高中语文“培根铸魂·铸魂润心”春节文化主题班会教学设计

高中语文“培根铸魂·铸魂润心”春节文化主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以《普通高中语文课程标准（2026年修订版）》为指导，紧紧围绕“立德树人”根本任务，强化中华优秀传统文化教育在高中教学中的核心地位，落实“以文化人、以美育人”的教育理念-。本课秉承“培根铸魂，以文化人”的精神，深入挖掘春节——这一入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的民俗节日的深厚文化底蕴-。根据教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》要求，教学应通过“3+2+N”的全科覆盖模式，以语文学习为主导，利用非遗资源的跨学科与社会实践内涵，构建“情境浸润、实践探究、思辨探究”三位一体的教学体系-。本设计将引领学生在探究春节习俗起源、梳理民俗知识的过程中完成“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大核心素养的立体成长，旨在以课堂教育激发学生的文化主体性与家国情怀。二、教学内容分析本课内容聚焦于中华传统民俗文化——“春节”。【Important】从性质上看，春节承载了庆祝丰收、辞旧迎新、祈福纳祥、阖家团圆等丰富的复合文化内涵，不仅覆盖了完备的时间节日谱系，也是中华民族精神文明的集中展示。2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录-。在2026丙午马年春节背景下，传统年俗不仅延续了“守正”内核，更在经济与科技发展的带动下涌现出科技年味、国潮新春等鲜明的“创新”符号-。教学重点在于通过语言文字与图像资料，将纷繁复杂且不断演变的知识习俗，梳理出“最具代表性的五大传统大赏”版块，并完成从感性认识到理性思辨的升华。三、学情分析授课对象为高中一年级学生。【Important】学生生活在一个数字化和城市化高度融合发展的时代，他们虽然正在经历春节的假期生活，但常有一种“年味淡了”的刻板印象，对春节背后蕴藏的人伦情感与仪式渊源缺乏系统深刻的认识。学生具备一定的信息检索与整合基础，且极富创新热情，但分析传统与现代冲撞辩证关系的能力尚显稚嫩。教师应设计具有思辨张力的教学内容，以“守正创新”为桥梁，连通传统理想与当代诉求，唤起高中生的文化自觉-11。四、教学目标（核心素养导向）（一）语言建构与运用：【Important】学生能够筛选并精炼阅读关于传统“非遗”春节及2026新式春节习惯的时评、散文或通讯报道，提炼表达中华民俗内在价值观精准的词语和句式；学会用规范的语文术语阐述年俗现象的变化。（二）思维发展与提升：【Important】引导学生通过对比“过去的老皇历”与“当下的新形势”，全面探讨“年味守正”与“科技创新”之间的关联，辨析造成传统仪式形式弱化的根本原因，锻炼批判性思维与辨证逻辑。（三）审美鉴赏与创造：通过赏析诗词楹联、年画剪纸、天地派送归乡等蕴含美学密码的过年习俗，学生能设计出具有古典底蕴与现代美感的“新时代过节文案”或“数字年夜饭菜单”，提升对民俗美的创造力。（四）文化传承与理解：【高频考点】【热点】【核心素养】深刻感知春节是中华文化圈及全人类共享的人文遗产-。理解其在海内外的凝聚作用，厚植民族自信心与责任心，确立肩负传承中华优秀语言文化的接班人意识-。五、教学重难点（一）教学重点：【Important】精准梳理春节五大核心传统大赏（传统美食盛宴、翰墨春联习俗、团圆守岁伦理、万象更新除旧、非遗庙会游艺），并建立清晰的知识网络。（二）教学难点：【Important】【易混点】理性看待时代变革下春节习俗的形式演变，深度挖掘大年初一团圆饭、红包压岁、拜祭祖先等背后所依托的“忧患与互祝”文化心理，以及与社会主义核心价值观中“文明、和谐、诚信、友善”的内在呼应。