2026小学教资记忆过程考点课件

1课程导入与考情分析演讲人课程导入与考情分析01记忆过程核心考点精讲0222026考情预测04课程总结05考点巩固与2026考情预测03目录2026小学教资记忆过程考点课件目录01课程导入与考情分析课程导入与考情分析2记忆过程核心考点精讲3易混点辨析与答题技巧4考点巩固与2026考情预测5课程总结1课程导入与考情分析我从事小学教资笔试教学已经七年了，每次梳理认知发展章节的考点，都会把记忆过程放在核心位置，一方面是因为它的考察频率极高，分值占比稳定在每年6到10分，另一方面我见过太多考生觉得这个考点简单，掉以轻心，最后在考场上丢分，非常可惜。今天我们就按照考试要求，全面梳理记忆过程的所有考点，帮大家把该拿的分都拿到。1考点定位记忆过程属于小学教资《教育教学知识与能力》科目中，模块二“小学生认知发展”板块的核心内容，是认知过程部分的必考点，考察形式覆盖单选题、简答题、材料分析题三种题型，属于全题型备考考点，对通过笔试有重要影响。2近五年考情梳理我整理了2021到2025年的笔试真题，记忆过程的考察情况如下：2021上半年考察1道单选题，2021下半年考察1道简答题，2022上半年材料分析题涉及1个问题，2022下半年考察1道单选题，2023上半年考察1道简答题，2023下半年考察1道单选题，2024上半年材料分析题结合遗忘规律出题，2024下半年考察1道关于识记地位的单选题。整体来看，几乎每年都会出题，不管是客观题还是主观题，考察概率都远高于其他考点，必须吃透所有内容。接下来我们就进入核心考点的梳理，从记忆过程的三个基本环节逐一展开讲解。02记忆过程核心考点精讲记忆过程核心考点精讲心理学中认为，记忆过程包括三个相互联系又彼此区别的基本环节，分别是识记、保持与遗忘、回忆与再认，我们逐一拆分考点。1识记识记是记忆过程的第一个环节，也是整个记忆活动的基础。1识记1.1识记的概念与地位识记是个体获得知识经验、识别并记住事物的过程，它具有选择性，我们会根据自身需要选择识记的内容。这里的核心考点是地位型单选：识记是记忆过程的开端和首要环节。我印象很深刻，2024下半年刚考了这道题，当年模考的时候这道题的正确率只有35%，很多同学错把中心环节当成了首要环节，这个坑我们今天一定要避开。1识记1.2识记的分类这部分是单选题例子反选的高频考点，按照不同分类标准可以分成不同类别。1识记1.2.1根据识记有无目的性划分可以分为无意识记和有意识记。无意识记是指没有预先设定识记目的，不需要意志努力的识记，比如我们小时候不经意间记住的电视广告词，不需要刻意背就记住了，就是典型的无意识记。有意识记是指有明确的识记目的，需要一定意志努力的识记，我们现在备考背教资考点，就是典型的有意识记。考试中一般会给例子让大家反选，难度不大。1识记1.2.2根据识记材料的性质和识记方法划分可以分为机械识记和意义识记。机械识记是指不理解材料的意义，只根据材料的外部联系，靠重复背诵进行的识记，比如我们背陌生的电话号码、生僻的无意义音节，都是机械识记。意义识记是指在理解材料意义的基础上，依靠材料的内在联系进行的识记，比如我们理解了遗忘规律之后再背相关考点，就是意义识记。这里有一个容易出干扰项的点：很多考生认为机械识记是不好的，实际上小学低年级学生由于思维发展水平限制，更多使用机械识记，这是符合发展规律的，并不是完全有害的，不要被干扰项误导。1识记1.3提高识记效果的方法这部分是简答题的一级备考考点，已经有五年没有出过简答题，命题概率很高，大家要完整背诵，具体内容包括：第一，明确识记的目的和任务，提高识记的主动性；第二，理解材料的意义，优先使用意义识记，减少机械识记的使用；第三，对识记材料进行精细加工，加深对内容的理解；第四，运用组块化学习策略，合理组织学习材料，把零散的知识点整合成知识块；第五，运用多种信息编码方式，提高头脑对信息的加工水平；第六，选择合适的复习方法，及时巩固避免遗忘。