四川省遂宁市射洪中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文+答案

射洪中学高2025级高一下期期中考试语文试题（考试时间：150分钟满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将答题卡交回。尊重和敬意。同时，王安石在反驳对方观点时，巧妙地表达即使自己强行辩解，也未必能得到对方理解的自谦在表达政治分歧时，王安石没有选择激烈的不同，也体现了他对这种差异的理解和尊重。礼仪前者构建起对话的合法空间，后者则注入对话的情种表达方式，不仅缓和了辩论的紧张气氛，也为读读者能够在情感上与王安石产生共鸣，同时理性地而是聚焦几个关键问题进行深入辩护，这表辩论。这种回应体现了后发优势的策略，他尽管王安石并非无可指摘，但他在变法革新中的坚持和果刻的认识跨越千年，依旧闪耀着光芒，时刻提坚持己见与接受争议之间的张力，塑造了王安石这得以一窥古代政治家们在面对国家困境时的思考的声音；表达的意见未必都有道理，但只有道空前丰富，但无论是新媒体还是自媒体、大喇叭还是小听、唱得动人，还要有理性的心态。无论是倡导捍卫他人明理性的河床，不断提升中国社会的民主素养和公共A.基于对司马光个人品质的理解和赞赏，王安石对其进行反驳时，是出于对B.王安石能够洞悉朝堂辩论的本质并提出问题的解决方案，源于其对朝C.尽管王安石并非毫无瑕疵，但他在变法革新中所彰显出的坚D.当下我们正处于社会急剧转型的时期，只有鼓励畅所欲言，才能在A.王安石认可司马光的人格和智慧，在信中表达出对他的尊重和理解，说明B.王安石能使用礼貌性用语回复司马光对变法政策的质疑，可见他并非C.王安石没有在细节上与司马光纠缠，而是聚焦关键问题进行D.如果我们能够畅通渠道，进行多元表达，文明理性发表个人见解，A.魏征《谏太宗十思疏》：“虑壅蔽则思虚心以纳下。”B.诸葛亮《便宜十六策》：“故为政之道，务於多闻，是以听察采纳众下之言。”C.王永彬《围炉夜话》：“一言足以召大祸，故古人守口如瓶，惟恐其覆坠也。”D.刘安《淮南子》：“尧置敢谏之鼓，舜立诽谤之木。”▲▲度却和寻常的船家不同。他的面貌清癯，广宽的额下一他把船撑到了倔强大汉的面前，碇着了。他在船头来罢。后面的追兵快要到了。”打扫好了，在这儿等你。”有骗过他失了路的阴陵老农在前，楚霸王感觉到：这千巧万巧地舣船相待的乌江亭长，老可怜我，依然拥戴我，但我有什么面目和他们见面呢？”他腰上受了伤，不能动了。亭长，就请你把他救了去吧。”也让亭长把它救了吧。”我只是这儿的一个读书人。我今天来本是没有怀好意的。……”们读书人，对于项王，哪一个还怀着好意呢？是他自己人的宫室典籍通通烧光，并连烧了好些民房，这不比秦宫室烧了，把田荣的降卒通通坑了，这不比秦始皇的坑诱到江心去，然后和他两人同归于尽。”大将。他不该生出了野心要来做天下的统治者。秦始皇人存下的公书也一火而焚了。秦宫三月火不灭，你是晓史呢？……”钟离昧用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是坐在旁边的亭现在正是需要有不怕死的精神而以济人救世为怀的死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄。……”A.项羽及其残部被江水拦住去路，乌骓马骚动嘶鸣，马的焦躁烘托出英雄末路的悲凉B.项羽遇到乌江亭长，却感觉其“不外是刘邦的奸细而已”，可见项羽不乏谋略，能C.乌江亭长认为项羽“把死利用来只是把自己装饰成一个英雄”，既指出其不足，又D.小说节选部分略去对战争具体过程的描绘，着重呈现人物在战争间隙及战争之后的A.小说首尾呼应，“雪”与“太阳”的对抗表现了霸王的顽固不化，也暗示其灭亡的B.小说用“海浪”“潮头”等比喻涌动的人马，形象生动地刻画出汉王追击军队的声C.小说在乌江亭长表白其真实来历之前D.小说语言文白交融，人物语言各具特色、贴合身份，叙述语言通俗而不失典雅，耐8.项羽心中本来充满了“怨天恨人的怒气”，为什么面对乌江亭长“却恬然起来了”？请▲9.高一年级课本剧大赛，《鸿门宴》剧组准备加入这篇小说中虚构的钟离昧在乌江边被救▲张玄素为给事中，贞观初修洛阳宫，以备巡幸，上书极谏，其略曰：“臣闻阿房成，秦人散。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕，高门大灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若顿异何以昭示万姓光敷四海？”太宗曰：“善。”居。今所幸宫，去京二百余里，銮舆动轫，俄经旬日，非可朝行暮陛下者，将何以赴之？