2026小学教资法治教育主题班会教案课件

1班会设计依据演讲人1班会设计依据012班会基本概况024班会实施过程045班会评价与延伸053班会前期准备036班会设计总结06目录2026小学教资法治教育主题班会教案课件目录1班会设计依据2班会基本概况3班会前期准备4班会实施过程5班会评价与延伸6班会设计总结接下来我将按照教学设计的逻辑，循序渐进展开本次主题班会的全部内容。011班会设计依据1政策与课标依据当前我国基础教育阶段将法治教育作为立德树人的核心内容之一，教育部全面推进“法治进校园”活动，2022版义务教育道德与法治课程课标明确要求，小学中高段要引导学生初步了解法律常识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。本次班会严格落实课标要求，围绕小学生核心素养发展设计内容，符合当前小学德育教育的整体方向。2学情依据本次班会的授课对象为小学五年级学生，我去年在本地一所城区小学五年级实习三个月，对这个阶段学生的认知特点有直观的了解。五年级学生处于青春期前期，自主意识和独立意识快速觉醒，开始逐步接触网络和社会信息，但是认知能力仍然有限，对法律的认知普遍存在两个误区：一是认为法律是约束成年人的，和小学生没有关系，只有杀人放火才是违法，日常的打闹玩笑不触及法律；二是遇到权益侵害的时候，不知道可以用法律武器维护自身权益，要么忍气吞声，要么采取暴力报复的方式解决问题。我实习所在的班级就曾发生过三名男生多次藏匿、损毁同班女生的个人物品，并且当众侮辱调侃的案例，涉事学生始终认为这只是“闹着玩”，没有意识到自己的行为已经侵犯了他人的合法权益，这也让我更加意识到，在小学中高段开展贴近生活的法治教育非常有必要。3设计理念本次班会坚持以学生为中心的教育理念，摒弃传统说教式的普法方式，以学生身边的真实案例为载体，通过互动体验、情景探究的方式，让学生主动感知法律、学习法律，最终做到践行法律，实现从认知到情感再到行为的递进式成长。明确设计依据之后，接下来我介绍本次班会的基本概况。022班会基本概况1班会主题本次班会确定主题为学法懂法从小做起，守法用法伴我成长3班会时长标准课时40分钟4班会目标4.1认知目标引导学生了解宪法作为我国根本大法的地位，掌握与未成年人息息相关的基础法律常识，明确未成年人享有的基本权利与应履行的基本义务。4班会目标4.2行为目标能够准确区分日常学习生活中的合法行为与违法行为，遇到校园欺凌、网络诈骗等不法侵害时，能够通过正确的法律途径维护自身合法权益，将守法要求落实到日常行为中。4班会目标4.3情感目标培养学生尊崇法律、信任法律的情感，树立法律面前人人平等的意识，增强作为公民的法治观念。5班会重难点5.1教学重点帮助学生掌握与小学生日常学习生活息息相关的基础法律知识，纠正对法律的错误认知，树立基本的法治意识。5班会重难点5.2教学难点引导学生将法治意识转化为自觉的日常行为，既要主动遵守法律，也学会主动运用法律保护自己，实现认知到行为的转化。充足的前期准备是保障班会顺利开展、实现预设教学目标的前提，接下来介绍本次班会的前期准备工作。033班会前期准备1教师准备3.1.1梳理与未成年人相关的法律条文，结合小学生的认知水平，提炼出通俗易懂的核心内容，整理成为案例卡片，避免使用晦涩的专业术语。3.1.2提前一周发布“我身边的法治”小调查任务，明确调查要求，引导学生观察生活中与法律相关的场景与事件，做好记录准备分享。3.1.3提前对接学校法治副校长，也就是辖区派出所的社区民警，沟通本次班会的内容，邀请他抽出10分钟时间到班参与互动答疑，我此前对接过这位民警，他有多次进校园普法的经验，非常擅长给小学生讲法治知识，得到了他的积极配合。3.1.4准备班会所需的多媒体素材，包括真实案例改编的短视频、普法动画，提前制作“学法守法小公民”承诺卡和活动奖章，布置好班会场地。2学生准备3.2.1按照要求完成“我身边的法治”小调查，整理好自己的调查结果，做好分享准备。在右侧编辑区输入内容3.2.2以自愿组合的方式分成四个活动小组，选出小组长，结合教师给出的情景主题，提前排练情景短剧，做好展示准备。所有准备工作完成后，本次班会按照导入探究总结践行的逻辑逐步推进，具体实施过程如下。044班会实施过程1环节一：案例导入，引发思考用时5分钟我首先给学生播放一则提前整理的本地法院公开审理的校园欺凌案例短视频，内容是一名13岁的中学生多次殴打、侮辱同班同学，最终被法院判令承担民事赔偿责任，同时被责令接受矫治教育。