高中语文选择性必修上册·暖冬主题班会教学设计：Zootopia：在动物城创造自己的精彩

高中语文选择性必修上册·暖冬主题班会教学设计：Zootopia：在动物城创造自己的精彩

【非常重要】跨学科主题学习·核心素养锚定【高频考点】语言建构与运用·思辨性表达一、设计思想与理论依据本设计秉持以立德树人为根本任务，以高中语文课程标准的核心理念为导向，深入推进大单元教学与任务群学习，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养有机融合于真实情境之中。“疯狂动物城”这一IP本身承载了关于梦想、偏见、认同、友谊和国际合作的丰厚主题，与高中生的青春成长高度契合。本设计突破传统主题班会仅限游戏娱乐的表层形态，将影视资源转化为课程资源，通过“跨学科主题学习”打通语文、英语、心理学和生涯规划，引导学生在沉浸式情境中完成语言的综合运用、批判性思维的分析论证和情感态度的积极建构。二、教学内容分析本节课的主题内涵以2016年上映、2025年底上映了续作的迪士尼动画电影《疯狂动物城》和《疯狂动物城2》为核心载体。影片讲述了一个所有哺乳动物和谐共存的现代城市中，兔朱迪凭借努力成为首位兔子警官，并与狐尼克联手揭开惊天阴谋的故事。影片表面上是幽默励志的探案冒险，深层却探讨了种族偏见、刻板印象、追逐梦想以及社会包容等具有当代意义的普遍议题。2025年末《疯狂动物城2》上映后，国内上映7天狂揽20亿票房，引发了众多的社会话题，连续占据各大媒体热搜，迪士尼相关主题公园和冬季灯光秀更将这股“动物城热潮”延续到了2026年初的暖冬。从语文教学的角度来看，该主题具有极高的文本研读价值，其中的许多台词可以当作文学文本进行细读，人物形象可以作为人格典型进行分析，故事情节可以作为叙事结构进行研讨，价值观可以作为议论材料进行思辨训练。从跨学科角度看，它与英语课程标准中提到的跨文化交际素养、思想政治的公民道德培育、心理的自我认知与社会适应均有天然的内在连接，体现了2025版课程方案中关于学科融合和真实问题解决的最新课改方向。【跨学科链接】电影中的生物科学设定赏析【核心素养】审美鉴赏与创造三、学情分析本教学设计面向高中二年级学生，其年龄约为16-17岁，正处于价值观逐渐成型、自我同一性建构的关键期和高考备考渐进的压力期。这一阶段的学生，一方面对“努力就有回报”等传统成功学教条产生怀疑，对未来既满怀憧憬又充满焦虑；另一方面，他们又渴望被群体认同，极为在意同伴评价和集体归属感，与此同时，他们对高一时学习过的选择性必修上册第一单元“中国革命传统作品研习”中所蕴含的家国情怀感和奋斗精神有了更进一步的体悟。因此，通过电影角色朱迪从小镇走向大城市的追梦历程，尼克从自暴自弃到重拾正义的自我救赎，足以强烈地引发他们的心理共鸣。联欢会在2026年元旦举行，这既是一种娱乐性庆祝，也是一次为学生减压赋能的文化仪式。高二学生开始深入选择性必修（上册）课本中“逻辑的力量”等内容的学习，本课将注重引导学生运用逻辑工具分析偏见本质，实现课内知识的课外迁移。同时，2026届学生是在广泛接触短视频、社交媒体的环境中成长的，他们对于UGC内容、情绪共鸣文案和视听表达的敏锐度非常高，因此在设计中加入了AI互动和跨次元合影等活动，更加契合他们的视觉消费习惯。四、教学目标设定【核心素养】语言建构与运用。能够用准确、流畅、生动的语言，通过个人演讲或小组讨论，组织并阐述自己对梦想与偏见的独到认知。【核心素养】思维发展与提升。能够针对“偏见产生的原因”“追梦路上的阻碍”等问题进行深入分析和辩证思维，建构议论文的素材库和论证结构。【核心素养】审美鉴赏与创造。能够用自己的方式如文字、短剧、海报等艺术形式，重构或演绎电影中某个打动人心的片段，并阐明个人的创意构思。【核心素养】文化传承与理解。能结合中华民族自古以来对“和而不同”的文化追求，理解动物城中“万物和谐”的理想境界与现实中的多元文化包容观念，增强民族自豪感与人类命运共同体意识。【热点】现实情境正能量激荡。帮助学生有效缓解期末阶段和备考过程中产生的焦虑情绪，增强对班级的认同感与团队凝聚力，用健康积极的良好心态迎接崭新的一年。五、教学重难点详解【难点】拒绝空洞说教。如何在轻松愉悦的狂欢氛围中，润物细无声地引导高二学生进行深度思考是本次课的一大挑战。课堂上综艺式的游戏如果缺乏深度催化，就只变成了单纯的消遣而非启迪。因此，各个游戏环节的复盘和教师引导语就显得尤为重要，需要教师精准把控，在狂欢的兴奋点之后马上进行理性的拔高。