六、教学方法与手段本课采用翻转课堂“TBLT任务型”探究式学习。【Important】教法：设疑诱思教学法、情境渲染法、大单元联读法-。学法：自主预学查阅“非遗”申报资料，小组分组领办“春节习俗策展”任务，绘制“年俗与社会变迁”对比坐标轴。手段：借助国家中小学智慧教育平台的数字“优秀传统文化”专栏，引入具有画面冲击力的申遗纪录片片段，强化直观感知-21。七、课时安排本课题总计设定为2课时。第一课时（45分钟）：【Important】聚焦“大赏溯源——传统习俗的全面梳理”。主要包括：“忆之感悟”情境导入，全方位展示“饕餮盛宴”、“翰墨飘香”、“除旧布新”、“守岁纳福”、“庙会传承”等五个微观层面的传统详解。第二课时（45分钟）：【Important】延展为本课最核心环节——“守正创新、思辨激辩”。传承与变革跨学科项目【跨学科链接】：辨析科技对年俗的改变、2026各地新奇特的“迎新实践”，并举办一场严肃且微型的“年味守正·辩证求真”圆桌峰会，最终完成班会模拟提案和思政提升。八、教学准备教师：制作沉浸式“丙午马年”交互背景课件；搜集整理反映自媒体时代背景下全家福变迁等素材纪录片；筛选地方春节进校园非遗成果展照片素材，印刷“新时代家乡年味发展趋势”辩论反馈任务单-3。学生：组建六个民俗文化考察组，分别走访家中长者，整理囊括四个年代在内的“三代人的除夕守岁口述历史”。要求全体学生提前知悉我国最新非物质文化遗产的保护成果-21。九、教学过程第一课时：传统春节习俗大赏与多维透视（一）导入：奇文共赏析——跨越千年的春节时空对话（约5分钟）班主任通过国潮大红主题渲染设计播放极富感染力的宣传短片——聚焦2026年丙午马年春节黄金周、2025年初首个“非遗版”春节，乃至申遗纪实影像等相关可视化成果-。利用设问诱思大法，在导语处向同学们提出问题：“同学们，对于身边已经将机器人开发红包和魔幻AI智能匹配吉祥话视作日常的自然状态下，大家觉得老祖宗印在红灯笼高悬下的除夕夜，到底离我们现在是远了还是近了？”由此引出本课双轨主线：“春节社会大赏的恒久根源及未来去路的年轻化创新”。随后，教师呈现本节课的班会议题“以青春之笔，写千年之诗——庚续我们的文化血脉”。（二）新授篇章一：【Important】饕餮盛宴——舌尖上的非遗味蕾大赏（约6分钟）本环节将由第一组“家乡美食考察组”担任首席体验官。运用图文课件，配合生动讲解，选取最典型的华夏象征年味由“北水饺”与“南年糕、汤圆”为代表进行深层解读，对比这几种形制的食物（例如：扁食形似元宝，寓意财源滚滚；黏糯的年糕则寄托着节节升高的盼头）-2。学生代表同步分析《荆楚岁时记》中重日饮食古礼，深化内涵美。【思维方法】在这些固化的“舌尖基因里”，承载着一个民族最本真的喜庆记忆：那是农耕时代最终收获季的满足，也是以谐音取彩，寄居对未来富足、平安的心理映射。篇章二：【Important】翰墨飘香——万帖映红的中国印记（约8分钟）【重要】在语文教师以及两名资深“书法爱好者”引导下，【核心素养】开展“楹联中的对仗精魄”微格语用剖析。先以九江市一中八一里湖校区的“联韵沁书香，翰墨迎新春”为主题的实践活动来打开细节，评述“高二学子以竞答、挥毫之姿喜迎新春”的良好风貌-3。经典回顾古人“总把新桃换旧符”的审美意向和转义过程，解构“福”字倒贴的寓意流转。另外推广以全国各校师生在“写春联、贴福字”现场与家庭劳动融合为真实现场纪实，树立“劳动创造的仪式感就是最美的榜样”思想-2。在此环节中直接分别展示全班各位同学在家里挥毫与父母同守幸福的电子照片集锦，使学生迅速意识到：手写春联不再可有可无，而是将亲情与希望的物理传播。篇章三：【Important】万象更新——迎新扫尘中的物理与哲理美学（约6分钟）【重要】本环节以“洒扫庭除”进入认知训练，为学生再现童谣“腊月二十四，掸尘扫房子”的生动故事。第三小组模拟家庭场景，以直播方式讲述“掃尘”是驱除病疫“扫年”的一种龙马依托，引申出春节除了追求物质享受之外，终极的理想趋向于除旧迎新、振奋精神。