4.2 水的蒸发和凝结 课件（20张）

4.2水的蒸发和凝结教学目标：1.科学观念学生能说出液体蒸发快慢与温度高低有关，温度越高蒸发越快。学生能解释生活中的水蒸发和水蒸气凝结现象，知道水蒸气遇冷会变成水。2.科学思维学生能基于实验观察，运用对比实验的方法，分析得出温度是改变水状态的主要影响因素。学生能运用“水循环”的观念，推理云、雾、霜、雪等自然现象的形成原因。教学目标：3.探究实践学生能设计并进行对比实验，探究水温高低对蒸发快慢的影响，并准确记录实验现象。学生能正确使用温度计，观察并记录冰块及加盐后玻璃杯外壁的凝结现象。4.态度责任学生能在小组合作中积极交流，实事求是地记录实验结果，体验科学探究的乐趣。学生能关注自然界的水循环现象，树立节约用水和保护水资源的意识。教学重难点：1.教学重点分析影响水蒸发快慢的因素：重点引导学生通过对比实验，理解温度高低是导致水蒸发速度变化的关键因素。理解水蒸气的凝结现象：通过观察玻璃杯外壁的小水珠，直观认识水蒸气遇冷会凝结成液态水的过程。2.教学难点对比实验的设计与控制：在探究蒸发快慢与温度关系时，如何引导学生控制变量（如水量、空气流动、表面积等保持不变），只改变温度这一条件，对学生逻辑思维要求较高。抽象概念的具象化：水蒸气是无色无味的气体，肉眼不可见。学生理解“看不见的水蒸气变成看得见的小水珠”这一物理变化过程存在认知障碍，需要借助干布擦拭外壁等手段辅助观察验证。聚焦：“阳光洗衣店”的烦恼阳光下晒衣服阴天晒衣服聚焦：衣服上的水到底去哪里了？水蒸发了探索：蒸发的快慢与什么因素有关呢？小组讨论，设计实验：1.用什么实验方法？2.要用到哪些实验材料？3.我们应该怎样做？4.观察到什么现象说明水蒸发了？探索：蒸发的快慢与什么因素有关呢？实验步骤：1.在两个铁勺子中分别用滴管滴入等量的水2.点燃酒精灯3.将其中一个铁勺子放在酒精灯上加热4.观察实验现象5.整理材料，并思考蒸发与温度的关系探索：蒸发的快慢与温度有什么关系呢？没加热加热温度越高，蒸发越快探索：水蒸发变成的水蒸气去了哪里呢？水蒸气还能够变成水吗？水蒸气在什么情况下能凝结呢？与温度有什么关系？水蒸气变成水的过程称为凝结探索：温度计食盐干布装冰块的不锈钢杯子探索：实验步骤：1.在不锈钢杯中加入碎冰块，用干布将杯子外壁擦拭干净。2.用温度计测量烧杯内的温度。3.观察不锈钢杯外壁有什么现象，并记录每分钟不锈钢杯内外温度计的读数。4.3分钟后，在烧杯中加入5药匙食盐，摇晃混合，继续观察不锈钢杯内外温度的变化，同时观察不锈钢杯外壁上有什么现象。探索：烧杯内加冰块烧杯内加冰块和盐时间1分钟2分钟3分钟1分钟2分钟3分钟烧杯内温度计示数℃水蒸气的凝结现象（水珠或冰晶）我的发现环境温度：

℃水蒸气遇冷凝结；温度越低，凝结越快；温度过低时，小水珠会凝固成冰晶。研讨：水水蒸气蒸发凝结当温度变化时，我们观察到了哪些蒸发和凝结的现象？温度高（遇热）温度低（遇冷）研讨：1.夏天从空调房里走到室外，眼镜片上会起水雾，这是为什么？2.下过雨的地面，在太阳的照射下很快就变干了，这是什么现象？研讨：3.夏天开着空调的汽车和冬天开着空调的汽车，车窗上都会出现水珠，水珠的位置相同吗？为什么？夏冬拓展：露水云雪雾说说它们的形成与温度变化有什么关系。练习：1.我们用对比实验研究了水温对蒸发快慢的影响。根据实验结论，下列做法中能让湿衣服干得最快的是（

）。A.把衣服撑开晾在通风的阳光下B.把衣服团在一起晾在阴凉的室内C.把衣服撑开晾在没风的树荫下D.把衣服团在一起晾在密闭的浴室里A练习：2.我们在做“玻璃杯外壁凝结”实验时，发现杯壁出现了小水珠。关于这些小水珠的来源，下列说法正确的是（

）。A.是杯内的冰融化后从杯壁渗出来的B.是空气中的水蒸气遇到冷的杯壁变成的C.就是我们看到的杯口冒出的“白气”D.是杯内的水蒸气穿过玻璃跑到外面的B练习：3.大自然中，云和雾的形成与我们在课堂上做的“凝结”实验原理相似。当温暖