且车驾今行，本意只为避暑，则上皇尚留热 容不知。责其访问官司，臣所不解。陛下所为若是，当助陛下成之；所为若非，当奏罢之。B.“恐甚于炀帝”与《阿房宫赋》“多于南亩之农夫”中的两个“于”，意义和用法C.“臣窃惟太上皇春秋已高”与《答司马谏议书》“窃以为与君实游处相好之日久”D.“将何以赴之”与《谏太宗十思疏》“今守之而不足，何也”中的两个“何A.唐高祖曾下令烧毁洛阳的高门大殿，唐太宗请求唐高祖把高门大殿的瓦木B.马周认为唐高祖年事已高，唐太宗应该每天侍奉进餐、问安，九成宫D.唐太宗认为房玄龄、高士廉只需管好南衙的事务就行了，自己在北门建▲▲▲黍离麦秀③从来事，且置兴亡近酒缸。【注】①霸祖：指南朝陈的开国君主陈霸先。二江：宋代15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的A．诗歌一开篇就揭示出建都金陵的政权兴亡相继的历史现象，引发怀古B．颔联揭示兴亡之因，与“殷忧而道著，功成而德衰”中蕴含的兴衰规律同C．颈联上句将旧时的东府与今日的佛刹对比，强烈的反差给人视觉和D．全诗寓情于景，用委婉含蓄的语言表达了诗人丰富的思想感情，可谓意▲概括了君主能创业却不能守成的普遍规律，劝谏唐太（3）在清朝中期，大贪官和珅搜刮囤积了大量名贵物品，却肆意浪费、毫不珍惜，他把稀世珍宝当作普通杂物。《阿房宫赋》中“▲,▲”两之地变为“天府之国”。位于鱼嘴下游不远处，是一段低矮的堰坝，当内江水▲A．弥补了内江水量过多时，分水堤坝作用有A．善解人意B．俯瞰C．因地制宜D．历久弥新河道流走，内江则流入成都平原灌区。在枯水▲ 葬花称为“顶级emo（网络流行语，主要指忧郁、伤感等低落情绪）文学”，用“职场霸凌” 人轻松走近经典；也有人批评这是对经典的碎片化、娱乐化解构，丢失了思想深度。语文参考答案【导语】这两则材料以古今对话的视角探讨了表达的艺术材料二则立足当代，强调多元表达和理性发通的双重维度：既需要包容开放的胸襟，亦的对司马光的尊重和友情，不仅仅是出于礼貌，更是基于重建立在对司马光个人品质的深刻理解和赞赏之上，使得王安格和智慧的认可，但仅表明王安石在反驳时未出于个人恩点。B.直接强调执政需广泛听取、采纳众人意见，契对话智慧，接着从情感力量、表达政治分歧的【详解】本题要求分析材料一的论证特点，需从论证方法【详解】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。【导语】文章通过多个谏言场景，展现了唐太宗时期君臣10.ACG【详解】本题考查学不同。什么/为什么。句意：将用什么方法赶回来呢？现在守卫天下却力量不足，这12.C【详解】本题考查学生对文言词语中的一帝王到某地/宠幸。B.正确。在/主持、掌握。D.【参考译文】张玄素担任给事中，贞观初年（唐太宗计划）修散了。况且陛下如今大兴土木、征发劳役，和过去有什么不同，役使困苦的百姓这是在）沿袭（已经）灭亡的隋朝弊政。按这个情况说您）恐怕比隋炀帝还要过分我）深切地况且陛下刚刚平定了东都洛阳，太上皇（曾）下令洛阳的）高门大殿全都应当烧毁。陛百姓。这件事虽然最终没有施行但是）天下百姓都称颂（陛下）为至德之人。现在如果下应该每天早晚侍奉进餐，早晚问安。现在要所做的事情如果是对的大臣们）就应当帮助陛下完成它；所做的事情如果是不对的大臣们）就应当奏请（陛下）停止它。这是辅助可陛下（却）责备他们，房玄龄等人不知道自15.D【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容 【诗歌鉴赏】这是北宋王安石所作的一首七言律诗，亦是托借古抒怀，探讨政权兴衰规律。开篇以霸又借东府旧基与后庭遗唱营造历史沧桑感；合运用对比、借古讽今、用典等手法，将金从金陵一隅洞察历史政权更迭的普遍规律。教训、避免重蹈覆辙。诗歌继承并发展了咏这一鲜明对比，不仅揭示了历史兴衰的巨大落差，更引发读者对兴衰原因的深余唱落船窗之景，营造出浓重的沧桑感，让往昔繁华与今日衰败形成鲜明对照路过殷墟，见宫室毁坏，长满禾黍，作《麦秀》之歌以伤之。王安石借此典故兴亡的普遍感慨，暗示北宋也可能面临类似的命运，抒发了对国家前途的忧虑用典故，传达出对历史兴亡的无奈，看似借酒释怀，实则饱含对国家命运的深至此余韵悠长。19.C【详解】A、B两项以偏概全，只陈述了“飞沙堰”一个方面的作用；C、D两项利导、因时制宜”的设计理念；D.历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，贴合都江堰文21.示例：①枯水期，水位较低，因内江窄而深，60%的河水经丰水期：水位上涨，外江“宽而浅”的地形便于泄洪，60%的江水从外江流走，避免内江水量过大；内江仅留40%的江水