第十五课 有礼貌的小客人说课稿-2025-2026学年小学心理健康一年级鄂科版

第十五课有礼貌的小客人说课稿-2025-2026学年小学心理健康一年级鄂科版课题课时设计意图本课以“有礼貌的小客人”为主题，旨在培养一年级学生良好的礼仪习惯，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语，增强人际交往能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的社交技能和情感智慧，通过学习礼貌用语和礼仪行为，提升学生的自我表达能力、同理心和人际沟通能力，增强学生的心理健康和自信心，为构建和谐校园环境奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备了基本的沟通能力，能够使用简单的日常用语进行交流。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和游戏化的学习方式表现出浓厚兴趣。他们的认知能力尚在发展中，以具体形象思维为主，通过直观、生动的教学活动更易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对礼貌用语的理解不够深入，难以在日常生活中正确运用；部分学生在角色扮演中可能缺乏自信，表现紧张；此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中容易分心。针对这些情况，教师需采取多样化教学手段，加强互动，关注个体差异，逐步引导学生掌握礼貌交流的技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，讲解礼貌用语的基本含义和使用情境。

2.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际操作中体会礼貌用语的实际应用。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的礼貌问题及解决方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示礼貌用语和情景图片，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关礼仪教育视频，让学生直观学习礼貌行为。

3.教学软件互动：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习礼貌用语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活中有哪些礼貌用语吗？它们对我们的交往有什么作用？”

展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，如人们在超市购物、在学校里见到老师时的互动场景。

简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，强调礼貌用语在构建和谐人际关系中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌用语的定义，强调它是一种表达尊重、友好的语言方式。

详细介绍礼貌用语的组成部分，如问候语、感谢语、道歉语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌用语使用案例进行分析，如在不同情境下如何礼貌地问候、感谢或道歉。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语的多样性和适用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际交流中运用礼貌用语来改善人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论，如“在家庭中如何使用礼貌用语”、“在学校如何与同学友好交流”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌用语。

布置课后作业：让学生在家中尝试使用新学的礼貌用语，记录下来并与家长分享，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.礼貌用语运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用礼貌用语，如问候、感谢、道歉等，在日常交流中表现出良好的礼仪素养。

2.情绪管理能力增强：学生在学习礼貌用语的过程中，学会了如何控制自己的情绪，以更加平和、友好的态度与他人交往。

3.合作意识与团队精神培养：小组讨论和课堂展示环节，使学生体会到团队合作的重要性，增强了他们的合作意识和团队精神。

4.沟通能力提高：通过角色扮演和情景模拟，学生能够更好地理解他人的需求，提高自己的沟通能力，使交流更加顺畅。

5.自我认知与反思能力提升：学生在学习礼貌用语的过程中，对自己的行为和态度进行反思，认识到礼貌用语在人际交往中的重要性。

6.课堂纪律与秩序意识增强：学生通过学习礼貌用语，意识到遵守课堂纪律的重要性，自觉维护课堂秩序。

7.家庭教育参与度提高：课后作业要求学生与家长分享学习成果，有助于提高家庭教育参与度，促进家校共育。

8.社会责任感增强：学生在学习礼貌用语的过程中，认识到自己作为社会成员的责任，更加关注社会公德。

9.适应能力提升：学生在学习礼貌用语的过程中，逐渐适应不同的人际交往场景，提高自己的适应能力。

10.学习兴趣与动力激发：通过本节课的学习，学生认识到礼貌用语的重要性，激发他们对学习礼仪的兴趣和动力。板书设计①文本文重点知识点：

-礼貌用语的定义和作用

-常见的礼貌用语类型（问候语、感谢语、道歉语等）

-礼貌用语的使用场合和注意事项

②关键词：

-礼貌

-用语

-问候

-感谢

-道歉

-场合

③语句：

-“礼貌用语是与人友好交往的桥梁。”

-“使用礼貌用语，体现对他人的尊重。”

-“在适当的场合，用恰当的礼貌用语。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。教师将观察学生的发言次数、互动频率和表情变化，评估学生对礼貌用语的掌握程度和课堂氛围的营造。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际情境中。评价将包括小组合作的效果、讨论的深度、学生展示时的清晰度和创意。

3.随堂测试：设计简短的小测验，包括选择题和简答题，考察学生对礼貌用语知识的记忆和应用能力。

4.课后作业反馈：通过学生完成的课后作业，如写一篇关于礼貌用语的日记或小故事，教师可以评估学生对知识的理解和运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师将进行个别和集体的评价。教师评价将集中在以下几点：

-针对礼貌用语的准确性