Lesson 33 A day to remember说课稿2025年初中英语第三册新概念英语

第第页Lesson33Adaytoremember说课稿2025年初中英语第三册新概念英语备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教学内容教材章节：新概念英语第三册Lesson33

内容：本节课主要围绕“难忘的一天”这一主题展开，包括对话和短文两部分。对话部分通过描述一次旅行经历，引导学生掌握过去时态和常用表达方式。短文部分则通过讲述一个学生参加夏令营的故事，进一步巩固过去时态，并提高学生对英语阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和短文的阅读与练习，学生能够运用过去时态描述个人经历，提升口语交流的流利度和准确性。同时，通过了解不同文化背景下的生活经历，增强文化意识。此外，通过分析文本结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高自主学习英语的信心和效率。学情分析本节课针对的是初中三年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语语法和词汇。在知识层面，学生已经学习了现在时、过去时等时态，并对英语的阅读理解有初步的认识。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对过去时态的理解和应用还不够熟练，需要通过具体的语境来加深理解。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但在写作和阅读理解方面存在一定的困难。他们在描述过去经历时，可能会出现时态混淆、词汇量不足或句子结构不完整的问题。此外，学生的思维品质和自主学习能力有待提高，他们在面对复杂文本时，往往缺乏分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生的英语学习兴趣和学习习惯存在差异。一些学生对英语学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习缺乏热情，学习态度不够端正。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程的学习效果有一定影响。

针对以上学情，本节课将通过创设真实的语言情境，设计丰富的实践活动，帮助学生巩固和运用过去时态，提高他们的阅读理解和写作能力。同时，通过小组合作和自主探究，培养学生的合作精神和自主学习能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音机、白板

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习

-信息化资源：网络英语学习网站，提供相关词汇和语法练习

-教学手段：实物教具（如地图、照片等），教学卡片，互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“难忘的一天”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过特别难忘的一天？能分享一下吗？”

展示一些关于旅行、活动或特殊日子的图片或视频片段，让学生初步感受这些特殊时刻的魅力或特点。

简短介绍“难忘的一天”的概念，强调这一天对个人成长和记忆的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“难忘的一天”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“难忘的一天”的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解“难忘的一天”的定义，包括它可能包含的关键元素，如事件、情感、影响等。

详细介绍如何通过英语描述“难忘的一天”，使用时间顺序和情感词汇作为示例。

3.“难忘的一天”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“难忘的一天”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“难忘的一天”案例进行分析，如生日派对、旅行经历、比赛胜利等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“难忘的一天”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和情感记忆的影响，以及如何通过这些经历来丰富自己的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“难忘的一天”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何记录和分享自己的难忘经历。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“难忘的一天”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“难忘的一天”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语描述“难忘的一天”、案例分析等。

强调“难忘的一天”在个人成长和情感记忆中的价值和作用，鼓励学生珍惜并记录生活中的每一个特别时刻。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己“难忘的一天”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和珍惜更多这样的时刻。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的练习材料：提供一系列关于日常生活、学校生活、旅行等场景的图片或视频，让学生用过去时态描述这些场景。

-文化背景资料：介绍不同文化中“难忘的一天”的重要性，如西方国家的感恩节、中国的春节等，让学生了解不同文化对特殊日子的看法。

-词汇拓展：收集与“难忘的一天”相关的词汇，如纪念、庆祝、回忆等，帮助学生丰富词汇量。

-语法点拓展：讲解过去进行时和过去完成时的用法，提供例句和练习题，让学生进一步掌握时态的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集个人“难忘的一天”的故事，并制作成小册子或视频，分享给同学和老师。

-组织学生参加英语角活动，让他们有机会用英语描述自己的难忘经历，提高口语表达能力。

-建议学生阅读英文短篇故事或文章，了解不同文化背景下的“难忘的一天”，拓宽视野。

-设计一个“我的难忘的一天”英语写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作技巧。

-利用网络资源，如英语学习网站或APP，为学生提供更多的英语学习资源和练习机会。

-组织学生观看英文电影或电视剧片段，特别是那些描述个人成长和重要事件的场景，让学生在观看中学习英语，同时感受故事的情感和意义。

-设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，用英语重现一个“难忘的一天”，增强学生的语言运用能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，记录下这些经历，并在课堂上分享，以此作为学习英语的实践平台。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，创建英语学习小组，让学生在平台上分享自己的英语学习心得和“难忘的一天”的经历。

-组织学生进行英语演讲比赛，主题可以是“我的难忘的一天”，通过演讲训练学生的英语口语表达和公共演讲能力。【内容逻辑关系】①本文重点知识点：

-过去时态的构成和使用

-描述过去经历的关键词汇和短语

-时间顺序的表达方式

②本文重点词汇：

-yesterday（昨天）

-today（今天）

-tomorrow（明天）

-lastweek（上周）

-lastmonth（上个月）

-lastyear（去年）

-went（去）

-did（做）

-saw（看见）

-visited（参观）

③本文重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wehadagreattimeatthebeach.

-Isawamoviewithmyfriendslastweekend.

-Ivisitedmygrandparentslastmonth.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Irememberitlikeitwasyesterday.XX【教学评价】1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对过去时态的理解和应用情况。例如，提问学生如何用过去时态描述自己过去的经历，或者解释某个句子的时态。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、表达能力以及与同学的互动情况，以此评估他们的学习态度和合作能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，测试学生对过去时态知识的掌握程度，包括语法结构和词汇运用。

2.作业评价：

-批改：对学生的书面作业进行细致的批改，关注他们的语法错误、词汇使用和句子结构。

-点评：在作业批改过程中，给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进展，并鼓励他们在下一次作业中取得进步。

-鼓励：对表现出色的学生给予表扬，激发他们的学习积极性；对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，作为评价学生学习态度的一部分。

-小组合作：评估学生在小组活动中的贡献，包括合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控和自我调节能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试评估学生对整个学期的学习内容的掌握程度，包括过去时态的运用和阅读理解能力。

-项目评估：如果课程中包含项目式学习，通过项目成果的展示和评估来综合评价学生的学习成果。【课后作业】1.完成以下句子，使用过去时态：

-Lastweek,I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-She________(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

-They________(have)apicnicintheparkyesterday.

2.根据提示，用过去时态完成对话：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:________(go)tothebeach.Itwassunnyandtheweatherwasgreat.

3.用过去时态改写下列句子：

-IusuallywatchTVintheevening.

-Theyaregoingtothelibrarytomorrow.

-Shehasfinishedherhomework.

4.选择正确的过去时态动词形式填空：

-Lastnight,I________(watch)ahorrormovie.

A.watchedB.watchC.watchingD.watches

-Mybrother________(play)footballwithhisfriends.

A.playedB.playC.playingD.plays

5.根据故事情节，用过去时态填写缺失的动词：

-Oneday,Tom________(find)alostdognea