小组之间穿插“年夜饭筹备时全包容亲代的其乐融融”现代语言解读。同时在信息时代过渡段落时刻阐明：与新时代“垃圾分类艺术”紧密相接，倡议大家春节假期向长辈开展一次垃圾分类操作讲解，将传承与环保国潮接轨，具象让古老习俗贴合当代气质。篇章四：【Important】守岁纳福——温情叙事的除夕精神表达（约12分钟）此环节对守岁与压岁钱的孝道进行深挖内涵。小组对话老一辈除夕全家“围炉到天明”的心理需求。播放精心制作社会调查VCR：“压岁钱古今称谓流变”。学生分析驱“祟”与红包衍生出的“压胜钱”文化根基，让学生升华对父母“压岁”的认知有更深理解——红包绝非数值比拼，而承载了长辈对晚辈的平安长伴的美好祝愿。亮点：使针对“除夕年夜饭桌的繁盛”与当代越来越普及的“半成品冷冻菜系”的话题植入思辨。第四组发言人主持：从单一的家庭聚会变成多元选择的“私厨宴会”或“家宴外卖”，究竟是对地域性年夜饭繁琐工序的解放、家庭劳动束缚的解脱，还是某种程度上夺走了“热气腾腾无隙亲情感”？立刻导致所有三方持方讨论，为第二课时提供思想过渡。结合2026年疫情消退后的人文关怀，利用互联网交流新型的“云团圆”场景，普及即便异国他乡的“分岁酒”也能通过热情视频举杯同饮，指出春节地缘约束散漫，而心意永恒凝结的本质-。篇章五：【Important】非遗庙会游艺——扎根街巷的快乐文旅综合体验大赏（约8分钟）【Important】本阶段教师再次联动，重点复盘春节被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”后，对春节辐射内容的必要保护意义的衍生解读--。由第五、第六共建小组合力布置“模拟非遗庙会展台”，大屏幕投映因“非遗版”春节而风靡神州大地的特色实践案例，例如：北京的“厂甸庙会推VR空中龙凤呈祥”效果，成都灯会利用无人机造宏魄奇幻江山图画，以及富有地方特征的非遗进校园“剪窗花”、“社火表演”的瞬间美篇-2-。教师借此引导学生总结：庙会和各类传统文化再造传播不仅有助于促进良性市场消费，也加大了文化自信影响力，让国潮永葆鼎沸-。（三）巩固练习（约4分钟）鉴于第一课时的综合特征属于识记与整合，采用跨板块“快速一句话竞猜抢答”：1.【基础】根据描述猜测这是哪些习俗环节？——A“三十晚上熬一宿”、B“总把新桃换旧符”、C“素衣台案前，巧手赛天工”。得出“守岁、春联、包饺子”结论。2.【易混点】结合王晨阳等学者对春节优质教育方面贡献分析，小结春节为正规教育和非正规教育提供的丰富资源［非遗保留］。3.【基础】全员朗读班主任自编四季春韵记忆歌，将复杂流程压缩在记忆口诀中，从而巩固逻辑。（四）课堂小结与作业推荐（约3分钟）第一课时临近尾声，重点板块进行复述：中华民族瑰宝——年夜饭的团圆况味、春联书写的隽永语言美学等。同时对今晚作业进行三个层次的布置：【拓展延伸】将课前预习资料再次查漏补缺，开展邻里“拜访街坊高龄长辈和劳动先锋，搜集他们见证过的更迭变迁”的照片；选定喜欢的民间艺画面，将“年俗大赏”以电子画册体现。【Important】第二课时前，分正反辩论方整理论据。辩题拟定：“在人工智能和快节奏背景下，坚持过传统的费时费力的饮食手工礼仪是否有必要？”提醒各组正装参加第二天的微型班会模拟听证会。十、第二课时（45分钟）守正创新篇：古老年俗在新世纪的当代表达（一）情境导入：微纪录片新闻发布会（约6分钟）上课铃响，大银幕再次把剪辑画风延伸。首先持续放送春节期间官方统计发布数据与节后社会反响：随着时代开放，2026年春节全国消费相关行业GDP上升明显，部分地区旅游相关服务销售收入同比增长高达39%以上-；与此同时，首个数字孪生元宇宙线上庙会也在若干一线城市构筑出巨大客流转化；而云端扫福、支付宝集五福、AI自创春联等个性使用依旧占据热搜榜首。教师直接导入年俗演变里的四大矛盾——“传统核心离境”与“科技引擎动力”的兼容性--。呈现本周辩论主题词：“我们是传统宗祠庙堂的继承者吗？还是数字改变新年味的多元创造参与者？”