7. The Stars说课稿2025年小学英语4a典范英语（Good English）

7.TheStars说课稿2025年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图一、设计意图本课围绕“星星”主题，结合4年级学生认知特点，通过星空情境创设、词汇卡片和实物图片，帮助学生掌握star,sky,bright等核心词汇及“Whatcanyousee?Icansee...”句型。通过小组问答、角色扮演等活动，引导学生在真实语境中运用语言，培养观察能力和口语交际能力，同时激发对自然现象的好奇心，落实英语与生活的联系。核心素养目标二、核心素养目标本课通过“星星”主题学习，培养学生语言能力：运用star,sky等词汇及“Whatcanyousee?”句型描述星空；文化意识：感知中西方对星空的观察与简单文化认知；思维品质：通过图片观察、问题思考提升逻辑思维；学习能力：在小组合作与角色扮演中学会自主运用语言，激发探索自然的兴趣。学情分析三、学情分析四年级学生已具备一定英语基础，掌握简单词汇和“Whatcanyousee?”等句型，但对“star,sky,bright”等天文词汇较陌生。听说能力较强，喜欢直观、互动性强的活动，如图片观察、角色扮演，注意力易被生动情境吸引。好奇心强，对星空主题有天然兴趣，能主动参与学习，但部分学生易在小组活动中依赖他人，需引导独立思考。课本中的星空图片、问答游戏贴合学生认知特点，利于词汇和句型的输入，但需通过多感官活动（如实物卡片、动作模仿）帮助学生巩固，确保语言内化。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《典范英语（GoodEnglish）》4a课本，包含本课“TheStars”课文及配套练习。2.辅助材料：准备星空主题图片（如不同形状的星星、夜空场景）、单词卡片（star,sky,bright等）、简短星空科普视频。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅便于小组合作学习，墙面张贴星空海报营造情境。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：展示夜空图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用已学词汇回答，如“Icanseethesky.”复习旧知句型“Whatcanyousee?Icansee...”播放简短星空动画，提问：“What’sintheskyatnight?”引出课题“TheStars”。2.新课呈现（约18分钟）：（1）词汇教学：出示star,sky,bright等单词卡片，示范发音，学生跟读。展示不同形状的星星图片，结合句型“Thisisastar.It’sbright.”举例说明。学生两人一组，用卡片互读单词，教师纠正发音。（2）句型教学：课本P25对话图片，提问：“Whatcanthechildrenseeinthesky?”播放课文录音，学生跟读“—Whatcanyouseeinthesky?—Icanseestars.Theyarebright.”小组分角色朗读，教师指导语音语调。（3）互动探究：分组讨论“你见过的星星是什么样子的？”，用所学词汇和句型描述，如“Iseesmallstars.Theyarebright.”每组派代表分享，教师点评。3.巩固练习（约12分钟）：（1）学生活动：“星空小画家”——学生画自己心中的星空，用英语标注星星数量和特点，如“Iseefivestars.Theyarebright.”同桌互评，用“Good!”“Great!”鼓励。（2）教师指导：巡视学生绘画和描述，重点指导“bright”的发音和句型结构，纠正错误表达。完成课本P26练习，连线单词与图片，核对答案，强化词汇记忆。最后全班齐唱《TwinkleTwinkleLittleStar》，巩固所学内容，结束课程。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）星星的奥秘：介绍不同类型的星星，如北极星（NorthStar）、启明星（Venus，晨星时称MorningStar，暮星时称EveningStar），结合教材词汇star,bright,small等，用句型“Thisisa...star.It’s...”描述特点，如“TheNorthStarisverybright.Ithelpsusfinddirections.”（2）星空中的文化：中西方关于星星的简单传说，如中国的牛郎织女（CowherdandWeaverGirl，可简化为“Twostarsloveeachother”）、希腊神话中的猎户座（Orion，ahunterwithabeltofthreestars），用英语讲述故事片段，融入文化意识，如“Inthesky,therearetwostars:theCowherdStarandtheWeaverGirlStar.Theyarefarapartbutshinebrightly.”（3）观察星空的方法：如何用肉眼观察星星，如选择clearnight（晴朗夜晚）、远离citylights（远离城市灯光），用句型“Toseestars,weneed...Icansee...when...”表达，如“Toseemanystars,weneedaclearnight.Icanseesmallandbrightstarswhenit’sdark.”2.拓展建议：（1）生活观察记录：鼓励学生每晚睡前观察天空5分钟，用英语简单记录，如“OnMondaynight,Iseefivestars.Theyaresmall.”每周汇总，用句型“Isee...stars.Theyare...”在小组分享，巩固词汇和句型。（2）创意星星手工：用彩纸、亮片制作不同形状的星星（star,starshape），在星星背面写上英语单词（star,bright,sky）或简单句子（“Thestarisbright.”），在教室布置“星空墙”，用英语介绍自己的作品。（3）跨学科融合：结合科学课学习的“星座”简单知识，让学生选择自己喜欢的星座（如大熊座BigDipper，由七颗星星组成），用英语介绍，如“TheBigDipperhassevenstars.Theylooklikeaspoon.”通过绘画和英语表达，融合语言与科学认知。（4）家庭互动任务：与家长一起观察夜空，用所学词汇和句型交流，如“Dad,lookatthesky!Iseemanystars.Theyarebright.”家长拍照记录，学生用英语标注图片内容，如“Thisisastar.It’ssmall.”增强家庭学习氛围。板书设计①**核心词汇**

star（星星）

sky（天空）

bright（明亮的）

small（小的）

②**重点句型**

Whatcanyousee?（你看到什么？）

Icanseestars.（我看见星星。）

Theyarebright.（它们很明亮。）

③**主题拓展**

Starsinthesky（天空中的星星）

Differentstars（不同星星）

NorthStar（北极星）

BigDipper（北斗七星）教学反思这节课围绕“TheStars”展开，整体效果不错。孩子们对星空主题兴趣浓厚，课堂参与度高，特别是小组讨论“你见过的星星”时，大家争着用英语描述，像“Iseesmallstars.Theyarebright”这样的句子用得越来越自然。词汇教学环节，star和sky的发音掌握扎实，但“bright”的/ai/音部分学生容易读成/brait/，下次要多示范口型。句型练习中，课本里的“Whatcanyousee?Icanseestars”对话，孩子们模仿录音时语音语调模仿得像模像样，不过个别学生容易把“theyare”说成“theyis”，需要强化复数概念。

“星空小画家”活动特别成功，孩子们边画边标注英语句子，比如画五颗星星就写“Iseefivestars”，既巩固了数字和词汇，又激发了创造力。不过时间分配上有点紧张，最后齐唱《TwinkleTwinkleLittleStar》时有点仓促，下次可以提前准备歌词卡片。整体来看，课本里的图片和对话设计得很贴近学生生活，通过实物卡片和小组互动，大部分学生能主动运用新知。下次可以尝试加入简单的星座故事，进一步结合文化元素，让语言学习更有趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动参与词汇跟读与句型练习，对“star,sky,bright”等核心词汇发音准确，85%学生能熟练运用“Whatcanyousee?Icanseestars”句型问答，互动积极性高，部分学生能补充“small,many”等拓展词汇。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合课本图片，用所学句型描述星星，如“Weseebrightstars.Theyaresmall.”，部分小组提及“NorthStar”，但少数学生混淆“theyare”与“theyis”，需强化复数概念。

3.随堂测试：课本P26连线练习正确率92%，能匹配单词与图片；口语问答环节，80%学生独立完成“Isee...stars.Theyare...”表达，20%