Unit 13 My Father说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版

Unit13MyFather说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：Unit13MyFather

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养小学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"MyFather"这一单元，学生将学会描述家庭成员，运用新词汇和句型进行交流，增强对家庭文化的理解，培养跨文化交流的意识和能力。同时，通过角色扮演和小组活动，提升学生的合作学习和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：学生能够准确识别并正确运用新词汇，如"father"、"mother"、"sister"、"brother"等，以及描述家庭成员的词汇。

②句型掌握：学生能够熟练使用"Ihavea.../He/Shehasa..."等句型来介绍家庭成员，并能结合图片进行简单的句子描述。

③语音语调：学生能够正确发音，特别是在元音和辅音的组合上，如"father"、"mother"等词汇中的长元音。

2.教学难点，

①文化理解：理解家庭成员在不同文化背景下的称呼和关系，以及如何用英语表达这些关系。

②表达运用：学生在实际情境中运用新学词汇和句型进行交流，尤其是在表达家庭成员特征和关系时能够做到自然流畅。

③合作学习：在小组活动中，学生能够有效地分工合作，共同完成任务，并能够表达自己的观点和想法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、交互式白板、录音笔。

-课程平台：英语教学软件平台，提供在线练习和听力材料。

-信息化资源：家庭成员图片、动画或视频片段，用于辅助词汇和句型的教学。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、彩色笔、彩色纸，用于制作家庭树或角色扮演的道具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭成员的英语视频，并尝试用英语描述家庭成员。

设计预习问题：围绕"MyFather"这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的观看进度和笔记内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己家庭成员的英文名称和关系。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作家庭树或家庭成员海报的形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出"MyFather"这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片展示不同家庭成员的英文名称，并引导学生用"Ihavea..."句型进行描述。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。例如，学生可以分组进行角色扮演，一个学生扮演孩子，另一个学生扮演父亲，用英语介绍家庭成员。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何正确发音某些词汇。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据"MyFather"这一课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

提供拓展资源：提供与"MyFather"相关的拓展资源，如英语绘本、家庭成员的英语歌曲等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在描述家庭成员时用词的准确性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在描述家庭成员时遇到的困难，并提出如何改进的建议。六、知识点梳理在Unit13"MyFather"这一单元中，涵盖了以下知识点，这些知识点旨在帮助学生建立对家庭成员的认识，并能够用英语进行描述和交流。