【重要】全员深度参与。如何保证每一位学生，特别是性格内向或近期情绪低落的那部分学生都能顺利地融入并找到自我的位置，也是需要重点关注的。教师需要设计有多种参与路径和表现形式的任务，如保留文字表达、绘画创作等非表演性质的活动。六、教学方法与举措采取项目式学习法，以体验式情境教学为主线，辅之以各类适合班游的多感官游戏。同时，融入大单元整合教学思路，将本课与选择性必修上册中的相关单元进行深层勾连。本次班会强调逻辑思辨，将为选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”进行前置预习；联系选择性必修上册第一单元中“中华民族的伟大复兴”中的奋斗精神与朱迪的追梦形成传统与潮流的价值观对话。七、教学安排与准备共计四至五分钟的暖场音乐播放准备；以班级学习小组为单位进行座位重排和环境布置；基于电影角色分组生成象征意义的“动物城各区域”名牌，如“撒哈拉广场”“雨林区”“冰川镇”等；教师预先下载20个电影精彩剧照，并准备大量与电影情节相关的灯谜和成语。准备相关软件、背景板和拍摄设备，用于跨次元合影环节。教师提前在智能黑板上设置好“疯狂动物城”和名校两大主题背景图。设置“心愿信箱”，让学生提前准备好匿名投递。整场活动分为三大核心篇章。八、教学全过程详案第一篇章序章·暖冬开场：欢迎来到Zootopia城市之门【重要】情感共鸣与回忆唤醒（一）视听暖场。进入主题前，利用多媒体设备循环播放剪辑好的、符合马年新春与电影混剪的短视频，其中包含了朱迪乘坐火车第一次进入动物城时，那令人叹为观止、充满视觉差异的城市景观，以及动物城高速夏季和冬季的混合剪辑。背景音乐选择夏奇羊演唱的主题曲TryEverything充满节奏感的背景纯音乐版，极大地拓展情绪的张力。视频播放的同时，课代表在大门位置发放精美电影票式样的联欢会邀请卡，营造仪式感。【注】教师在入场音乐即将结束之时对全体学生进行轻快的互动：“你们是否相信，一只来自兔窝镇的兔子，可以真正改变一座城市？让我们走进电影Zootopia，去试试一切，去见证梦想。”（二）学生主持人暖场导入。在学生主持人充满激情的语调中，带领大家齐声喊出电影中最经典的口号：“Anyonecanbeanything.”这句简单而重复的呼唤，不但奠定了全场的基调，也迅速将同学们的注意力从五湖四海汇集到了联欢会的场景之中。（三）新年贺词：“马”上出发。班主任走上讲台，结合2026年是中国干支纪年中的丙午马年这个文化背景，进行简练而有力量的致辞。联系电影中关键人物形象和中国人喜闻乐见的马年元素，进行新年寄语。“朱迪是冲破牢笼的千里马，在动物城自由驰骋，我们也应该成为一匹跑出自己道路的黑马。”在全新的一年，尝试建立一个小目标，哪怕只是很小的一步尝试。第二篇章印象·极速达阵：重构梦想的维度与深度【核心素养】文化传承与理解【跨学科链接】（一）影像解读——探寻乌托邦背后的涵义。现场播放弹幕式版本的电影原片剪辑，将雨林区、撒哈拉广场、冰川镇和迷你小镇等几个极具反差感的景观进行集中对比，甚至融入上海迪士尼疯狂动物城主题园区在2026年初曝光的真人打卡vlog内容。从空间维度建立起学生对“差异即特色”的感性认知。让学生思考：“动物城的冬天同样有暖阳和冰雪，为什么不同区域的动物能够安然共处？”这个问题将直观地引向一个重要概念——TheUtopia。不仅仅是提供一个美好的空想，教师需要引导学生理解乌托邦是指向社会理想和文化融合的开放式场域。在中国，这种理想主义同样体现在天下一家、和而不同的大国气派，结合中国倡导的人类命运共同体理念，拓展民族自信。（二）角色速写——她们为何而战。【高频考点】人物形象解读与典型题例分析【难点】从扁平形象到丰满思维的跨越角色理解环节：最亲民的“兔”与最性感的“狐”。分小组以演讲的形式，对朱迪和尼克进行深层次的人格剖析。兔朱迪不仅仅是一个热血、乐观、精力旺盛的新警察，她身上有现代职业女性普遍面临的社会偏见。在第一部中，她的上司牛局长和警队同僚一开始都不屑于用它去街上开罚单。请学生做角色扮演，设身处地提出解决方案。狐尼克则是更复杂的一个典型，他本怀有抱负，但因童年时被少狮团同伴欺凌，认为“狐狸就是狡猾的，不值得信任”后，他放弃了自己，混迹市井行骗。教师适时切入选择性必修上册中逻辑思辨的相关知识，引导学生分析多数人缺乏逻辑判断能力，依赖于未经审视的单一证据形成的“刻板印象”和“归纳推理中的以偏概全”，从而加深学生对偏见形成机制的科学理解，为后续写作积累素材。

