Unit 2 Festivals in china说课稿2025年小学英语四年级下册牛津上海版（试用本）

Unit2Festivalsinchina说课稿2025年小学英语四年级下册牛津上海版（试用本）课题XXX课时1教材分析一、教材分析本单元围绕“中国节日”主题，聚焦春节、中秋节等传统节日，通过情境对话、图片及活动设计，引导学生学习节日名称、时间、习俗及活动等相关词汇与句型（如“Whatfestivalisit?Whenis...?Weeat...”）。内容贴近学生生活，旨在培养跨文化意识与语言运用能力，为后续话题学习奠定基础，符合四年级学生认知特点与英语学习需求。核心素养目标二、核心素养目标。语言能力：能运用本单元词汇（如SpringFestival,Mid-AutumnFestival）和句型（Whenis...?Weeat...）描述中国节日基本信息，进行简单对话。文化意识：了解春节、中秋等传统节日的时间与习俗，感受中华文化魅力，增强文化认同。思维品质：通过对比不同节日的特点，培养观察、分析与逻辑思维能力。学习能力：在情境对话和小组活动中，提升合作学习与语言运用的能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握SpringFestival,Mid-AutumnFestival等核心节日词汇及inJanuary/August等时间表达；②运用"Whenis...?It'sin...Weeat..."句型描述节日基本信息与习俗。

2.教学难点，①准确使用"getredpackets,eatmooncakes"等习俗动词短语，区分不同节日的典型活动；②在情境对话中灵活运用目标句型，如结合节日特点进行简单问答和描述，避免句型混淆。教学资源四、教学资源。软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、实物道具（红包、月饼模型、灯笼挂饰）、单词卡片（节日名称、习俗词汇）、录音机；课程平台：希沃白板、智慧课堂平台；信息化资源：课文配套音频（对话、节日歌曲）、节日习俗动画演示、PPT课件（节日图片、句型练习）；教学手段：情境教学法、小组合作对话、角色扮演活动、词汇配对游戏。教学流程2.新课讲授，详细内容①节日名称与时间：展示课本P15插图，指着SpringFestival图片问：“Whatfestivalisit?”教学词汇“SpringFestival”，板书并带读；展示日历标注“January/February”，教学时间表达“It'sinJanuary/February”。同法教学“Mid-AutumnFestival”“inAugust”，通过图片与日历结合，强化词汇与时间对应，突破重点词汇和时间表达。②节日习俗：展示课本P16习俗图片，如“eatdumplings”“getredpackets”，用动作演示“eat”“get”，教学短语；提问“WhatdowedoonSpringFestival?”引导学生回答“Weeatdumplings.Wegetredpackets.”同法教学“eatmooncakes”“watchthemoon”等习俗短语，通过直观演示和问答，帮助学生理解并记忆重点习俗词汇。③目标句型操练：教师示范句型“WhenisSpringFestival?It'sinJanuary.Whatdoyoudo?Weeatdumplings.”随后师生问答：T:WhenisMid-AutumnFestival?S1:It'sinAugust.T:Whatdoyoudo?S1:Weeatmooncakes.再分组练习同桌问答，教师巡视指导，纠正错误如“It'sonJanuary”（介词误用），突破难点中句型的灵活运用，确保学生能准确询问和回答节日信息。每条用时10分钟，共30分钟，层层递进落实重点词汇、句型及习俗理解。

3.实践活动，详细内容①节日配对游戏：准备三组卡片（节日名称、时间、习俗），如“SpringFestival—inJanuary—eatdumplings”“Mid-AutumnFestival—inAugust—eatmooncakes”，学生分组匹配卡片，完成后每组展示匹配结果，教师点评，巩固词汇与时间的对应关系，强化重点。②角色扮演：设置“FamilyTalk”场景，学生扮演家人，用目标句型对话，如A:HappySpringFestival!B:Thankyou.Whenisit?C:It'sinJanuary.Weeatdumplings.D:Ilikeredpackets!鼓励学生加入表情和动作，教师拍摄视频回放，引导学生评价对话的流畅性和准确性，突破难点中情境句型的运用。③节日小调查：发放表格（Name,Favouritefestival,When,Whattodo），学生采访同桌，用英语记录，如“Lily:MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.It'sinAugust.Ieatmooncakes.”随后全班分享，提升语言运用能力，落实核心素养中的语言能力目标。每条用时3分钟，共9分钟，通过游戏、扮演、调查，让学生在互动中巩固所学。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答①你最喜欢的中国节日是什么？为什么？（结合节日习俗和感受）举例回答：MyfavouritefestivalisSpringFestival.BecauseIgetredpacketsfrommyparents.Weeatdumplingstogether.It'shappy.②春节和中秋节的时间有什么不同？它们分别有什么典型食物？举例回答：SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.Weeatdumplings.Mid-AutumnFestivalisinAugust.Weeatmooncakes.Theyareindifferentseasons.③除了课本学的，你还知道哪些节日习俗？举例回答：OnDragonBoatFestival,weeatzongzi.OnLanternFestival,wewatchlanterns.用时3分钟，围绕节日主题设计问题，引导学生用所学词汇和句型表达，培养思维品质和文化意识。

