Unit 2 Helping people说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册深港朗文版

Unit2Helpingpeople说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册深港朗文版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Helpingpeople

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Helpingpeople，学生能够提高实际情境下的语言运用能力，增强对西方文化中互助精神的了解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握helping,thank,need等与帮助相关的词汇。

2.句型：能够运用“CanIhelpyou?”和“Ineed...”等句型进行询问和表达需求。

难点：

1.文化理解：理解西方文化中帮助他人的重要性。

2.情景应用：在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实际情境，帮助学生理解和记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习句型，提高实际应用能力。

3.引导学生讨论不同文化中帮助他人的差异，培养跨文化交际意识。

4.通过小组合作，让学生在互动中解决问题，提升合作学习和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台，提供电子课本和练习资源

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料库

-教学手段：PPT课件、图片、视频、角色扮演道具、卡片、英语歌曲教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-老师用英语自我介绍，并展示一张社区互助的图片，引导学生谈论他们所见过的帮助他人的场景。

-提问：“Haveyoueverseensomeonehelpingothers?Canyoutellmeaboutit?”

-通过互动，引出帮助他人的主题，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：词汇教学

-展示与帮助相关的词汇卡片，如helping,thank,need等，引导学生通过游戏的方式记忆单词。

-例如，使用“Memorygame”帮助学生记忆单词，将卡片正反面翻动，学生找出匹配的单词对。

-第二步：句型教学

-引导学生练习“CanIhelpyou?”和“Ineed...”句型。

-例如，通过情景模拟，让学生扮演顾客和服务员，练习对话。

-第三步：文化知识介绍

-简要介绍西方文化中帮助他人的重要性，通过小故事或视频，让学生感受互助精神。

-例如，播放一段关于志愿者帮助他人的视频，引发学生思考。

3.实践活动（用时20分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的角色，如医生、警察、老师等，模拟帮助他人的场景。

-例如，一组学生扮演医生和病人，练习使用“Ineedadoctor”和“CanIhelpyou?”进行对话。

-活动二：情景对话

-学生根据老师提供的情景卡片，进行英语对话练习。

-例如，情景卡片上写有“Someoneislost.Canyouhelphim?”，学生需要用所学句型进行对话。

-活动三：小组合作

-学生分组，每组设计一个关于帮助他人的故事，并制作成海报或小册子。

-例如，一组学生设计了一个关于环保的故事，讲述如何帮助保护环境。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论帮助他人的意义

-例如，引导学生思考“Whyishelpingothersimportant?”

-方面二：讨论不同文化中帮助他人的差异

-例如，比较中西方文化中帮助他人的方式，引导学生尊重不同文化。

-方面三：讨论如何在学校或社区中实践帮助他人

-例如，讨论如何通过自己的行动帮助同学、老师或邻居。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调帮助他人的重要性和方法。

-例如，提问：“Whatdidwelearnabouthelpingotherstoday?”

-老师总结：“Helpingothersisimportantbecauseitmakesourcommunityabetterplace.Wecanshowourkindnessbyusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.”

-鼓励学生在日常生活中实践所学，成为乐于助人的人。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheLittleRedHen》故事改编：将《小红母鸡》的故事改编成英语版本，让学生在阅读中练习使用“help”和“need”等词汇。

-《CommunityHelpers》绘本：介绍不同社区帮助者的工作，如警察、医生、消防员等，增强学生对帮助他人重要性的认识。

-《ADayattheHospital》故事：讲述一个小学生在医院帮助他人的经历，让学生了解医院工作人员的辛勤工作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己社区中的志愿者活动，了解志愿者是如何帮助他人的。

-鼓励学生在家中或学校里进行小型的帮助他人活动，如帮助家人做家务、帮助同学复习功课等。

-学生可以制作一个关于“帮助他人”的英语小册子，收集和整理他们所知道的关于帮助他人的故事和例子。

3.知识点拓展

-引导学生探讨不同文化中帮助他人的差异，如西方文化中强调个人主义，而东方文化中更注重集体主义。

-通过研究不同国家的志愿者组织，了解国际志愿者活动的意义和影响。

-探讨帮助他人的心理效应，如助人行为对施助者和受助者的影响。

4.实践活动建议

-组织学生参与学校或社区的服务项目，如环保活动、帮助孤寡老人等。

-学生可以设计一个“帮助他人”的主题演讲或海报，展示他们的研究成果和感悟。

-开展“一天志愿者”活动，让学生体验一天志愿者的工作，感受帮助他人的快乐。板书设计①词汇重点

-helping

-thank

-need

-doctor

-police

-teacher

-hospital

②句型重点

-CanIhelpyou?

-Ineed...

-Thankyouforyourhelp.

-HowcanIhelpyou?

③文化知识点

-Westernculture'semphasisonindividualism

-Chineseculture'semphasisoncollectivism

-Theimportanceofhelpingothersindifferentcultures作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成课本中关于帮助他人的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固词汇和句型。

2.写作练习：让学生用所学词汇和句型写一段关于他们帮助他人的经历，字数在100-150字左右，旨在提高学生的写作能力。

3.角色扮演剧本创作：学生分组，每组创作一个包含“helping”和“Ineed...”句型的角色扮演剧本，可以在家里或学校进行练习。

作业反馈：

1.及时批改：作业将在第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：批改时，老师将关注学生的语法错误、词汇使用是否准确以及句型结构是否正确。

3.改进建议：对于每个学生的作业，老师将给出