初中生绘本阅读语文拓展说课稿2025年21

初中生绘本阅读语文拓展说课稿2025年21课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析初中生绘本阅读语文拓展说课稿2025年21

本章节内容以绘本阅读为主题，通过精选的绘本作品，引导学生深入理解语文知识，培养阅读兴趣和审美能力。教材内容与课本紧密关联，注重培养学生的语言表达能力和文学素养，符合初中阶段学生的认知特点和教学实际需求。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的文学鉴赏能力、审美情趣和语言运用能力。通过绘本阅读，学生能够感受文字与图像的融合之美，培养对文学作品的感知力和想象力，同时锻炼语言表达和写作技巧，增强文化自信和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本中的文学元素，如人物、情节、主题等，并能够用文字进行描述和分析。

②掌握绘本中的修辞手法和表达技巧，如拟人、夸张、对比等，并学会在写作中运用。

③培养学生的阅读策略，如预测、提问、推断等，提高阅读理解能力。

2.教学难点，

①学生对绘本中的抽象概念和深层含义的理解可能存在困难，需要教师引导和启发。

②将绘本中的故事情节和文学元素与学生的生活实际相结合，让学生产生共鸣，这一过程需要教师精心设计和引导。

③学生在写作时可能难以将绘本中的语言风格和表达技巧自然地迁移到自己的创作中，需要教师提供有效的指导和示范。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解绘本内容。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验文本，提高语言表达和合作能力。

3.利用多媒体资源，如绘本图片、音频和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过自主探究和创作绘本，提升文学创作和审美鉴赏能力。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：以绘本《爱心树》为例，教师发布预习任务，要求学生阅读绘本并思考“爱心树”象征的意义。设计问题如：“你认为树和小男孩之间的关系是怎样的？为什么树愿意无私地给予小男孩？”学生通过阅读和思考，提交自己的理解，教师通过平台监控预习进度，确保学生提前对绘本内容有所了解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：在讲解《爱心树》中的修辞手法时，教师通过视频展示绘本插图，引导学生观察并讨论：“这里使用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”接着，组织学生进行角色扮演，让一位学生扮演小男孩，另一位学生扮演树，通过角色互动体验文本，强化学生对修辞手法的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：课后作业可以是创作一个类似《爱心树》的短篇故事，鼓励学生发挥想象力，表达自己的情感和观点。教师提供相关的绘本和文学作品作为拓展资源，如《小王子》等，引导学生进行进一步的阅读和思考。在反馈作业时，教师关注学生是否能够运用所学的修辞手法和表达技巧，通过评价和指导，帮助学生提高文学创作能力。学生学习效果：学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读绘本后，能够更好地理解故事情节、人物性格和主题思想。例如，在阅读《爱心树》后，学生能够分析小男孩和树之间的情感变化，理解“爱”的深刻含义。这种理解能力的提升有助于学生在阅读其他文学作品时，也能迅速把握核心内容。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，锻炼了口头表达和书面表达能力。例如，在讨论《小王子》中不同星球居民的特点时，学生能够用简洁明了的语言描述每个角色的性格和故事背景。

3.创新思维和想象力发展

绘本阅读激发了学生的创新思维和想象力。在创作类似《爱心树》的短篇故事时，学生能够发挥自己的想象力，创造出独特的故事情节和角色设定。

4.文学鉴赏能力提高

学生通过分析绘本中的修辞手法、象征意义等，提高了文学鉴赏能力。例如，在分析《小王子》中的隐喻和象征时，学生能够理解作者想要传达的深层含义。

5.文化素养和审美情趣的培养

绘本阅读有助于学生了解不同文化背景下的故事，培养文化素养和审美情趣。例如，在阅读《格林童话》时，学生能够感受到欧洲民间故事的魅力，同时了解其中的道德观念和价值观。

6.情感共鸣和同理心增强

通过阅读绘本中的故事，学生能够产生情感共鸣，增强同理心。例如，在阅读《小王子》时，学生能够理解小王子的孤独和渴望被理解的心情，从而学会关心他人。

7.团队合作和沟通能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通。例如，在讨论《爱心树》中树与小男孩的关系时，学生需要倾听他人的观点，提出自己的见解，并共同达成共识。

8.自主学习能力和自我管理能力增强

通过课前预习、课后拓展等活动，学生养成了自主学习和自我管理的习惯。例如，在完成课后作业时，学生能够合理安排时间，独立完成任务。

9.解决问题的能力提高

绘本阅读中的问题往往具有开放性，学生在思考和讨论中学会了如何分析问题、寻找解决方案。例如，在讨论《小王子》中不同星球居民的问题时，学生需要从多个角度思考，提出合理的建议。

10.价值观和人生观的形成

绘本阅读有助于学生形成正确的价值观和人生观。例如，在阅读《小王子》时，学生能够理解友谊、责任和成长的重要性，从而树立积极向上的人生态度。Xx课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》作者安托万·德·圣埃克苏佩里的其他作品，如《飞行员的话》或《风沙星辰》，以深入了解作者的创作背景和文学风格。

-视频资源：纪录片或访谈视频，介绍安托万·德·圣埃克苏佩里的生平和他对《小王子》的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐材料，通过自主阅读进一步探索作者的文学世界。

-学生可以记录下阅读过程中的感想和思考，特别是对于《小王子》中的哲学思考和象征意义的理解。

-教师可以组织一次班级分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读体验和心得。

-对于视频资源，学生可以观看并写下观看后的感受，或者讨论视频内容如何加深了对《小王子》的理解。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的讨论话题，以及提供进一步的阅读材料。

-学生可以通过撰写读书报告或创作相关主题的短文，将阅读与写作相结合，提升自己的文学素养和表达能力。

-鼓励学生参与在线论坛或社交媒体上的讨论，与其他同学或读者交流对《小王子》的理解和看法。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对《小王子》的文学价值和文化意义的认识，还能够提高自己的阅读兴趣和批判性思维能力。Xx板书设计：①本文重点知识点：

①绘本阅读