银龄关怀·服务性劳动实践教案

银龄关怀·服务性劳动实践教案

一、课时安排  【基础】本课题为小学六年级劳动教育课程第四单元“公益劳动我参与”的核心实践项目，共安排3课时。其中第1课时为预备策划课（40分钟），第2课时为实地服务劳动课（含往返路程，总时长约3小时），第3课时为成果展示与反思总结课（40分钟）。此外，在劳动周期间可利用课外活动时间安排延伸实践环节，鼓励学生持续关注社区老人，将志愿服务精神内化为日常行为习惯。二、教学目标  【核心素养】本课教学目标的设定严格依据《义务教育劳动课程标准（2025年版）》的核心素养导向要求，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度进行整体设计，全面落实立德树人根本任务。  （一）劳动观念目标。通过参与敬老院志愿服务劳动的全过程体验，引导学生深刻理解服务性劳动的社会价值，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动观念，增强主动关注社会公益事业、尊老爱幼的意识，形成“服务他人、奉献社会”的劳动价值取向。  （二）劳动能力目标。使学生了解敬老院老人的基本生活起居状况，掌握与老人沟通交流的基本礼仪与方法，学会为老人提供力所能及的生活照料服务，如整理房间内务、清洁环境卫生、协助日常活动等基础性劳动技能。同时培养学生的活动策划能力、团队协作能力和突发情况应对能力。  （三）劳动习惯与品质目标。通过本次服务性劳动实践，引导学生养成自觉自愿、认真负责、坚持不懈参与公益劳动的良好习惯，形成诚实守信、吃苦耐劳、尊重他人、乐于奉献的劳动品质，增强社会责任感和公德意识。  （四）劳动精神目标。在志愿服务劳动过程中，培育学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，使其在服务他人的劳动实践中体会奉献带来的快乐与价值，领会“幸福是奋斗出来的”深刻内涵，继承中华民族尊老敬老、敬业奉献的优良传统。三、教学重难点  【重要】教学重点：引导学生在真实的敬老院服务劳动中培养关心公益事业和尊老爱幼的意识，体验奉献他人带来的快乐与成就感，掌握服务性劳动的基本技能与沟通方法。  【难点】教学难点：帮助学生克服与陌生老人交往的心理障碍，学会用恰当的方式与老人沟通交流，满足老人的合理需求；引导学生在劳动中保持耐心与专注，将劳动技能运用于真实的服务场景中，实现从技能学习到素养提升的转化。四、教学方法与手段  （一）教学方法。本课采用项目式学习模式，综合运用以下教学方法：情境创设法——通过视频、图片等多媒体资源创设敬老院生活情境，激发学生情感共鸣；任务驱动法——设置具体的志愿服务任务，引导学生在完成任务中学习技能、提升素养；小组合作法——分组完成服务项目，培养团队协作能力；反思交流法——通过活动后的分享与反思，深化对劳动价值的认识；榜样示范法——邀请有志愿服务经验的学生或社会志愿者进行经验分享，发挥榜样引领作用。  （二）教学手段。充分利用多媒体教学设备（投影仪、音响设备、电脑），制作与敬老院志愿服务相关的PPT课件和短视频；准备活动所需的劳动工具（抹布、扫帚、拖把、清洁剂、垃圾袋等）和慰问物资（由学校统一购置或学生自愿准备的手工贺卡、书画作品等）；使用班级微信群或学校劳动教育平台进行家校沟通和活动反馈；必要时借助摄影摄像设备记录活动过程，用于课后总结和展示。五、教学准备  （一）教师准备。提前与就近敬老院或养老服务中心取得联系，确认活动时间、参与人数及具体活动安排，取得院方支持与配合。实地考察敬老院环境，了解老人的基本情况和需求，评估活动安全风险。制定详细的活动方案和安全预案，明确分组分工及带队教师职责。准备相关教学资源，包括敬老院介绍资料、服务礼仪培训视频、劳动安全知识PPT等。设计并印制《志愿服务活动记录表》《学生表现评价表》等过程性评价工具。准备必要的医疗急救用品，确保活动安全。  （二）学生准备。