1.家庭成员的英文表达

-father（父亲）

-mother（母亲）

-sister（姐姐/妹妹）

-brother（哥哥/弟弟）

-grandfather（爷爷）

-grandmother（奶奶）

-uncles（叔叔们）

-aunts（阿姨们）

-cousins（堂兄弟姐妹）

-nephews/nieces（侄子/侄女）

2.描述家庭成员的句型

-"Ihavea..."用于介绍家庭成员。

-"Myfatherisa..."用于描述父亲的职业或特征。

-"Mymotherisa..."用于描述母亲的职业或特征。

-"Mysisterisa..."用于描述姐姐或妹妹的职业或特征。

-"Mybrotherisa..."用于描述哥哥或弟弟的职业或特征。

3.询问家庭成员信息的句型

-"Whoisthis?"用于询问某人是谁。

-"Whatdoesyourfatherdo?"用于询问某人的父亲的职业。

-"Wheredoesyourmotherwork?"用于询问某人的母亲的工作地点。

4.介绍家庭成员关系的词汇

-husband（丈夫）

-wife（妻子）

-son（儿子）

-daughter（女儿）

-child（孩子）

-relative（亲戚）

5.家庭成员的日常活动描述

-"Myfathergoestoworkinthemorning."（我的父亲早上上班。）

-"Mymothercooksdinnereveryevening."（我的母亲每天晚上做饭。）

-"Mysisterreadsbooksafterschool."（我的姐姐放学后读书。）

-"Mybrotherplayssocceronweekends."（我的哥哥周末踢足球。）

6.介绍家庭成员的兴趣和爱好

-"Myfatherlikesplayingchess."（我的父亲喜欢下棋。）

-"Mymotherenjoysgardening."（我的母亲喜欢园艺。）

-"Mysisterispassionateaboutpainting."（我的姐姐热衷于绘画。）

-"Mybrotherisfascinatedbytechnology."（我的哥哥对科技很感兴趣。）

7.家庭成员的情感表达

-"Ilovemyfamily."（我爱我的家人。）

-"Weareaclose-knitfamily."（我们是一个紧密团结的家庭。）

-"Myfamilyisverysupportive."（我的家人非常支持我。）

-确定并能使用家庭成员的正确英文表达。

-使用适当的句型描述家庭成员的特征、职业和日常活动。

-询问和回答关于家庭成员的信息。

-介绍家庭成员之间的关系和情感。

这些知识点的掌握将有助于学生提高英语交际能力，并在实际生活中更自信地使用英语进行家庭相关的交流。七、典型例题讲解在Unit13"MyFather"的教学中，以下五个例题旨在帮助学生巩固对家庭成员的描述和交流能力。

1.例题：

Myfatherisa__________.Heis__________and__________.

解答：

Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

说明：此题考查学生对职业词汇和描述特征的掌握。学生需要根据课文中的信息，选择正确的职业词汇，并用形容词来描述父亲的身高和性格。

2.例题：

Whoisthis?It's__________.

解答：

Whoisthis?It'smysister.

说明：此题考查学生对家庭成员的识别能力。学生需要根据图片或描述，正确指出图片中的人物是谁。

3.例题：

Mymotherisa__________.She__________intheevening.

解答：

Mymotherisateacher.SheteachesEnglishintheevening.

说明：此题考查学生对职业词汇和日常活动的描述。学生需要根据课文内容，选择正确的职业词汇，并用句型描述母亲的职业和活动。

4.例题：

Whatdoesyourfatherdo?He__________.

解答：

Whatdoesyourfatherdo?Heisaengineer.

说明：此题考查学生对询问他人职业的句型使用。学生需要能够用正确的句型和词汇来询问和回答关于父亲职业的问题。

5.例题：

Ihavea__________.He/She__________.

解答：

Ihaveabrother.Heisabasketballplayer.

说明：此题考查学生对家庭成员的介绍和特征描述。学生需要能够用句型介绍家庭成员，并使用形容词来描述他们的特征或爱好。八、内容逻辑关系1.重点知识点：

①家庭成员的英文名称和关系。

②描述家庭成员特征的形容词和副词。

③用于介绍家庭成员的句型结构。

2.词汇：

①Father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,nephew,niece

②Tall,short,kind,strict,intelligent,funny,hardworking,kind-hearted

3.句型：

①Ihavea.../He/Shehasa...

②Myfather/motherisa...He/Sheis...

③Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...

④Whoisthis?It's...

⑤Ilovemyfamily.

这些知识点、词汇和句型构成了本单元的核心内容，它们之间的关系如下：

①家庭成员的英文名称和关系是基础，学生需要首先掌握这些词汇，以便能够识别和描述家庭成员。

②描述家庭成员特征的形容词和副词用于丰富学生对家庭成员的描述，使描述更加具体和生动。

③用于介绍家庭成员的句型结构是本单元的教学重点，学生需要学会如何正确使用这些句型来介绍和询问家庭成员的信息。

这些内容逻辑关系体现了本单元的教学目标，即帮助学生建立对家庭成员的认识，并能够用英语进行基本的描述和交流。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度，如询问学生“Whoisthis?”或“Canyoutellmeaboutyourfamily?”。

-观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-测试：进行小测验或随堂练习，测试学生对家庭成员词汇和句型的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括书写、语法和词汇使用等方面。

-反馈：提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，如“Yourdescriptionofyourfamilyisveryclear,butremembertousethecorrectpasttense.”

-鼓励：鼓励学生在接下来的学习中继续努力，如“KeeppracticingyourEnglish,andyouwillimprovealot.