Lesson 4 In the morning说课稿2025年小学英语一年级下册冀教版（一起）

Lesson4Inthemorning说课稿2025年小学英语一年级下册冀教版（一起）课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析Lesson4Inthemorning说课稿2025年小学英语一年级下册冀教版（一起）

本节课选自冀教版小学英语一年级下册第四单元，主题为“时间”。通过学习本节课，学生能够掌握表示时间的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间的表达，学生能够提高语言表达能力，增强对英语文化的理解，发展逻辑思维和问题解决能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析一年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力都处于发展阶段。在知识方面，学生对英语字母有一定的认识，但词汇量有限，对时间概念的理解也较为初步。在能力方面，学生的听说能力较为薄弱，阅读和写作能力尚未形成。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自信心有待提高。

行为习惯方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一大挑战。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能因为家庭环境或学习习惯的原因，对英语学习的兴趣和参与度有所不同。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。其次，教师应注重培养学生的听说能力，通过游戏、歌曲等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，针对学生的个体差异，教师需要实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演等活动，激发学生的参与感和学习兴趣。

2.任务型教学：设计贴近生活的任务，如模拟日常时间安排，让学生在实际操作中学习时间表达。

3.小组合作学习：分组讨论时间表达的正确用法，培养学生的合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示时间词汇和句型，直观形象地呈现教学内容。

2.视频教学：播放时间相关的英语动画片或视频，增强学生的语感。

3.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习时间表达，提高学习效率。教学过程设计教学总时长：45分钟

一、导入环节（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放英文歌曲《TheClock》的片段，引导学生跟随节奏，感知时间流逝的概念。

2.创设情境：教师展示时钟图片，提问：“What'sthis?Canyoutellmethetime?”引导学生用英语描述时间。

3.提出问题：教师展示不同的时间场景，如上学、吃饭、睡觉等，提问：“Whatareyoudoingat8:00?Whattimedoyouusuallygotobed?”激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.介绍时间词汇：教师板书时间词汇，如morning,afternoon,evening,night,1o'clock,2o'clock,etc.，并用简单的句子进行解释。

2.示例讲解：教师用实物或PPT展示不同时间段的活动，如“早上7点，我们在家里吃早餐。”

3.学生跟读：教师带领学生跟读时间词汇和句子，确保学生准确发音。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组分配不同的时间段，如7:00,12:00,19:00等，让学生用英语描述自己在该时间段的活动。

2.配对练习：教师发给学生时间词汇卡片，要求学生互相配对，用正确的词汇和句型描述时间。

3.课堂游戏：教师设计“时间连连看”游戏，让学生在游戏中复习时间词汇和表达。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于时间的问题，如“Whattimeisitnow?Whatareyoudoingatthistime?”

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：教师提出一个与时间相关的问题，如“Howdoyouspendyourweekend?”，让学生在小组内讨论，并派代表发言。

2.教师提问：教师根据学生的讨论内容，进一步提问，如“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生运用时间词汇进行表达。

3.角色扮演：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟实际场景中的时间表达，如询问时间、告知时间等。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调时间词汇和表达的重要性。

2.核心素养拓展：教师提出一些与时间相关的英语谚语或故事，让学生思考时间的价值，培养学生的文化意识和思维品质。

3.家庭作业布置：教师布置相关作业，如用所学的时间词汇描述自己的一天，以巩固所学知识。

教学过程中，教师注重引导学生积极参与，关注学生的个体差异，分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，通过创新教学手段和互动环节，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的核心素养。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握表示时间的词汇，如morning,afternoon,evening,night,1o'clock,2o'clock等。

-学生能够正确运用时间词汇构建简单的句子，如“Iwakeupat7:00.”（我早上7点起床。）

-学生能够理解并运用时间表达在日常生活中的应用，如询问时间、告知时间等。

2.能力提升：

-听力理解能力：学生通过听力练习，能够理解并模仿教师和同学的时间表达，提高听力水平。

-口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的时间安排，提升口语表达能力。

-读写能力：学生能够通过练习和作业，将时间词汇和句子应用到阅读和写作中，提高读写能力。

3.素质发展：

-自主学习能力：学生通过自主学习和合作学习，能够主动探索时间表达的方法，提高自主学习能力。

-团队合作能力：在小组活动中，学生学会倾听他人意见，共同完成任务，提升团队合作能力。

-时间管理意识：学生通过学习时间的表达，增强了对时间管理重要性的认识，有助于培养良好的时间管理习惯。

4.思维品质：

-问题解决能力：学生在遇到时间表达难题时，能够通过思考和讨论找到解决方法，提高问题解决能力。

-创新思维：学生在学习过程中，能够结合生活实际，创造出自己的时间表达方式，培养创新思维。

5.文化意识：

-学生通过学习英语时间表达，了解到了不同文化背景下对时间的不同理解和使用习惯，增强了跨文化意识。

-学生在学习过程中，对英语国家的时间观念和文化特点有了更深入的了解，有助于拓展国际视野。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中关于时间表达的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.家庭时间记录：让学生记录自己一天中的几个重要时间点，如起床、上学、午餐、放学等，并用英语描述每个时间点的活动。

3.时间故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于时间的故事，故事中包含至少五个时间词汇，并尝试用所学句型进行叙述。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应尽快批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的评价，指出优点和需要改进的地方。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以选取典型作业进行展示，引导学生共同讨论，分析错误原因，并学习正确的表达方式。

4.针对性指导：对于作业中普遍存在的问题，教师应提供针对性的指导，如通过示范、讲解等方式帮助学生克服困难。

5.跟踪反馈：对于作业完成情况不佳的学生，教师应进行个别辅导，了解其原因，并提供额外的学习资源和支持。通过持续的跟踪和反馈，帮助学生逐步提高英语学习能力和时间表达能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了互动式和任务型教学，发现学生们参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都很投入。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于时间词汇的记忆还不够牢固，需要更多的练习和复习。

在教学策略上，我用了多媒体和视频，让学生在直观的视觉和听觉体验中学习时间表达，效果还不错。但是，我也意识到，对于一些基础薄弱的学生，这些辅助手段可能还不够，我可能需要设计更多层次的教学活动。

管理方面，我努力营造了轻松愉快的学习氛围，但有时候还是发现一些学生注意力不够集中，这可能需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律和学生的注意力管理。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是增加复习环节，通过游戏和练习帮助学生巩固记忆；二是设计更多层次的教学活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式；三是加强课堂管理，通过互动和鼓励，提高学生的专注力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night