小学消防员救援技能说课稿

PAGE1PAGE2小学消防员救援技能说课稿课题小学消防员救援技能说课稿设计思路一、设计思路以课本“安全生活”单元为依托，立足三年级学生认知特点，通过“情境导入—技能拆解—模拟演练”三阶教学，将消防器材识别、逃生路线规划、报警流程等知识点融入“我是小消防员”角色扮演，在互动游戏中夯实基础技能，联系生活实际强化安全意识，实现知识学习与能力培养的统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足“安全生活”单元，通过消防知识学习培养安全责任意识；在逃生演练中提升实践操作能力与应急思维；通过角色扮演强化社会责任担当，引导学生将安全技能内化为自觉行动，落实核心素养中的实践育人要求。学情分析三、学情分析三年级学生对“安全生活”单元已有初步认知，能识别常见安全标志，但消防系统知识储备不足，对报警流程、逃生技巧等缺乏系统理解。能力层面，动手操作意愿强，精细动作协调性待提升，模拟演练中需简化步骤；合作意识萌芽，小组活动需明确分工引导。素质上，安全意识处于被动接受阶段，面对危险易慌乱，缺乏应急思维训练。行为习惯方面，好奇心重，喜欢角色扮演，注意力易分散，需通过游戏化任务维持兴趣。对课程学习的影响：需结合家庭、校园等生活场景设计案例，利用视频、实物模型多感官强化记忆，分层任务兼顾不同能力学生，确保消防技能内化与应用。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授法结合案例分析，讲解消防器材使用与报警流程；以项目导向学习引导学生小组合作设计“家庭逃生路线图”；设计角色扮演“模拟火场逃生”游戏，强化应急反应能力。教学媒体运用消防动画视频、灭火器实物模型及逃生路线图模板，通过多感官互动提升学习实效，贴合三年级学生直观形象思维特点。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天老师带来一段小视频（播放校园楼道杂物起火动画），大家仔细看：放学后，三楼楼道的纸箱突然冒出浓烟，旁边还有同学在玩闹，这时候该怎么办呢？

生：（七嘴八舌）打119！找老师！用灭火器！

师：大家说得对，但火情发生时，每一秒都很关键，正确的救援技能能保护自己，也能帮助他人。今天我们就来当“小小消防员”，学习实用的消防救援本领，好不好？

生：好！

（二）新知探究，技能拆解（20分钟）

1.认识消防器材，学会“看家本领”

师：请看老师手里的灭火器（展示干粉灭火器模型），谁能说说它各部分的名称？（学生指认瓶体、压把、喷管、保险栓）

生：这是压把，下面是喷管，上面还有个小铁环！

师：完全正确！使用灭火器要记住“提、拔、握、压”四字诀（板书）。“提”是提起灭火器，“拔”是拔掉保险栓，“握”是握住喷管对准火焰根部，“压”是压下压把左右喷射。现在请同桌互相说说这四个步骤，然后我们分组上台模拟操作。（学生分组练习，教师巡视指导，纠正握喷管姿势、站立位置等细节）

2.拨打119，练好“报警关键”

师：如果家里厨房着火了，打电话给消防员叔叔，该说清楚什么呢？（出示报警流程图）

生：要说着火了！

师：对，但还要说清三个关键信息（板书：地点、火情、联系方式）。比如“XX小区3号楼2单元501室厨房着火，有浓烟，家里只有我一个人，电话是138XXXX1234”。现在请两位同学上台，一人扮演“报警人”，一人扮演“消防员”，模拟报警场景。（学生练习，教师点评：“报警人”语速要快，说清地点；“消防员”要确认信息，不挂断电话）

3.火场逃生，掌握“保命法则”

师：假如教室突然起火，浓烟滚滚，你们怎么跑出去？（播放教学楼火灾逃生动画）

生：弯下腰！用湿毛巾捂住鼻子！

师：太棒了！逃生要记住“三要领”（板书：低姿、捂口、不乘电梯）。低姿是因为烟雾比空气轻，贴近地面空气新鲜；捂口用湿毛巾或衣物，防止吸入有毒气体；绝对不能坐电梯，可能会断电困人。现在我们教室就是“模拟火场”，请大家用书包或书本捂住口鼻，弯腰沿墙边，快速、安静地跑到操场指定位置。（学生演练，教师强调“不拥挤、不推搡”，到达后清点人数）