课前通过网络、书籍或询问长辈等方式收集关于敬老院和尊老敬老的相关信息，了解老人的生理心理特点和服务注意事项。准备送给老人的小礼物（如亲手制作的贺卡、手工作品、书画作品等，避免携带贵重物品）。练习1—2个才艺节目（歌曲、朗诵、舞蹈、乐器演奏等），准备与老人分享的故事或话题。统一穿着校服，佩戴红领巾，保持整洁得体的仪容仪表。  （三）家校协同准备。通过家长告知书或班级家长群向家长说明活动目的、时间、地点和具体安排，取得家长的理解与支持。鼓励有条件的家长以志愿者身份参与活动，协助教师组织管理和安全保障。建议家长在家中与孩子一起练习与老人沟通的方法和礼仪，提前做好心理准备。  （四）教学资源准备。确保每位学生使用人教版《劳动教育》六年级下册教材第43—48页相关内容作为基础学习材料。准备多媒体课件（含敬老院环境图片、老人生活片段视频、尊老敬老故事与名言等）。准备分组讨论区所需的桌椅和展示板。准备服务劳动所需的清洁工具套装和防护用品（一次性手套、口罩等）。六、教学过程  【核心环节】教学过程分为三个阶段，其中第2课时为实地服务劳动课，是本次教学的核心环节，约占全部课时的60%。  第1课时：预备策划课  （一）导入新课（8分钟）。教师以“百善孝为先”为切入点，提问：“同学们，你们知道‘老吾老以及人之老’这句话的含义吗？”引导学生分享自己家中尊老敬老的故事。播放一段敬老院老人日常生活的短视频（约2分钟），让学生初步感受敬老院的环境氛围和老人们的生活状态。教师简要介绍敬老院献爱心活动的意义，指出服务性劳动是劳动教育的重要内容，让学生在服务他人中体验劳动的价值与快乐。  （二）知识讲解与任务布置（12分钟）。教师结合PPT课件，系统讲解敬老院的基本情况——敬老院的类型、功能、服务对象等；讲解老年人的生理心理特点，特别是老年人在情感需求、沟通方式、生活习惯等方面的特殊性；讲解志愿服务的基本礼仪和注意事项，包括着装要求、礼貌用语、行为规范等。布置本次志愿服务劳动的具体任务：环境清洁组负责打扫老人居室和公共区域；陪伴关怀组负责与老人聊天、读书、散步；才艺表演组负责为老人表演节目、赠送礼物；生活服务组负责协助老人用餐、整理物品等。每组任务需明确具体要求和质量标准。  （三）小组讨论与方案制定（10分钟）。将学生分成若干小组，每组5—6人，各小组推选组长。各小组在组长的组织下，围绕本组的任务展开讨论：需要准备什么工具和材料？具体如何分工？与老人交流时应注意哪些问题？可能遇到什么困难？如何解决？每组制定详细的活动方案，填写《小组活动计划表》。教师巡回指导，对各组方案提出改进建议。  （四）技能培训与模拟演练（8分钟）。教师组织学生进行服务技能的培训与模拟演练。清洁组学习正确的擦拭、拖地、整理内务的方法和顺序；陪伴组练习与老人交谈的基本用语和倾听技巧，学习使用温和的语气和适当的肢体语言；生活服务组学习协助老人起身、行走的基本方法和注意事项。通过角色扮演的方式进行模拟演练，让一名学生扮演老人，其他学生练习服务技能，教师现场点评指导。  （五）安全教育和活动安排（2分钟）。教师强调活动的安全注意事项：往返途中的交通安全，到达敬老院后的行动规范，与老人互动时的安全要求（如动作轻柔、不奔跑打闹、不触碰老人药品和私人物品等）。明确集合时间、地点和带队教师安排，发放《家长知情同意书》供学生带回家签字。  第2课时：实地服务劳动课  【核心环节】本课时为本次教学的核心实践环节，学生在真实的社会服务场景中亲身参与劳动实践，在服务他人中学习技能、体验价值、涵养品德。  （一）集合出发与行前教育（10分钟）。学生在学校指定地点集合，教师清点人数，检查着装和携带物品。再次强调活动纪律和安全注意事项。全体师生统一乘车前往敬老院。途中，教师组织学生齐唱《学习雷锋好榜样》《劳动最光荣》等歌曲，营造积极向上的活动氛围。  （二）到达敬老院与参观了解（15分钟）。到达敬老院后，全体学生在院方工作人员的引导下有序参观老人生活区、活动区、医疗区等，了解敬老院的基本设施和服务内容。