续集主题探讨：泥浆音乐节与AI时代的新焦虑。在2025-2026学年之际，《疯狂动物城2》上映，许多学生在元旦假期可能已经第一时间观看。影片中爬行动物作为“新居民”的设定，引发了观众关于接纳与排斥的新议题。虽然存在着口碑分裂的现象，但影片中关于动物城举办盛大“泥浆音乐节”的情节，自带热闹与节庆效果。教师在课堂上安排电影续集的信息补充，从续集中学爬行动物盖瑞引发的混乱，去审视当今社会AI智能冲击传统行业、就业压力日渐严酷的背景下，现代青年的情绪困境。这个议题符合高中语文序列中“思辨性阅读与表达”任务群设计，引导学生透过现象看本质，面对内卷与焦虑，思考高中生的个体价值实现路径。朱迪和尼克从破案到打破偏见的搭档，本质上也是在复杂现实中坚持初心的隐喻。

师生分享——如果我是他。作为连接，教师此时使用事先准备好的思维导图软件，罗列主角在残酷社会环境如何被打磨。让每位学生结合2026年的自我规划和高考远期目标，反思自己面临的周边客观偏见、内心自我怀疑的“绊脚石”。选取几位勇敢的同学实名或匿名念出自己的“自我诊断”，或者直接在预先分发的便利贴上写下，然后张贴在黑板上主角形象的下方，构成“障碍物荆棘墙”。

第三篇章闯关·狂欢盛典：解码动物城花式游戏【基础】趣味口语交际与集体氛围升华【非常重要】团队建设与情绪调节每通过一个乐学大关，就能夺得一枚“城市徽章”，集齐徽章才能通往最终的狂欢盛宴。（一）游戏抢答——Emoji快问快答。配合元旦辞旧迎新的意境，大屏幕首先显示一系列紧贴辞旧迎新和日常流行的Emoji，如“走马观花”“归心似箭”等成语，以及限定新年祝福语。考验学生群体的知识储备从传统文化知识到流行事物，应列尽列。同时也需要升级一部分难度，设定出描绘《疯狂动物城》部分的梗概词，比如“狐狸+兔子+破案”，对应的答案是“尼克和朱迪”；“车管所+微笑+树懒”，答案就是“闪电”。【易错点】对此前积累的经典成语积淀在知识储存速度上可能会产生混淆和失误。（二）逆向思维——正话反说。在元旦联欢游戏环节里设置正话反说的超级挑战。从低难度的反方向复述词汇短语，如将“我是兔子朱迪”倒念成“迪朱子兔是我”，逐渐升级到句子。也可以将电影中令人印象深刻的原话进行拆解，例如“你们只是可爱又天真的小毛球”，进行逆向思维重组。这个环节促进了学生大脑的逻辑中枢灵活度，而且极大地活跃了班级气氛。【思维方法】运用逆向思维开拓全新表达（三）你画他猜——默契组合赛。基于《疯狂动物城》中许多性格反差萌的搭档角色，游戏过程中效仿朱迪与尼克的合作关系，每组两人背对背，一名同学可以用稍微放松的提示配合部分语言描述，让讲台下另一名猜词的搭档同学说出大屏幕上的动物名称或物品，如“旱獭”“旅鼠”“自然主义者俱乐部”“吼叫花”。这类非完全禁语的轻松模式可以有效克服高二多少偏内向学生的拘泥，促使他们大方地用肢体和语言表达。（四）金曲保卫战——城市KTV之王。使用抖音热榜上2025-2026年度最新流行歌曲，自然也包括《疯狂动物城》主题曲中文版“尝试一切”。现场可以播放伴奏，分成两边的同学阵营来一场“雌雄竞技大比拼”。可借助抢麦设备或跟唱机制，凡是参与演唱的同学可以获得特定的小纪念品，以及《疯狂动物城2》“泥浆音乐节”的同款贴纸，让每个人都沉浸式体验演唱会般的狂欢。第四篇章共创·心语远行：为更好的自己打Call（一）心愿漂流瓶——“热心的他”。每人在纸条上匿名写下自己学习或人际交往上的“秘密心事”或“近期烦恼”，放入由同学精心制作的“朱迪”警官的魔方办公桌信箱。然后由另一些同学和教师随机抽取，共同讨论出最具建设性方案和温情鼓励话语。这个环节不仅是对物理空间上联欢会层次的延伸，更是确保全体学生心理归属感的重要举措。（二）跨次元合影——我与狐兔CP的2026。教师打开特定的AI换脸或合成为期功能的APP或者利用简易的P图软件，在提前构建好的冰天雪地但又灯影流光溢彩的动物城背景下，让学生依次上台摆出不同姿势与虚拟尼克、朱迪同框合影，教师最后合成出整个班级与朱迪尼克的“全家福”。大量的研究数据和现实案例表明，这种高趣味性的AI互动非常适合如今在短视频平台中成长起来的高中生们，成为一次难忘的纪念。（三）总结致辞——尝试一切，奔赴山海。班会尾声，班主任进行升华性总结。选择这样的主题，为的就是提醒大家：一切的傲慢和偏见，源于各自认知世界的局限性。在即将步入高考战场的途中，谁都不应该只用试卷上的单一平均分去定义自己的全部人生。就像朱迪在警校历经不被看好的时刻依然