部编人教版小学三年级上册道德与法治教案

部编人教版小学三年级上册道德与法治教案一、课题：说说我们的学校二、课时安排：一课时三、学情分析三年级的学生已经在学校生活了两年多，对学校的环境、老师和同学有了一定的熟悉度和亲切感。他们对学校的认识往往停留在自己常去的教室、操场、卫生间等区域，以及自己的任课老师。这个年龄段的孩子好奇心强，乐于表达，喜欢参与互动性强的活动，形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维开始发展。他们渴望被关注，也开始形成初步的集体荣誉感。因此，本课教学应从学生的已有经验出发，通过多种形式的活动，引导他们更全面、深入地了解学校，发现学校的美，增强对学校的认同感和归属感。四、教材分析“说说我们的学校”是部编人教版小学三年级上册道德与法治第一单元“我们的学校”中的开篇课。本单元旨在引导学生认识学校的功能，了解学校的规则，尊重学校的工作人员，从而热爱自己的学校，积极参与学校生活。本课作为单元的起始，承担着引导学生整体感知学校、梳理对学校已有认知、激发进一步探究学校兴趣的任务，为后续学习奠定情感基础和认知铺垫。五、教学目标1.知识与技能：了解学校的基本设施、不同场所的功能，以及学校里为我们服务的工作人员；学习运用观察、访问等方法收集关于学校的信息，并能有条理地表达。2.过程与方法：通过小组讨论、实地观察（或图片回顾）、角色扮演、分享交流等方式，引导学生主动探究和发现学校的各个方面。3.情感态度与价值观：感受学校环境的美丽和学校生活的丰富多彩，体会学校工作人员的辛苦，萌发热爱学校、尊敬师长、珍惜校园生活的情感。六、教学重难点*教学重点：引导学生全面了解学校的设施、功能及为我们服务的人，感受学校的美好。*教学难点：将对学校的认识内化为热爱学校的情感，并体现在日常行为中。七、教学准备1.教师准备：学校不同场景（教学楼、操场、图书馆、食堂、实验室、办公室等）的图片或短视频；学校工作人员（老师、保安、保洁阿姨、食堂师傅等）工作场景的照片；制作“校园探秘卡”；准备小奖品（如校园风景小贴纸）。2.学生准备：课前观察自己熟悉的校园角落，思考自己最喜欢的校园地方及其原因；带上画笔和笔记本。八、教学过程（一）导入新课：校园图片展，激发情感1.情境创设：师：同学们，每天早晨，当我们背着书包走进校门，开始一天的学习生活，你们有没有仔细观察过我们美丽的校园呢？今天，老师带来了一些校园的照片，我们一起来欣赏一下，看看这些地方你们都认识吗？（播放校园不同场景的图片或短视频，配上轻柔的音乐）2.提问引入：师：看了这些照片，你们有什么感觉？你们喜欢我们的学校吗？（学生自由发言）师：是啊，我们的学校就像一个温暖的大家庭，在这里，我们学习知识，结交朋友，快乐成长。今天，就让我们一起来好好说说我们的学校，更深入地了解我们这个大家庭，好吗？（板书课题：说说我们的学校）（二）新知探究：校园探秘，我知道1.活动一：“校园寻宝”——认识校园设施与功能*发放“校园探秘卡”：师：在我们的校园里，有许多重要的地方，它们都有不同的作用。老师这里有“校园探秘卡”，上面有一些问题，比如“我们在哪里上课？”“我们在哪里看书？”“我们在哪里做运动？”请大家以小组为单位，回忆一下，或者结合我们刚才看到的图片，讨论一下这些地方分别是什么，它们有什么作用，并把答案写在或画在探秘卡上。*小组讨论与分享：（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，引导他们说出不同场所的多种功能。）师：哪个小组愿意来分享一下你们的“探秘”成果？（各小组派代表发言，教师根据学生回答，逐一板书校园设施名称及其主要功能，如：教室——学习知识的地方；操场——运动健身的地方；图书馆——借阅图书、安静阅读的地方；食堂——就餐的地方；卫生间——方便的地方；办公室——老师备课、批改作业的地方等。）