院方负责人介绍敬老院的基本情况和老人们的日常生活安排，让学生对服务对象和环境有更加全面深入的认识。教师提醒学生保持安静，尊重老人的生活习惯。  （三）分组开展志愿服务劳动（90分钟）。各小组按照事先制定的方案，在带队教师和敬老院工作人员的指导下有序开展服务劳动。  【基础】环境清洁组：负责打扫老人居室和公共区域。具体任务包括：擦拭门窗玻璃、桌椅柜面；清扫地面、拖洗地板；整理床铺、叠放被褥；清理垃圾、分类投放；擦拭公共设施（走廊扶手、活动器材等）。清洁过程中要做到认真细致、不留死角，使用清洁工具时要轻拿轻放，避免产生噪音干扰老人休息。清扫完毕后要将物品归还原位，不改变房间原有布局。  【基础】陪伴关怀组：负责与老人聊天交流、陪伴活动。具体任务包括：与老人促膝交谈，倾听老人讲述往事和人生故事，了解老人的生活需求和心理状态；为老人读书读报，分享校园生活的趣闻；陪老人散步、锻炼身体；教老人使用智能手机与家人视频通话；为老人按摩肩颈、梳理头发、修剪指甲等。与老人交流时要态度亲切、语气温和，多谈开心的话题，避免触及可能引起老人伤心的往事。要耐心倾听，给予老人充分的关注和尊重。  【拓展延伸】才艺表演组：负责为老人表演文艺节目。具体任务包括：为老人演唱歌曲（如《歌唱祖国》《让我们荡起双桨》等）；朗诵诗歌（如《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》等）；表演舞蹈、器乐演奏或小品等节目。表演前要做好充分的排练准备，表演时要精神饱满、态度真诚。鼓励学生邀请老人一起参与互动，如齐唱经典老歌、共同做手指操等，增强代际情感交流。  【基础】生活服务组：负责协助老人的日常生活。具体任务包括：协助老人用餐——摆放餐具、分发饭菜、帮助行动不便的老人进食；协助老人整理个人物品——整理衣柜、归置常用物品；协助老人进行康复活动——陪同做保健操、手指操等。协助老人行动时要注意搀扶的力度和节奏，避免急走急停，确保老人安全。  （四）集中交流与合影留念（15分钟）。各小组完成服务劳动任务后，全体学生在敬老院指定区域集合。学生代表向敬老院老人送上全体师生共同准备的慰问品（水果、牛奶、手工贺卡、书画作品等），表达对老人的敬意和祝福。学生代表发表感言，分享参与此次志愿服务的感受和收获。全体师生与敬老院老人合影留念，记录下这难忘的劳动实践时刻。  （五）整理集合与返程（10分钟）。教师组织学生整理劳动工具和随身物品，检查有无遗漏。各小组清点人数，确认无误后统一乘车返回学校。返程途中，教师组织学生分享活动中的感受和收获，鼓励学生将活动中的感动和思考记录下来，为第3课时的总结反思做准备。  第3课时：成果展示与反思总结课  （一）回顾导入（5分钟）。教师播放第2课时活动中拍摄的照片和短视频，带领学生回顾在敬老院开展志愿服务劳动的场景。提问：“在这次活动中，你印象最深的事情是什么？你最大的收获是什么？”引导学生进入反思总结的状态。  （二）小组分享与成果展示（15分钟）。各小组派代表上台展示本组的活动成果，分享活动中的感人故事和心得体会。环境清洁组可展示清洁前后的对比照片，分享在劳动中克服困难、完成任务的过程；陪伴关怀组可分享与老人交流中的感人故事，讲述从老人身上学到的人生智慧；才艺表演组可展示表演片段视频或照片，分享为老人带来欢乐时的喜悦心情；生活服务组可分享协助老人日常生活的体会，讲述从细节中感受到的服务意义。各小组分享后，其他同学可提问或补充。  （三）撰写劳动收获与感悟（10分钟）。教师发放《志愿服务活动记录表》和《个人劳动反思卡》，引导学生认真填写。记录内容包括：在活动中完成了哪些具体劳动任务？学会了哪些新的劳动技能？与老人交流中有什么特别的感受和收获？遇到了哪些困难和挑战？是如何解决的？通过这次活动，对劳动的价值有了哪些新的认识？对今后的生活和学习有什么启发？教师指导学生用文字、图画或表格等形式记录自己的真实感受。  （四）课堂交流与教师点评（8分钟）。