（三）项目实践，合作探究（15分钟）

师：刚才我们学了校园逃生，那如果家里发生火灾，逃生路线该怎么设计呢？现在以4人小组为单位，用老师发的家庭平面图模板，标出“安全出口”“逃生路线”“集合点”，并写出3条逃生注意事项。（学生分组讨论、绘制，教师巡回指导，提醒“路线要短，避开易燃物，集合点选在小区门口”）

生1：我们组设计的是从卧室→客厅→大门，集合点在单元门口！

生2：我们提醒爸爸妈妈要清理楼道杂物，不能堆放纸箱！

师：各小组都设计得很用心，现在请每组派代表展示，其他小组认真听，看看有没有可以学习的地方。（小组展示，教师点评“路线清晰、考虑周全”，强调“回家后和爸爸妈妈一起完善家庭逃生计划”）

（四）角色扮演，实战演练（10分钟）

师：现在我们来玩“消防小英雄”游戏！教室前半部分是“起火现场”（摆放课桌模拟障碍物），后半部分是“安全区”。老师扮演“消防指挥员”，大家听指令行动：当听到“烟雾蔓延”时，立刻用正确逃生姿势撤离；当听到“有同学被困”时，请“小消防员”用红领巾当“求救信号”，挥舞到窗外等待救援。（学生分组演练，教师用对讲机模拟指挥：“二楼东侧有同学被困，请迅速前往救援！”学生用湿毛巾捂口鼻，弯腰穿过“障碍物”，对被困同学说：“别怕，跟着我，低姿快跑！”）

师：刚才大家反应迅速，配合默契！特别是第三组，在“救援”时没有忘记提醒“被困同学”用湿毛巾捂口鼻，真专业！

（五）总结拓展，内化提升（5分钟）

师：同学们，今天我们学习了消防员的哪些救援技能呀？（学生齐答：用灭火器、打119、火场逃生、设计路线）

师：这些技能不是纸上谈兵，关键时刻能救命。课后请大家完成两个任务：一是和爸爸妈妈一起检查家里的消防隐患，比如楼道是否畅通、灭火器是否过期；二是画一幅“消防安全手抄报”，下节课分享。记住，安全无小事，每一次认真练习，都是对生命的守护！现在，让我们用热烈的掌声，为自己的努力鼓掌！（学生鼓掌，下课）知识点梳理1.消防器材识别与使用

（1）常见消防器材：干粉灭火器（适用固体、液体、气体火灾）、消防栓（室内外固定消防设施）、消防水带（连接消防栓输水）、应急照明灯（断电时照明）、安全出口指示牌（指引逃生方向）。

（2）干粉灭火器结构：瓶体（存储灭火剂）、压把（控制喷射）、喷管（输送灭火剂）、保险栓（防止误操作）。

（3）灭火器使用步骤：“提”（提起灭火器至火场安全距离）、“拔”（拔掉保险销）、“握”（握住喷管喷嘴，对准火焰根部）、“压”（压下压把，左右扫射直至火焰熄灭）。

（4）消防栓使用流程：打开箱门→取出水带→连接水带与消防栓接口→连接水带与水枪→打开阀门→握住水枪对准火焰根部喷射（需两人配合操作）。

2.火警报警流程

（1）报警时机：发现火情（烟雾、明火、焦糊味）时立即报警，不延误时间。

（2）报警内容：清晰说明“三要素”——地点（详细地址：XX区XX路XX小区X号楼X单元X室）、火情（起火物质：如厨房油锅、电器；火势大小：小火/中火/大火；有无人员被困）、联系方式（保持畅通，方便消防员回拨）。

（3）报警注意事项：用座机或手机拨打“119”，说普通话，语速适中；不要先挂断电话，听从消防员提问并补充信息；报警后到路口或小区门口引导消防车。

3.火场逃生技能

（1）逃生原则：“生命第一，不贪财物”，迅速撤离，不返回火场。

（2）“三要领”：低姿（弯腰或匍匐前进，因烟雾比空气轻，贴近地面空气相对新鲜）、捂口（用湿毛巾、衣物捂住口鼻，过滤有毒烟雾；若无水可用干布）、不乘电梯（火灾时电梯易断电困人，应走疏散楼梯）。

（3）逃生路线选择：优先选择最近的安全出口（熟悉教学楼、家庭、商场的疏散通道）；若通道被烟火封堵，用湿衣物堵门缝，到阳台或窗口呼救（挥舞鲜艳衣物、敲击金属物）。

（4）特殊场景逃生：公共场所（影院、商场）——观察安全出口指示牌，不随人群拥挤，低姿撤离；高层建筑——不跳楼，用湿毛巾捂口鼻沿疏散楼梯下行；身上着火——立即就地打滚，压灭火焰，不要奔跑。