*教师小结：我们的学校真大啊，有这么多不同功能的地方，它们为我们的学习和生活提供了便利。2.活动二：“我是小小讲解员”——我最喜欢的校园角落*过渡：师：在这么多的地方中，肯定有你特别喜欢的一个角落吧？它可能是洒满阳光的教室，可能是绿树成荫的操场，也可能是安静的图书馆。现在，请你在小组里和小伙伴分享一下你最喜欢的校园角落，说说你为什么喜欢它，在那里你通常会做什么。*小组内分享与推选：（学生在小组内交流，教师引导学生说出具体的感受和事例。）*班级展示：师：哪个小组愿意推荐一位“小小讲解员”，向全班同学介绍一下你最喜欢的校园角落？（邀请2-3名学生上台分享，可结合自己课前画的画或笔记本上的记录。）师：感谢这些“小小讲解员”的精彩介绍，说得真好！从你们的分享中，老师感受到了你们对校园深深的喜爱。3.活动三：“校园美容师”——尊重校园奉献者*图片展示与讨论：师：我们的校园之所以这么美丽，学习生活之所以这么有序、便利，除了有这些漂亮的建筑和设施，还离不开一群人的辛勤付出。（出示学校工作人员工作场景的照片：老师认真讲课、保安叔叔站岗、保洁阿姨打扫卫生、食堂师傅烹饪饭菜等。）师：同学们，你们认识他们吗？他们在为我们做什么？（学生看图辨认，并说出这些工作人员的工作内容。）*情感体验：师：如果没有保安叔叔，我们的校园安全会怎样？如果没有保洁阿姨，我们的校园环境会怎样？如果没有食堂师傅，我们能按时吃到香喷喷的饭菜吗？（引导学生体会工作人员的辛苦和重要性。）*思考与表达：师：面对这些为我们默默奉献的人，我们应该怎么做呢？（学生讨论，如：见到老师问声好，尊重老师的劳动；不乱扔垃圾，减轻保洁阿姨的负担；不挑食，珍惜粮食，感谢食堂师傅；进出校门主动和保安叔叔打招呼等。）*教师小结：正是因为有了这些可亲可敬的校园“美容师”和“守护神”，我们的校园才更加整洁、安全、温馨。我们要学会尊重他们的劳动，用实际行动表达我们的感谢。（三）巩固提升：绘制“我的校园印象”，深化认识1.动手创作：师：通过今天的学习，我们更加了解和热爱我们的学校了。现在，就请大家拿出画笔和笔记本，画一画你心中印象最深刻的校园场景，或者写一两句话来赞美我们的学校。2.作品分享：师：完成的同学可以把你的作品展示给小组同学看，并说说你的想法。（学生互相交流，教师巡视，选取有代表性的作品在全班展示。）师：同学们的画真美，写的句子也充满了对学校的爱。（四）总结拓展：我爱我校，行动宣言1.课堂总结：师：同学们，今天我们一起探秘了校园，认识了校园里许多重要的地方，也了解了为我们辛勤付出的工作人员，更用画笔和文字表达了对学校的喜爱。我们的学校不仅美丽，更是我们成长的摇篮，智慧的乐园。2.发出倡议：师：作为学校的小主人，我们应该怎样做才能让我们的学校变得更美好呢？（学生自由发言，教师引导总结，如：爱护公物、保持环境卫生、认真学习、团结同学、乐于助人等。）师：让我们一起宣誓：我爱我的学校，我是学校的小主人，我要为学校增光添彩！（学生齐读）3.布置作业（拓展延伸）：*课后和好朋友一起，为校园里的花草树木制作一些温馨的提示牌（如“小草青青，脚下留情”）。*采访一位你最想了解的学校工作人员，问问他/她的工作内容和对同学们的期望，并把采访内容记录下来，下节课分享。九、板书设计说说我们的学校*我们的校园真美丽：*教室——学习知识*操场——运动健身*图书馆——安静阅读*食堂——美味就餐*（学生补充其他场所）*校园“美容师”辛苦了：*老师、保安叔叔、保洁阿姨、食堂师傅……（贴图）*我们要：尊重、感谢、爱护*我爱我校，我是小主人！*（贴上学生的优秀“校园印象”画作或感言字条）十、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写）1.本节课是否达到了预设的教学目标？哪些目标达成度较高，哪些有待加强？2.课堂上学生的参与度如何？哪些活动最能调动学生的积极性？为什么？3.在引导学生理解和尊重校园工作人员的环节，情感教育是否到位？4.板书设