讲完了作为开端的识记，接下来我们进入记忆过程的核心环节，保持与遗忘。2保持与遗忘2.1保持的概念与地位保持是指已经获得的知识经验在人脑中得到巩固的过程，它是记忆过程的中心环节，这里又是一个地位型单选考点，大家记住：开端是识记，中心是保持，提取是回忆与再认，不要混淆。2保持与遗忘2.2遗忘的概念遗忘是指对识记过的内容不能回忆或再认，或者回忆再认时发生错误，是记忆过程中必然出现的现象，大家简单了解即可。2保持与遗忘2.3遗忘的原因这部分是全题型高频考点，目前主要有五种理论，我们逐一梳理。2保持与遗忘2.3.1记忆痕迹衰退说代表人物是巴甫洛夫，核心观点是遗忘是记忆痕迹得不到强化，逐渐衰退最后消退的结果，简单说就是“不用就忘”。考点例子反选：比如题干提到学完之后不复习就慢慢忘了，对应的就是记忆痕迹衰退说。2保持与遗忘2.3.2干扰抑制说代表人物是詹金斯和达伦巴希，核心观点是遗忘是因为学习和回忆之间受到了其他刺激的干扰，干扰消除遗忘就会消失。这里的核心考点是前摄抑制和倒摄抑制：前摄抑制指的是先前学习的材料对后来学习材料的识记回忆产生干扰，比如先学了汉语拼音，再学英文字母的时候，拼音会干扰字母的记忆，就是前摄抑制；倒摄抑制指的是后来学习的材料对先前学习材料的识记回忆产生干扰，比如学完英文字母后，反而对之前学的拼音记忆模糊了，就是倒摄抑制。这里还有一个常考的点：为什么早上和晚上的记忆效果比中午好？因为早上只受倒摄抑制，晚上只受前摄抑制，中午受双重抑制，所以早晚效果更好，这个考点已经考过三次了，大家一定要记清楚。2保持与遗忘2.3.3同化说代表人物是奥苏贝尔，核心观点是遗忘实际上是用高级的概念与规律代替低级的概念，简化了知识，减轻了记忆负担，是一种积极的遗忘。比如我们学会了整数乘法，就不用再反复记重复加法的步骤，就是同化说的体现。这里的考点就是记住奥苏贝尔认为遗忘是积极的，这个是常考的单选点。2保持与遗忘2.3.4动机说，也叫压抑说代表人物是弗洛伊德，核心观点是遗忘是因为情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑解除，记忆就能恢复。比如考试的时候因为过度紧张，原来记熟的知识点怎么都想不起来，考完试放松了就立刻想起来了，就是典型的动机说。2保持与遗忘2.3.5提取失败说代表人物是图尔文，核心观点是储存在长时记忆中的信息不会消失，遗忘只是因为没有找到合适的提取线索，一旦有了正确的线索就能提取出来。我们常说的舌尖效应，也就是话到嘴边说不出来，就是典型的提取失败。2保持与遗忘2.4艾宾浩斯遗忘曲线这是核心中的核心，不管单选还是简答都容易考。艾宾浩斯用无意义音节作为实验材料，研究得出了遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，遗忘发展到一定程度之后就几乎不再遗忘了。对我们的启示就是要及时复习，在遗忘刚开始发生的时候就巩固，才能事半功倍。2保持与遗忘2.5影响遗忘进程的因素这也是简答题一级考点，具体包括：第一，学习材料的性质，比如有意义的材料比无意义的材料遗忘慢；第二，识记材料的数量和学习程度，材料越多遗忘越快，这里有一个高频单选考点：过度学习达到50%，也就是总的熟练程度达到150%的时候，记忆效果最好，很多考生会记反，大家一定要注意，过度学习本身是50%，总熟练程度是150%，看清楚题干问法；第三，记忆任务的长久性与重要性，长久的重要的任务遗忘慢；第四，识记的方法，理解基础上的识记遗忘慢；第五，时间因素，遗忘随时间推移逐渐增加；第六，情绪和动机，情绪过于紧张或动机过强过弱都会加快遗忘。讲完了保持与遗忘，我们来看最后一个环节，回忆与再认。