织具有保护内部柔嫩部分的功能输导组织能进行光合作用，制造有机物分生组织具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞*解析：*保护组织位于植物体表，起保护作用；营养组织细胞壁薄，液泡较大，能储存营养物质或进行光合作用；输导组织包括导管和筛管，负责物质运输；分生组织细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有分裂能力。第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物核心知识回顾：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征及与人类生活的关系；种子植物（裸子植物和被子植物）的主要特征，种子的基本结构。典型例题解析：1.选择题：下列植物中，有根、茎、叶分化，且用孢子繁殖后代的是（）A.海带B.葫芦藓C.铁线蕨D.银杏*解析：*藻类植物（如海带）没有根、茎、叶的分化；苔藓植物（如葫芦藓）有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物（如铁线蕨）有根、茎、叶的分化，且都用孢子繁殖后代；裸子植物（如银杏）有根、茎、叶和种子，用种子繁殖。*答案：C*2.简答题：为什么说苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物？*解析：*苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此，苔藓植物的生长状况可以反映空气污染的程度。3.填图题：观察菜豆种子的结构模式图，写出图中序号所代表的结构名称，并说明种子萌发时，最先突破种皮的结构是什么？它将发育成植物体的什么部分？*（此处假设有一个菜豆种子结构图，标有序号指向种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶）**解析：*（假设序号4为胚根）种子萌发时，最先突破种皮的是胚根。胚根将来发育成植物体的根。第二章被子植物的一生核心知识回顾：种子萌发的环境条件和自身条件，种子萌发的过程；植株生长需要的营养物质（水、无机盐、有机物），根尖的结构与生长；花的基本结构，传粉和受精的过程，果实和种子的形成。典型例题解析：1.选择题：小明同学为探究“种子萌发需要的环境条件”，设计了如下实验：在甲、乙、丙三个培养皿中分别放入等量的棉花，再各放入5粒大小相同的菜豆种子，在不同条件下进行培养。数日后记录种子萌发情况如下表。装置甲乙丙:---:----------------:------------------:----------------场所室温室温低温棉花状态干燥潮湿潮湿种子萌发情况未萌发萌发未萌发分析实验结果，可得出种子萌发需要的环境条件是（）A.适宜的温度B.一定的水分C.充足的空气D.A和B*解析：*甲和乙的变量是水分（甲干燥，乙潮湿），结果乙萌发，甲未萌发，说明种子萌发需要一定的水分。乙和丙的变量是温度（乙室温，丙低温），结果乙萌发，丙未萌发，说明种子萌发需要适宜的温度。此实验未体现空气这一变量。*答案：D*2.填空题：植物生长需要量最多的三种无机盐是含_______的、含_______的和含_______的无机盐。*解析：*氮、磷、钾是植物生长需要量最大的三种无机盐，分别对应叶、花和果实、茎秆等的生长。*答案：氮、磷、钾*3.分析说明题：我们吃的桃子甜美多汁，请问：（1）桃子的食用部分（果肉）是由花的哪个结构发育而来的？（2）桃仁（种子）是由花的哪个结构发育而来的？（3）一朵桃花要结出桃子，必须经历哪两个重要的生理过程？*解析：*（1）桃子的果肉属于果皮的一部分，是由子房壁发育而来的。（2）种子是由胚珠发育而来的。（3）桃花要结出果实和种子，必须经过传粉和受精两个重要生理过程。第三章绿色植物与生物圈的水循环核心知识回顾：植物对水分的吸收（根吸水的主要部位是根尖的成熟区）；水分在植物体内的运输（导管）；叶片的结构（表皮、叶肉、叶脉）；蒸腾作用的概念、主要器官及意义。典型例题解析：1.选择题：植物蒸腾作用的主要器官是（）A.根B.茎C.叶D.花*解析：*叶片的表皮上有大量的气孔，气孔是植物蒸腾作用散失水分的“门户”，因此叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。*答案：C*2.简答题：简述植物蒸腾作用对自身的意义。*解析：*蒸腾作用对植物自身的意义包括：拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者核心知识回顾：光合作用的概念、表达式、实质、意义；绿叶在光下制造有机物的实验（实验步骤、现象、结论）。典型例题解析：1.选择题：“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（）A.溶解淀粉B.溶解叶绿素C.杀死细胞D.消毒*解析：*酒精能溶解叶绿素，但直接加热酒精容易引起燃烧。隔水加热可以使酒精均匀受热，安全地溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续滴加碘液观察淀粉的存在。*答案：B*2.填空题：光合作用的原料是_______和_______，产物是_______和_______，场所是_______，条件是_______。*解析：*光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。*答案：二氧化碳、水、有机物、氧气、叶绿体、光*3.识图作答题：如图是植物光合作用过程示意图，请据图回答：*（此处假设有一个简化的光合作用示意图，标出了原料进入、产物出来、能量来源等箭头和结构）*（1）图中①所代表的物质是_______，它通过叶片的_______进入植物体。（2）图中②所代表的物质是_______，它是通过植物的_______（器官）从土壤中吸收的。（3）光合作用将_______能转变为_______能，储存在图中③所代表的_______中。*解析：*（1）①通常是二氧化碳，通过气孔进入。（2）②通常是水，通过根从土壤吸收。（3）光合作用将光能转变为化学能，储存在有机物（③）中。第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡核心知识回顾：光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳；绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用。典型例题解析：1.选择题：下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（）A.光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行B.光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物C.光合作用需要光，呼吸作用不需要光D.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量*解析：*呼吸作用是生物的共同特征，无论白天黑夜都在进行，有光无光均可；光合作用制造有机物储存能量，呼吸作用分解有机物释放能量。*答案：B*2.简答题：为什么说绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡？*解析：*绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，同时释放出氧气。地球上的生物（包括植物自身）通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。这样，绿色