2026中学教资创造力培养方法指导课件

2026中学教资创造力培养方法指导课件演讲人目录01课程导入与核心概念厘清课程导入与核心概念厘清1.1课程导入1.2核心概念界定02中学阶段创造力培养的必要性与现实痛点中学阶段创造力培养的必要性与现实痛点2.1中学开展创造力培养的核心必要性2.2当前创造力培养与准教师备考的常见痛点0322026年命题趋势分析04创造力培养常用教学方法实操指导创造力培养常用教学方法实操指导0102034.1创设有利于创造力发展的适宜环境4.2注重创造性个性的塑造4.3开设专门训练课程，教授创造性思维策略05教资考试应考技巧与案例演示教资考试应考技巧与案例演示5.1笔试主观题答题思路指导015.2教学设计环节设计技巧025.3面试试讲的得分要点0306课程总结与备考建议课程总结与备考建议我从事中学教资培训和基础教育创新教学研究已经近十年，在历年笔试阅卷和面试考官培训工作中，我发现大多数准教师对创造力培养模块的认知还停留在背诵知识点的层面，既不理解其核心内涵，也不会在考试中体现相关要求，今天我们就系统展开讲解。07课程导入与核心概念厘清1课程导入去年下半年我作为面试官参与中学教资面试考务工作，碰到一位报考初中物理的考生，试讲内容是牛顿第一定律。整个试讲过程中，考生开场就抛出惯性定律的内容和公式，接着直接讲解习题，全程没有设计任何让学生探究阻力对物体运动影响的环节，甚至当我作为评委预设学生提出“如果物体不受任何力会不会一直做匀速运动”的问题时，考生直接回复这个问题不用深究，记住结论就行。最终这位考生的试讲成绩不合格，核心扣分点就是没有体现对学生创造力的培养，这也是很多准教师容易犯的错误，今天我们就从基础开始理清这个内容。2核心概念界定2.1创造力的内涵很多人认为创造力是科学家、发明家才有的特殊能力，和普通中学生没有关系，这个认知是完全错误的。从教育心理学的角度来说，创造力是个体产生新颖独特且具有社会价值或个人价值的产品或观念的能力，对中学生来说，能提出一个不一样的解题思路，能对课文内容提出新的解读，动手做出一个与众不同的手工，都属于创造力的体现，不需要达到发明创造的高度。2核心概念界定2.2中学创造力培养的核心定位中学阶段创造力培养的核心目标不是培养少数天才，而是面向全体学生，激活学生的创新思维，帮助学生养成敢质疑、善思考的习惯，为后续长远发展打下基础，这也是当前基础教育对合格教师的核心要求。理清了核心概念，接下来我们要明确，为什么创造力培养在当前中学教育和教资考试中占据这么重要的位置，我们进入第二部分的学习。08中学阶段创造力培养的必要性与现实痛点1中学开展创造力培养的核心必要性1.1符合新课标核心素养的培养要求当前我国基础教育新课程标准把实践创新列为学生发展核心素养的重要组成部分，要求教师在教学中从知识本位转向素养本位，把能力培养放在核心位置，创造力培养就是核心素养落地的重要抓手。1中学开展创造力培养的核心必要性1.2符合中学生认知发展的规律根据皮亚杰的认知发展阶段理论，中学生处于形式运算阶段，抽象逻辑思维已经发育成熟，自我意识高度觉醒，是创造力发展的关键敏感期，抓住这个阶段培养创造力，能起到事半功倍的效果。1中学开展创造力培养的核心必要性1.3符合国家基础教育改革的发展方向当前我国产业升级需要大量创新型人才，基础教育作为人才培养的起点，要求每一位一线教师都具备培养学生创造力的意识和能力，这也是教资考试把这个模块作为重点考察内容的根本原因。