4.家庭消防安全设计

（1）家庭逃生路线图绘制：内容包含家庭平面图（卧室、客厅、厨房、卫生间位置）、安全出口（大门、窗户）、两条以上逃生路线（如从卧室→客厅→大门；从卧室→阳台→逃生梯）、集合点（小区门口、广场等安全区域）。

（2）家庭隐患排查：楼道/走廊不堆放杂物（保持通道畅通）；电器线路不乱拉乱接，破损及时更换；燃气使用后关闭阀门，定期检查软管；厨房用火不离人，油锅起火用锅盖盖灭（不能用水浇）。

（3）家庭消防工具配备：干粉灭火器（厨房、客厅显眼处，有效期1-2年）、烟雾报警器（卧室、客厅ceiling上方）、逃生面罩（每人1个，放在床头）、手电筒（断电时照明，定期检查电量）。

5.校园消防安全规范

（1）教学楼逃生：熟悉本班级疏散路线（楼梯位置、安全出口）；不推挤、不奔跑，听从老师指挥；若浓烟大，用衣物捂口鼻，沿墙边低姿撤离。

（2）实验室安全：易燃易爆品（酒精、乙醚）远离火源；使用酒精灯时不能用嘴吹灭，用灯帽盖灭；实验后关闭电源、气源。

（3）宿舍安全：不使用“热得快”、电暖器等违规电器；不私拉电线，不插多个插线板；离开宿舍关闭所有电源，不点蜡烛。

6.应急处理常识

（1）轻微烧伤处理：立即用流动冷水冲洗15-20分钟（降低皮肤温度，减轻疼痛），不要涂抹牙膏、酱油等；用干净纱布包裹，送医治疗。

（2）被困火场自救：到阳台或窗口呼救（拨打119，说明被困位置）；关闭门窗，用湿毛巾、衣物堵门缝（防止烟气进入）；若门烫手，说明门外已是火海，不要开门，另寻逃生出口。

（3）帮助他人救援：在确保自身安全前提下，协助老人、小孩撤离；若他人身上着火，用大衣、棉被覆盖灭火，或引导其就地打滚；不盲目冲入火场救人，应立即呼喊成人或报警。

7.消防安全责任意识

（1）“三清三关”：清走道（不堆放杂物）、清阳台（不堆放易燃物）、清厨房（油污、燃气阀门）；关电源（离开关闭非必要电器）、关火源（厨房用火后关闭）、关气源（使用后关闭燃气阀门）。

（2）宣传带动：向家人普及消防知识（如教父母使用灭火器、和父母一起设计家庭逃生路线）；发现他人有消防安全隐患（如楼道堆物），礼貌提醒或告知物业。

（3）敬畏生命：认识到火灾危害（每年因火灾伤亡人数），主动学习消防技能，将安全意识转化为日常行为习惯，做到“人人讲安全，个个会应急”。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：绘制“家庭消防安全逃生路线图”，标注安全出口、两条逃生路线及集合点，并附3条家庭消防注意事项；2.实践应用：与家长合作完成“家庭消防隐患排查表”，检查楼道杂物、电器线路、燃气阀门等，记录发现的问题及整改建议；3.宣传拓展：制作“消防安全手抄报”，包含灭火器使用步骤、火警报警口诀等内容，下节课班级展示。反馈方式：1.课堂展示点评：对路线图、手抄报进行小组互评与教师点评，重点指出路线设计的合理性（如是否避开易燃物）、隐患排查的全面性（如是否检查烟雾报警器）；2.书面反馈：批改隐患排查表，用“√”标注正确项，“△”标注需改进项（如“建议补充厨房油污清理”），并针对性提出整改建议；3.家校联动反馈：将优秀路线图、隐患排查表拍照发给家长，鼓励家长协助孩子落实整改，形成“学习-实践-巩固”闭环，确保消防技能真正内化为生活能力。重点题型整理八、重点题型整理1.简答题：干粉灭火器的使用步骤是什么？答案：提（提起灭火器至火场安全距离）、拔（拔掉保险销）、握（握住喷管喷嘴对准火焰根部）、压（压下压把左右扫射直至火焰熄灭）。2.情景题：放学回家发现厨房冒烟，应如何正确报警？答案：拨打119，清晰说明“XX小区3号楼2单元501室厨房着火，有浓烟，家里只有我一个人，电话138XXXX1234”，不先挂断电话，听从消防员提问，到小区门口引导