邀请部分学生上台朗读自己的劳动感悟，与全班同学分享。教师对学生的表现进行总结性点评：肯定学生在活动中表现出的认真态度、爱心奉献和团队协作精神；指出活动中存在的不足之处和改进方向；从劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度评价学生的成长与进步。教师强调，服务性劳动不仅是技能的练习，更是品德的锤炼和人格的塑造，鼓励学生将尊老敬老的优良传统内化于心、外化于行。  （五）拓展延伸任务布置（2分钟）。布置课后任务：一是将本次活动的收获写成一篇日记或心得体会，字数不少于300字；二是回家后为家里的老人做一件力所能及的事（如陪老人聊天、帮老人做家务、为老人捶背洗脚等），并请家长签字确认；三是关注社区中的独居老人，在确保安全的前提下，定期开展力所能及的关爱服务。教师强调，志愿服务不应止步于一次活动，而应成为学生日常生活中的自觉行为。七、板书设计  板书采用分层结构设计，清晰呈现本课的核心内容和逻辑框架。  课题：银龄关怀·服务性劳动实践  一、活动意义    1.服务社会——公益劳动利人利己    2.传承美德——尊老敬老代代相传    3.锤炼品格——奉献爱心收获成长  二、服务内容    1.环境清洁：擦拭整理、打扫卫生    2.陪伴关怀：促膝交谈、读书读报    3.才艺表演：唱歌朗诵、器乐舞蹈    4.生活服务：协助用餐、整理物品  三、注意事项    1.安全第一：遵守纪律、服从安排    2.文明礼貌：举止得体、用语亲切    3.尊重老人：耐心倾听、细心照料    4.团结协作：互帮互助、完成任务  四、劳动感悟    1.劳动最光荣——付出就有回报    2.奉献最快乐——服务他人收获幸福    3.美德永流传——尊老敬老从我做起八、教学评价  【重要】本课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，评价贯穿活动的全过程，注重对学生劳动素养的综合考察。  （一）过程性评价（占60%）。主要考察学生在活动准备、活动实施和活动反思三个环节的表现。具体评价指标包括：劳动态度——是否积极主动参与各项劳动任务，是否认真对待每一个劳动环节；劳动技能——是否掌握了清洁整理、沟通交流、服务照料等基本劳动技能，劳动操作是否规范到位；团队协作——是否能与组员有效配合，是否乐于帮助他人；劳动习惯——是否能自觉遵守劳动纪律和活动规范，是否能坚持完成劳动任务；情感态度——是否能真诚地关心和尊重老人，是否能从劳动中体验到奉献的快乐。教师通过观察记录、小组互评、学生自评等方式收集评价信息，填写《学生劳动表现评价表》。  （二）终结性评价（占40%）。主要包括学生的劳动成果展示和个人反思材料。成果展示方面，各小组提交活动记录照片、视频或活动总结报告，由教师和学生代表共同评分，评价标准包括内容的完整性、劳动的实效性和表达的感染力。个人反思材料方面，学生提交的劳动心得体会需体现对劳动价值的深刻认识、对服务活动的真实感受以及对自身成长的反思。教师根据反思的深度、真实性和表达的清晰度进行评分。  （三）激励性评价。设立“劳动小能手”“服务小标兵”“最佳协作奖”等荣誉称号，对表现突出的学生和小组进行表彰。评价结果记入学生综合素质评价档案，作为学期劳动课程考核的重要依据。九、教学反思  （一）教学成效分析。本次服务性劳动实践教学活动取得了较为显著的教育成效。在劳动观念层面，通过亲身参与敬老院志愿服务，学生对服务性劳动的社会价值有了更加深刻的理解，普遍认识到劳动不仅是个人生存发展的需要，更是服务他人、奉献社会的重要途径。在劳动能力层面，学生掌握了清洁整理、沟通交流、协助服务等基本劳动技能，并在真实的劳动场景中得到了有效的运用和检验。在劳动习惯与品质层面，学生在活动中表现出了认真负责、坚持不懈、乐于助人的良好品质，服务意识和责任感得到了明显增强。在劳动精神层面，学生在奉献爱心、服务他人