2当前创造力培养与准教师备考的常见痛点2.1一线教学的常见误区我每年都会到十几所中学开展教研听课，发现很多一线教师对创造力培养存在误解，要么把它当成课外科技活动的内容，和日常课堂教学无关，要么认为只有成绩好的尖子生需要培养创造力，普通学生只要学好基础知识就行，课堂上还是以灌输式教学为主，无形中束缚了学生的创新思维。2当前创造力培养与准教师备考的常见痛点2.2准教师备考的常见误区很多备考2026教资的同学，对这个模块的复习就是背下来“创造力培养的措施”这道简答题，认为背会就能拿分，根本不理解每个措施的内涵，也不会把这些方法用到教学设计和试讲中，考试的时候碰到材料分析或者教学设计题，根本不知道怎么结合材料展开，白白丢分。理清了必要性和常见痛点，接下来我们结合2026教资考试的最新考情，梳理核心考点，明确考试方向，进入第三部分。1不同考试模块核心考点梳理1.1科目一综合素质的考点创造力培养相关内容主要会出现在材料分析题的教育观部分，也可以作为作文的核心立意和素材，考察考生对创新教育的认知。1不同考试模块核心考点梳理1.2科目二教育知识与能力的考点这部分是考察重点，创造力的影响因素、创造力的培养措施是简答题、辨析题的常考内容，也会结合教学案例考察材料分析题，比如“结合材料分析老师的做法对培养学生创造力有什么启示”，近三年已经考过两次材料分析，是绝对核心考点。1不同考试模块核心考点梳理1.3科目三学科知识与教学能力的考点主要考察两个题型，一是案例分析题，给出一个教学片段，让你评析教师在培养学生创造力方面的优缺点，提出改进建议，二是教学设计题，要求你设计教学环节体现对学生创造力的培养，占分比很高，通常在10分以上。1不同考试模块核心考点梳理1.4面试环节的考点结构化问答可能直接出题“作为中学老师，你如何培养学生的创造力”，试讲环节考官会隐性考察你有没有设计培养创造力的环节，有没有体现学生主体地位，有没有鼓励学生发散思考，这是试讲打分的核心观测点之一。0922026年命题趋势分析22026年命题趋势分析结合近三年教资考试的命题变化，创造力培养模块的分值占比从2021年的平均5%左右上升到2025年的平均12%左右，命题方向也从纯记忆考察转向实操应用考察，越来越注重考察准教师会不会在实际教学中落实创造力培养，而不是会不会背诵知识点，所以2026年的考试，这个模块依然是核心重点，大家一定要重视。掌握了考情和考点，接下来我们进入核心内容，也就是创造力培养的具体方法，这部分不仅是考试的核心，也是大家未来上岗后必备的教学能力，我们展开讲解。10创造力培养常用教学方法实操指导1创设有利于创造力发展的适宜环境1.1营造宽松自由的心理环境这是培养创造力的前提，教师要放下权威架子，允许学生提出和自己不一样的观点，不要用标准答案束缚所有学生。我之前听过一节优秀的初中语文课《论语十二章》，老师让学生谈对“吾日三省吾身”的理解，有学生提出“每天三省太焦虑了，我们可以一周一省”，老师没有否定这个观点，反而表扬他结合自身生活提出了新的理解，这样的环境就能有效激发学生的创造欲望。1创设有利于创造力发展的适宜环境1.2给学生留有充分的选择空间在教学安排和作业布置上，不要做统一要求，比如学完语文单元内容，不要只布置写读后感的作业，可以让学生选择写读后感、演课本剧、做相关主题的手账，不同的选择能让学生发挥自己的特长，激发创造力。1创设有利于创造力发展的适宜环境1.3优化评价与考试内容平时的测验和作业评价不要只看结果对不对，还要看思路新不新，鼓励学生用不同方法解决问题，减少纯记忆背诵的题目，增加开放式试题的占比。2注重创造性个性的塑造2.1保护学生的好奇心学生提出超出教学内容的问题时，不要以“考试不考”为由打压，要肯定学生的思考，引导学生自主探究。