2026年瑶族舞蹈说课稿幼儿园

2026年瑶族舞蹈说课稿幼儿园授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图本活动基于幼儿园大班社会领域“多彩的民族”主题，通过瑶族舞蹈的简单动作模仿，帮助幼儿初步感知瑶族文化特色。结合课本中民族服饰、生活场景的图片，以“采茶舞”“长鼓舞步”等趣味动作，引导幼儿在游戏中感受民族节奏，发展肢体协调性，激发对多元文化的兴趣，落实文化启蒙与动作发展的双重目标。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿感知瑶族舞蹈的文化内涵，理解其与民族生活的联系，培养文化理解素养；通过聆听瑶族音乐、观察课本中的舞蹈图片，发展审美感知素养；模仿“采茶”“踏歌”等简单动作，尝试用肢体表现舞蹈节奏，提升艺术表现素养；在创编动作中激发创意，体验民族艺术创作的乐趣，落实创意实践素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：幼儿园大班学生在“多彩的民族”主题中已通过课本图片、故事了解瑶族服饰、节日习俗，能识别课本中瑶族长鼓、采茶场景等元素，初步感知民族差异，具备对民族文化的好奇心和基础认知。2.学生的学习兴趣、能力和风格：幼儿对动态舞蹈活动兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏；动作发展方面具备基本跑跳能力，能跟随简单节奏律动；学习风格以直观形象为主，依赖教师示范和情境创设，乐于在同伴互动中学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：瑶族舞蹈的节奏变化（如快慢交替）对肢体协调性要求较高，部分幼儿可能动作不协调；“长鼓舞步”等稍复杂动作需分解教学；文化理解上，可能难以将舞蹈动作与民族劳动场景（如采茶）建立联系，需结合课本图片和生活经验引导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“多彩的民族”主题课本，确保可查阅瑶族服饰、节日及舞蹈相关图片。2.辅助材料：准备课本配套瑶族长鼓、采茶场景图片，剪辑1-2分钟简易采茶舞视频，搭配瑶族民乐音频。3.实验器材：安全小长鼓模型（泡沫材质）、彩色绸带（用于模仿舞蹈道具），确保无安全隐患。4.教室布置：活动区清空障碍物，墙面张贴课本瑶族文化图片，地面标记站位点，便于分组模仿与互动。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放课本配套瑶族民乐，教师头戴瑶族银饰，手持长鼓模型，用欢快语气问：“小朋友们，今天老师变身瑶族小导游！猜猜我们要去哪里跳舞？”展示课本P12瑶族采茶场景图，引导幼儿观察服饰、动作。

（2）回顾旧知：提问：“上节课我们在课本里认识了瑶族的哪些宝贝？”幼儿回答“银饰、长鼓、采茶筐”，教师出示对应图片，强化记忆。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

①结合课本P13瑶族舞蹈示意图，分解动作：“瑶族阿姨采茶时，脚步这样走——（示范小步踏步），手这样摘——（模仿采摘动作），像不像课本里的小树叶？”

②强调节奏：“听！鼓声快时（敲鼓），小脚要快快跳；鼓声慢时（慢敲），小手轻轻采。”

（2）举例说明：

①教师示范完整采茶舞段（含踏步、采摘、转圈），同步展示课本P14动作分解图。

②请2名能力较强幼儿模仿，教师用“你的小手像课本里的小鸟一样灵活！”鼓励。

（3）互动探究：

①分组活动：每组发放课本瑶族舞蹈动作卡片（如“踏步”“转圈”），幼儿选1张卡片合作创编动作。

②教师巡回指导：“试试把课本里的‘采茶’动作和‘踏步’连起来跳？”

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①“民族舞会”游戏：幼儿佩戴课本中的瑶族头饰（简易卡纸），围成圆圈随鼓点跳采茶舞，教师播放课本配套视频片段。

②创编展示：每组选1名代表，结合课本图片展示自编动作（如“采茶+转圈”），全班模仿。

（2）教师指导：

①对动作不协调幼儿，用“像课本里的小鼓手一样，小脚跟着鼓点跺跺！”引导。

②对文化理解不足幼儿，指着课本P15瑶族生活场景问：“他们跳舞时，是不是像在庆祝丰收？”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《瑶族娃娃跳长鼓》：绘本以课本中瑶族长鼓为线索，通过图画展示瑶族小朋友学习长鼓舞的日常，包含课本提到的“采茶舞步”“转圈动作”分解图，帮助幼儿直观理解舞蹈与劳动场景的联系。

（2）《多彩的民族服饰》：重点呈现课本P12瑶族银饰、刺绣图案，结合舞蹈动作中的服饰飘动细节，引导幼儿发现“银饰叮咚声”“彩带舞动”与课本图片的对应关系。

（3）《我们的节日》：故事书收录瑶族“盘王节”庆祝场景，课本P14“集体舞蹈”图片中的围圈、踏步动作在此书中还原为节日庆祝方式，强化文化认知。

2.课后自主探究活动：

（1）“动作小侦探”：幼儿回家后观察课本瑶族舞蹈图片，模仿1-2个动作（如“采茶”“踏步”），用手机记录（家长协助），下次课堂分享“我跳的课本舞”，巩固动作与课本图的匹配。

（2）“文化小问号”：与家长一起找一找生活中的“瑶族元素”（如银饰图案、长鼓形状），拍照带到幼儿园，对照课本图片讨论“这些图案在舞蹈里怎么用”，深化课本文化知识的应用。

（3）“家庭舞会时间”：播放课本配套瑶族民乐，家长带领幼儿用课本中的“采茶舞步”编一段家庭舞蹈，加入“摘果子”“丰收转圈”等课本动作，录制视频在班级群展示，促进文化体验与动作迁移。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极模仿课本P13瑶族舞蹈示意图中的“采茶”“踏步”动作，能否跟随课本配套民乐节奏律动，主动回答关于课本瑶族元素（银饰、长鼓）的问题，体现对课本文化内容的兴趣与参与度。

2.小组讨论成果展示：检查各组创编动作是否结合课本动作卡片（如“转圈+采摘”），能否用语言关联课本中的瑶族生活场景（如“我们在模仿课本里瑶族阿姨采茶丰收”），体现对课本知识的迁移应用。

3.随堂测试：通过动作模仿游戏，评估幼儿能否根据课本P14动作分解图准确完成“长鼓舞步”“小手采摘”等动作，口头提问“课本里的瑶族舞蹈像在做什么？”检验文化理解深度。

4.文化理解反馈：收集幼儿对课本瑶族服饰、节日图片的描述，判断是否理解舞蹈与民族生活的联系（如“跳舞时戴的银饰和课本里的一样”）。

5.教师评价与反馈：对动作协调、能结合课本图片创编的幼儿给予“你的动作和课本里的小鼓手一样棒”的鼓励；对文化理解薄弱的幼儿，指着课本P15生活场景引导“再看看瑶族阿姨跳舞时的样子，是不是像在庆祝？”强化课本知识与实际体验的联结。课后作业1.课本动作模仿秀：模仿课本P13“采茶舞步”和“踏步”，家长用手机记录，下次课堂分享“我跳的课本舞”。答案：动作名称（采茶舞步、踏步）、对应课本页码（P13）。

2.瑶族服饰小画家：画出课本P12瑶族阿姨的银饰或彩带，说说像什么。答案：银饰像月亮，彩带像彩虹（对应课本P12图片细节）。

3.家庭长鼓小乐手：用纸盒做长鼓，跟着课本配套民乐打节奏（慢拍两下，快拍三下）。答案：节奏描述（慢-慢-快-快-快，对应课