3回忆与再认回忆与再认是记忆过程的提取环节，是记忆的最终目的。3回忆与再认3.1概念与区别回忆是指对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程，比如闭卷考试答简答题，就是回忆；再认是指过去经历过的事物再度出现时，能够把它识别出来的过程，比如开卷考试做选择题，就是再认。再认比回忆简单容易，所以能回忆的一定能再认，能再认的不一定能回忆。3回忆与再认3.2回忆的分类根据有无目的性可以分为有意回忆和无意回忆，有意回忆是有目的的回忆，比如考试时回忆知识点，无意回忆是没有目的的回忆，比如触景生情偶然想起往事。根据是否需要中介线索可以分为直接回忆和间接回忆，直接回忆不需要中介就能直接提取，间接回忆需要借助中介线索才能提取，这里简单了解即可，考频较低。现在我们已经讲完了所有核心考点，接下来我们梳理考生最容易出错的易混点，给大家总结实用的答题技巧。3易混点辨析与答题技巧1常见易混点辨析1.1识记地位与保持地位混淆很多考生分不清哪个是开端哪个是中心，我再给大家强调一遍：记忆过程的首要环节、开端是识记，中心环节是保持，提取环节是回忆与再认，考试的时候看清楚题干的关键词，“开端”“首要”选识记，“中心”选保持，不要再错。1常见易混点辨析1.2动机说与提取失败说混淆两者的核心区别是有没有情绪或动机的压抑：如果题干提到了紧张、焦虑等情绪因素导致想不起来，就是动机说；如果只是说没有线索，话到嘴边说不出来，没有提到情绪，就是提取失败说，抓住这个核心区别就能选对。1常见易混点辨析1.3过度学习比例混淆题干问“过度学习达到多少记忆效果最好”选50%，问“总的熟练程度达到多少记忆效果最好”选150%，只要看清楚题干的问法就能答对。2不同题型答题技巧2.1单选题答题技巧例子反选题抓住题干的核心关键词，对应我们讲的各个理论的核心特征，不要过度联想；地位题直接锁定关键词，匹配我们总结的结论即可，一般不会出错。2不同题型答题技巧2.2简答题答题技巧核心考点分点背诵，答题的时候分点作答，条理清晰，每个点写清楚核心内容，不需要大段展开，改卷是踩点给分，只要核心点对就能得分。2不同题型答题技巧2.3材料分析题答题技巧一般会结合实际教学案例出题，比如问教师如何运用遗忘规律帮助学生提高记忆效果，答题的时候先写理论要点，再结合材料内容逐一对应分析，做到理论结合实际，不要只写理论不结合材料，也不要只抄材料不写理论。梳理完易混点和技巧，我们接下来做几道真题巩固，再给大家做2026年的考情预测。03考点巩固与2026考情预测1典型真题巩固我们来看两道近年的真题，检验一下大家的学习效果。第一题，2024下半年真题：记忆过程的首要环节是哪一个，选项A保持B识记C回忆D再认，正确答案是B，也就是我们今天讲的，首要环节开端是识记，如果你现在能选对，这个考点就掌握了。第二题，2023下半年真题：早上学习效果较好，主要是因为早上不受哪种抑制的影响，选项A前摄抑制B倒摄抑制C双重抑制D超限抑制，正确答案是A，早上之前没有学习内容，所以没有前摄抑制，只有倒摄抑制，所以效果好，这个点也没错吧。0422026考情预测22026考情预测结合近五年的命题规律和命题趋势，我预测2026年小学教资考试中，记忆过程考点会出1道单选题，大概率考察遗忘原因的例子反选，或是艾宾浩斯遗忘规律，简答题考察概率超过60%，大概率考影响遗忘进程的因素，或是提高识记效果的方法，材料分析题可能结合实际教学，考察遗忘规律对复习教学的启示，所以大家一定要按照全题型备考，不要抱有侥幸心理，我见过太多考生觉得这个考点最近刚考过不会再出，结果考场上丢了分，真的非常可惜，大家一定要重视。最后我们对今天的内容做一个系统的总结。05课程总结课程总结今天我们围绕2026小学教资的记忆过程考点，从考情分析到核心考点精讲，再到易