我见过一个生物老师，学生问“为什么树叶大多是绿色的，有没有彩色的树叶”，老师没有直接给答案，而是布置了一个小任务，让学生自己收集不同树叶的标本，总结原因，很好的保护了学生的好奇心。2注重创造性个性的塑造2.2解除学生对答错问题的恐惧心理学生答错问题的时候，不要批评指责，要肯定学生的思考过程，引导学生调整思路，让学生知道犯错是正常的，不怕错才敢提出新想法。2注重创造性个性的塑造2.3鼓励独立性和创新精神对学生与众不同的想法，要给予支持和肯定，不要要求所有学生的答案都统一，比如美术课上学生不按照范画创作，老师要肯定其创意，而不是要求学生修改成和范画一样。2注重创造性个性的塑造2.4重视非逻辑思维的培养非逻辑思维比如直觉、灵感，是创造力的重要组成部分，学生有时候能一下子想到答案但说不出过程，不要说学生是蒙的，要肯定他的直觉，再引导他验证自己的想法。3开设专门训练课程，教授创造性思维策略3.1发散思维训练常用的训练方法有用途扩散、结构扩散、方法扩散，比如问学生“一张A4纸能有多少种用途”，让学生尽可能多的说出答案，训练学生的发散思维。3开设专门训练课程，教授创造性思维策略3.2推测与假设训练比如讲课文的时候，在结尾出来之前让学生推测可能的结局，讲历史的时候让学生针对历史事件提出不同的假设，训练学生的想象能力和推理能力。3开设专门训练课程，教授创造性思维策略3.3自我设计训练让学生结合所学内容，自己动手设计制作小作品，比如学完浮力，让学生自己设计制作一艘小船，动手的过程能有效激发创造力。3开设专门训练课程，教授创造性思维策略3.4头脑风暴训练组织学生以小组为单位讨论，畅所欲言提出尽可能多的想法，在讨论阶段不做批评，最后再整理汇总，这种方法能激发群体的创造力，产生很多意想不到的好想法。讲完了具体的培养方法，接下来我们结合教资考试的要求，给大家讲解应考的技巧，用实际逻辑帮大家掌握得分方法，进入第五部分。11教资考试应考技巧与案例演示1笔试主观题答题思路指导1.1简答题如果题目问“简述培养学生创造力的方法”，大家不要只写干条条，每个要点加一句话解释，比如写“创设有利于创造力发展的环境”，后面加一句“老师要营造宽松的心理氛围，给学生留有选择空间，让学生敢想敢说”，这样就能拿到满分，如果只写干条条，最多只能拿到一半分。1笔试主观题答题思路指导1.2材料分析题答题的时候要先结合材料，先判断材料中老师的做法是否符合创造力培养的要求，再对应我们讲的环境、个性、训练三个维度分点作答，最后总结改进方向，逻辑清晰，要点全面就能拿高分。2教学设计环节设计技巧要在教学设计中体现创造力培养，就要把原来的老师讲授环节改成学生探究环节，比如设计初中数学“平行四边形的性质”，不要上来就给性质，设计环节让学生自己剪一剪、拼一拼，自己总结平行四边形对边和对角的关系，再设计开放性问题，问“有多少种方法证明平行四边形对边相等”，这样的设计就能充分体现对创造力的培养，考官一看就会给高分。3面试试讲的得分要点试讲的时候一定要设计学生活动，不要全程自己讲，要预设学生提出不同的观点，你要做出正面回应，肯定学生的不同想法，不要只说“你答对了”“你答错了”，要体现你鼓励创新的意识，这样就能拿到更高的分数。讲完所有内容，我们最后做系统总结。12课程总结与备考建议课程总结与备考建议今天我们从核心概念厘清开始，明确了创造力培养的内涵和定位，分析了当前中学教育中创造力培养的必要性和常见痛点，梳理了2026中学教资考试中这个模块的核心考点和命题趋势，讲解了创造力培养的具体实操方法，最后给大家梳理了不同考试环节的应考技巧。总的来说，创造力培养不是高深的教育理论