播放结束后我提出问题：很多同学可能会觉得，这只是孩子之间的打闹，为什么会牵扯到法律呢，有没有同学来说说自己的看法。邀请2到3名学生自由发言之后，我引出本次班会的主题：很多同学都觉得法律离我们小学生很远，其实法律就在我们身边，我们的日常行为既受到法律的保护，也受到法律的约束，今天我们就一起来学习，哪些行为是合法的，哪些是违法的，我们该怎么用法律保护自己。我在之前试上的时候发现，这个导入一下子就打破了学生的固有认知，成功吸引了学生的注意力，取得了很好的效果。2环节二：互动探究，学习新知用时20分钟4.2.1小组分享“我身边的法治”，每个小组派一名代表上台分享本组的调查结果，有的学生分享自己在小区法治宣传栏看到的反电信诈骗内容，有的学生分享爸爸闯红灯被扣分罚款，知道违反了道路交通安全法，还有的学生分享自己身边的长辈用法律讨回工资的经历。每个小组分享结束后我做简要点评，最后总结得出结论：法律已经融入我们生活的方方面面，从出行到购物，从学习到交友，都有法律在规范和保护我们，并不是只有大奸大恶才会触犯法律。4.2.2情景短剧展示，辨析行为性质，四个小组分别表演四个我们日常学习生活中常见的情景：第一个情景是给同学起侮辱性外号，四处传播同学的私人隐私；第二个情景是偷偷拿了别人新买的钢笔不归还；第三个情景是被同学欺负后，主动告诉老师和家长，报警求助；第四个情景是在网上看到免费抽奖链接，不假思索点进去填写了自己和家长的个人信息。2环节二：互动探究，学习新知用时20分钟表演结束后，组织全班学生分组讨论，每个情景中的行为哪些是正确的，哪些是错误的，错在哪里，会不会违反法律。讨论结束后我进行总结梳理，点出很多我们以为是“玩笑”的行为，其实已经触碰了法律的边界，比如传播他人隐私、故意损毁他人财物，都违反了民法典的相关规定，侵犯了他人的合法权益，需要承担相应的责任，同时我也结合我实习时遇到的那起侮辱同学的案例，给学生进一步讲解，让学生有更直观的感受。4.2.3法治副校长互动答疑，邀请法治副校长给学生讲一讲小学生容易遇到的法律问题，告诉学生遇到侵害的时候可以拨打哪些求助电话，该怎么正确清晰地说明自己遇到的问题，解答学生提出的各种疑问，专业人员的讲解比教师的说教更有说服力，也更容易让学生信服。3环节三：集体承诺，强化意识用时10分钟给每个学生发放一张提前准备好的“学法守法小公民”承诺卡，让学生结合今天学习的内容，写下自己以后在日常学习生活中要做到的要求，写完之后全体起立，一起朗读承诺内容，随后让学生把自己的承诺卡贴到班级的法治宣传角，时刻提醒自己践行承诺。4环节四：归纳总结，升华主题用时5分钟我对本次班会的内容进行梳理总结，再次强调，我们每个小学生从出生开始就受到法律的保护，享有健康权、受教育权、隐私权等诸多权利，同时我们也需要履行遵守法律、尊重他人权利的义务，法律不是束缚我们的工具，是保护我们最有力的武器。班会结束不代表法治教育的结束，科学的评价与延伸能够巩固本次班会的成果，接下来介绍本次班会的评价与延伸设计。055班会评价与延伸1过程性评价设计本次班会不以纸质测试作为评价方式，主要采用过程性评价，考察学生的参与度，包括小组分享的参与情况、讨论环节的发言质量、承诺卡的完成质量，所有积极参与的学生都可以获得一枚“学法小公民”定制奖章，以此激发学生参与法治学习的积极性。2课后延伸设计5.2.1布置实践作业，周末和家长一起参观本地的法治文化公园，完成一张法治主题手抄报，后续在班级举办手抄报展览，营造班级法治教育的氛围。5.2.2建立班级“法治小播报”制度，每周利用班会课的前5分钟，安排一名学生分享自己近期了解到的法治新闻，把法治教育融入日常班级生活。5.2.3推进家校共育，给家长发放一封信，引导家长在日常生活中渗透法治教育，比如带孩子出行时讲解道路交通安全法，购物时讲解消费者权益保护法，形成家校协同的法治教育合力。以上就是本次法治教育主题班会的全部设计内容，接下来我对本次班会的核心思想做总结概括。066班会设计总结6班会设计总结本次法治教育主题班会，始终围绕小学生的真实生活展开设计，从学生日常遇到的问题出发，摒弃了晦涩的法律条文说教，把抽象的法律知识转化为学生能感知、能参与的活动，纠正了学生“法律离小学生很远”的错误认知，让学生真正感受到法律就在身边。本次班会同时兼顾了守法和用法两个核心目标，既引导学生树立