5.总结回顾，内容通过快速问答梳理重点：T:Whatfestivalsdidwelearn?Ss:SpringFestival,Mid-AutumnFestival.T:WhenisSpringFestival?Ss:It'sinJanuary.T:WhatdoweeatonMid-AutumnFestival?Ss:Mooncakes.强调难点：时间介词用“in”而非“on”，不同节日习俗要区分。布置作业：用英语向家人介绍一个学过的节日，如“ThisisSpringFestival.It'sinJanuary.Weeatdumplings.”用时2分钟，巩固重点，突破难点，落实语言输出。知识点梳理1.**核心词汇**

①节日名称：SpringFestival（春节）、Mid-AutumnFestival（中秋节）、DragonBoatFestival（端午节）、LanternFestival（元宵节）

②时间表达：January（一月）、February（二月）、August（八月）、JanuaryorFebruary（一月或二月）

③习俗词汇：eatdumplings（吃饺子）、getredpackets（拿红包）、eatmooncakes（吃月饼）、watchthemoon（赏月）、watchlanterns（看花灯）

④动词短语：putupSpringFestivalcouplets（贴春联）、setofffireworks（放烟花）、makezongzi（包粽子）

2.**目标句型**

①询问节日时间：WhenisSpringFestival?—It'sinJanuary/February.

②描述节日活动：WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?—Weeatmooncakesandwatchthemoon.

③表达节日喜好：Myfavouritefestivalis...Because...

3.**文化背景**

①春节时间：农历正月初一（公历1月或2月），习俗包括吃饺子、拿红包、贴春联、放烟花

②中秋节时间：农历八月十五（公历8月或9月），习俗包括吃月饼、赏月、全家团聚

③其他节日补充：端午节（农历五月初五，吃粽子、赛龙舟）、元宵节（农历正月十五，吃汤圆、看花灯）

4.**语法重点**

①介词用法：节日时间前用"in"（inJanuary/inAugust），避免混淆"on"（如：onChristmasDay）

②第三人称单数：He/Shegetsredpackets.→Theygetredpackets.（动词变化规则）

③一般现在时：Weeatdumplings.Theywatchthemoon.（描述习惯性活动）

5.**语音要点**

①重音：SpringFES-ti-val、Mid-AUTUMNFES-ti-val（节日名称首音节重读）

②连读：Whatdoyoudo?→Whatchado?（口语中连读简化）

③发音区分：festival/ˈfestɪvl/与fast/fɑːst/（/f/清辅音发音）

6.**交际用语**

①节日问候：HappySpringFestival!/HappyMid-AutumnFestival!

②回应感谢：Thankyou!/Thesametoyou!

③询问喜好：Whichfestivaldoyoulikebest?

7.**课本关联内容**

①P15插图：SpringFestival场景（红灯笼、饺子、红包）

②P16对话：Lily与Mike谈论春节时间与活动

③P17练习：匹配节日名称与时间（SpringFestival—January）

④P18歌曲：《HappyNewYear》（强化节日词汇记忆）

8.**易错点解析**

①时间介词：SpringFestival在1月用"inJanuary"，非"onJanuary"

②动词短语：getredpackets（拿红包）非"haveredpackets"

③节日习俗：中秋节是"watchthemoon"（赏月），非"seethemoon"

9.**拓展应用**

①节日对比：春节（冬季）vs中秋节（秋季），食物（饺子vs月饼）差异

②文化迁移：用目标句型描述西方节日（如Christmas—December—eatturkey）

③生活联系：询问家人节日计划，如"WhatdoyoudoonSpringFestival?"

10.**单元知识体系**

①输入层：词汇（节日名称/时间/习俗）+句型（询问/描述）

②理解层：文化背景（节日习俗与意义）+语法（介词/时态）

③输出层：交际对话（节日问答）+写作（介绍喜欢的节日）课后作业七、课后作业。1.词汇填空：SpringFestivalisin________.Mid-AutumnFestivalisin________.答案：January/February；August。2.句型转换：仿写句子，例：WhenisSpringFestival?—It'sinJanuary.仿写：WhenisMid-AutumnFestival?—答案：It'sinAugust.3.情景对话补全：A:HappySpringFestival!B:________!A:Whenisit?B:It'sinJanuary.We________.答案：Thankyou；eatdumplings/getredpackets.4.短文填空：Myfavouritefestivalis________.It'sin________.Weeat________andwatchthemoon.答案：Mid-AutumnFestival；August；mooncakes.5.句子翻译：中秋节我们吃月饼。答案：WeeatmooncakesonMid-AutumnFestival.板书设计八、板书设计。①核心词汇：节日名称（SpringFestival、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival、LanternFestival）；时间表达（inJanuary、inFebruary、inAugust、JanuaryorFebruary）；习俗词汇（eatdumplings、getredpackets、eatmooncakes、watchthemoon、watchlanterns）。②目标句型：询问时间—WhenisSpringFestival?—It'sinJanuary/February.；描述活动—WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?—Weeatmoonca