第4课 走进航天港说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册（供五年级使用）浙教版（广西）

第4课走进航天港说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册（供五年级使用）浙教版（广西）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课走进航天港说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册（供五年级使用）浙教版（广西）教学内容本节课为2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册，供五年级使用的浙教版教材的第4课《走进航天港》。主要内容围绕航天科技的发展，包括我国航天事业的历史、重要航天器介绍以及航天探索的未来展望等，旨在引导学生了解航天知识，激发学生对科学的兴趣和探索精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习航天科技知识，学生能够增强对信息技术的敏感度和应用意识；通过分析航天器的结构和工作原理，培养学生逻辑思维和问题解决能力；同时，通过探究航天探索的未来，激发学生的创新思维和科学探索精神，提升学生的信息素养和跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生经过前期的信息技术学习，已具备一定的信息检索、资料整理和基本操作技能。对于航天科技的基础知识，学生可能已有一定的了解，如卫星通信、火箭发射等，但具体到航天器的构造、发射过程和航天员的训练等方面，知识体系较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新奇事物充满好奇，对于航天科技这样的高科技领域，他们的兴趣普遍较高。在能力方面，学生已具备一定的信息技术操作能力，能够进行简单的信息处理和软件操作。学习风格上，多数学生倾向于动手实践和互动交流，通过亲身体验和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习航天科技相关知识时，学生可能面临以下困难和挑战：一是航天科技术语较多，学生理解起来有一定难度；二是航天器结构复杂，学生难以直观理解其工作原理；三是部分内容较为抽象，学生需要较强的逻辑思维能力。此外，学生在进行信息整理和表达时，可能遇到如何有效地将所学知识转化为清晰、有逻辑的表述问题。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法。通过讲授，为学生介绍航天科技的基本知识；通过讨论，引导学生深入思考航天探索的意义；通过项目导向学习，让学生分组合作，完成航天器的模型制作或设计任务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演航天员，体验发射过程；组织实验活动，让学生通过模拟操作了解航天器的运作原理；引入游戏环节，如“航天知识竞赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示航天器的图片和视频，增强直观感受；运用网络资源，让学生在线查找航天科技的最新动态；结合实体教具，如火箭模型或航天器拼图，让学生动手操作，加深理解。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一幅壮观的航天发射图片作为导入，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍航天科技在我国的发展历程，引导学生思考航天科技的重要性和对人类社会的影响。然后，提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进航天港，探索我国航天事业的发展，感受科技的魅力。”（用时2分钟）

2.新课讲授

（1）介绍航天科技的发展历程

教师通过PPT展示我国航天事业的里程碑事件，如“东方红一号”卫星发射、载人航天等，让学生了解我国航天科技的发展历程。（用时5分钟）

（2）讲解航天器的种类和功能

教师详细讲解卫星、火箭、飞船等航天器的种类、构造和功能，并结合图片和视频，让学生直观理解。（用时8分钟）

（3）分析航天探索的意义

教师引导学生思考航天探索对人类的意义，如推动科技进步、提高国家地位等，培养学生的爱国情怀。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）制作航天器模型

学生分组合作，利用废旧材料制作航天器模型，如火箭、卫星等，培养学生的动手能力和创新思维。（用时10分钟）

（2）模拟发射过程

学生扮演航天员，模拟发射过程，包括发射前准备、发射、进入轨道等环节，让学生体验航天发射的紧张氛围。（用时10分钟）

（3）开展航天知识竞赛

组织学生进行航天知识竞赛，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）航天探索的意义

举例回答：通过航天探索，我们能够更好地了解宇宙的奥秘，提高我国在国际舞台上的地位，为人类探索未知领域提供更多可能性。

（2）航天科技的发展趋势

举例回答：未来航天科技将朝着更加高效、环保、智能化的方向发展，如可重复使用的火箭、清洁能源驱动等。

（3）如何培养航天科技人才

举例回答：我们要从基础教育阶段开始，培养学生的科学素养和创新能力，鼓励他们投身航天科技领域，为我国航天事业贡献力量。

5.总结回顾

教师对本节课所学内容进行总结，强调航天科技的重要性和发展前景，鼓励学生关注航天科技动态，树立远大理想。同时，针对本节课的重难点进行讲解，如航天器的构造和工作原理，以及航天探索的意义等。（用时3分钟）

总用时：28分钟

备注：本教学流程共计45分钟，其中教学活动环节可根据实际情况进行调整。在实践活动和小组讨论环节，教师需密切关注学生的参与情况，适时给予指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-航天科技发展历史：收集整理我国航天事业的发展历程，包括重要事件、成就和里程碑，如“东方红一号”卫星发射、载人航天飞船发射等。

-航天器知识库：收集各种航天器的详细介绍，包括其构造、功能、应用领域等，如卫星、火箭、飞船等。

-航天员的生活与训练：介绍航天员的生活环境、训练内容、饮食作息等，让学生了解航天员的艰辛与伟大。

-航天科技应用：搜集航天科技在各个领域的应用案例，如遥感技术、导航系统、通信卫星等，展示航天科技对社会的贡献。

-国际航天合作：介绍我国与其他国家在航天领域的合作项目，如国际空间站建设、月球和火星探测等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《航天英雄传》、《中国航天史》等，深入了解航天科技的发展历程。

-建议学生观看航天科技纪录片，如《中国航天梦》、《太空探索》等，直观感受航天科技的魅力。

-组织学生参观航天博物馆或科技馆，近距离接触航天器模型和实物，增强学生的感性认识。

-引导学生关注航天科技新闻，了解最新的航天科技动态和成就。

-开展航天科技主题班会或讲座，邀请航天专家或教师分享航天知识，激发学生的学习兴趣。

-建议学生参与航天科技相关的课外实践活动，如模型制作、编程设计等，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参加航天科技竞赛，如全国青少年航天航空模型竞赛、全国青少年科技创新大赛等，锻炼学生的创新思维和团队协作能力。

-建议学生关注航天科技领域的著名科学家，了解他们的生平事迹和科研成就，树立科学精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动让学生更加积极参与，提高了他们的学习兴趣。

2.项目式学习：我引入了航天器模型制作的项目，让学生在实践中学习，这样不仅巩固了知识，也提升了他们的动手能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我设计了互动环节，但发现有些学生还是不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者自信心不足。

2.教学内容的深度：我发现部分学生对航天科技的理解还不够深入，可能是因为教学内容过于简单，没有充分激发他们的思考。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学活动，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富教学内容：我会尝试引入更多层次的教学内容，既有基础知识，也有深入探讨的专题，以满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：我将采用更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。以下是我在本节课中将采用的教学评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以及时了解学生对航天科技知识的掌握程度，尤其是对于重点和难点内容的理解。例如，我会问：“火箭发射需要哪些步骤？”或者“航天员在太空中面临哪些挑战？”来检验学生的知识掌握。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作，以此来评估他们的兴趣和专注度。

-测试：为了更直观地了解学生的学习成果，