（二）新授篇章六：【热点】守正标杆：2026新时代春节走心不走形示范实录（约8分钟）本环节用第三小组带来的春节“反向过年”旅游案例为开口：一部分年轻人带父母离开常年定居处所，串联景区过节，在追求守岁团圆的同时实现了跨省亲情的放飞，因此亲情内核未变，环境形式转变-。此外转播合肥第一中学组织的志愿服务实践活动和莱钢中学“班级走进生活厨房实践包饺子”等种种接地气的真实故事。【Important】让更多高中生感到，即使流行速食盛行，但“孝亲”情感通过家庭成员协作依然在发酵-2-。第一讨论主任务：互动互评——“以上情景，哪一项现代年味行动让你最动容？”迅速激发家国情怀，侧面夯实核心价值观。篇章七：【Important】【高频考点】科技求变：AI赋能、电子潮年——现代技术给社俗带来的革命（约10分钟）【重要】此前第五组及第六组综合展示通过在线计算机辅助搜索整理的数据：伴随人工智能大数据和机器人技术的普及，全国传统庙会的机器人餐饮潮流与智能化文艺汇演比比皆是-。甚至AI帮助人们挑选黄金礼盒、为文化场馆打造“沉浸式”春节模式，使得2026年春节被冠以“赛博马年”-。这些新技术手段完全与春节纳福欢愉的主题共融，而非水火不容。【易混点】接着请学生先自由组合小型演讲，各自阐述关于使用“虚拟红包封面设计”或“AI互动年画展核心”，在不过分取代非遗不可替代的手工文化瑰宝前提下，为同学展现了未来年轻人可能的年俗生活憧憬。学生们在本组合作的过程会逐步正确认知到科技可以辅助高冷精髓，无论载体怎么变，精神内核都是最显真情的。篇章八：【Important】深度破题：班会主题“双项思辨”（约13分钟）紧接着迈向整场教育教学设计的高潮领域。【重要】立刻分正反两方，举行“辩论峰会”。【正方】核心论证逻辑：必须在青年一代强制保留、严格排斥互联网消磨仪式感。尽量推行古制行跪拜揖让，延续极其繁琐但气息古老非必要的冗长程序来抗拒文化审美被网络淡化。【反方】核心论证逻辑：顺时而变，接纳新气。承认传统精华的同时，调动青年创意革新，例如拼春节电子烟花，手机群发祝福比单纯走访更多，只要饱含尊敬即可，不可限于固定固态。通过高达10分钟的快节奏质询答辩，教室值周班长书记处归纳出最高投票共识：坚守“守正不离宗，创新不离本”--。核心的团圆、敬老、纳吉祈福价值理念不能丢，春节期间能大胆删繁就简，让生活方式适当适应社会职住分离和日常压力，这才是当代最健全年俗姿态。由此实现思政浸润。篇章九：【重要】【核心素养】赓续使命：争做春节文化的青年志愿代言人与世界文化推介官（约5分钟）讨论最后升华教育目标。教师引入全球背景：在丙午马年期间，如何将春节文化推向全球其他国家大学的教育实践中。举例：春节申遗成功后，中华春节元素火遍世界诸多校园——诸如“欢乐春节进芬兰校园”等各类活动，来自世界各地的留学生及当地青少年感受到了来自中国的文明魅力-。班主任请各小组设计简单的英文或中文推介海报导语，运用民族感召力抒发筑牢休戚与共的传统文化价值。随之公布令人振奋的事实概要：我国上下正在实施中华优秀语言文化传承发展、创新语言文化环境与培养中华良好语礼新风尚战略，力求在2030可持续发展教育议程中作出推广贡献--38。这直接将班会格局上升到有关人类非遗的共同人文坐标。（三）巩固提升与测试随堂通过上面观察，自主完成卡片——《致下一个世界春节》。写下一个即刻举措：自己将如何在可行范围内面向全社会及网络世界推广春节的一门习俗瑰宝。自由阐释和建立新春守护者宣言。（四）升华总结班主任在全课两个课时的结局之时宣布，春节见证了中国人执着与豁达，生存与信仰。班会落地于返璞归真与万物共融。呼吁全体同学们维护秩序、维护社会核心，在自我绽放中担负着弘扬文化主力军的时代责任。十一、板书设计（结合ppt及黑板）板书布局分左右两道：左翼为“传统民俗锚点”；右翼是“当代表现与创新”。“传统民俗锚点”分支如下：1.传统饮食康乐；2.桃符交流内涵；3.宗祠洒扫卫生哲学；4.年夜饭团圆特质；5.庙会之乡愁经济。中间拱门形式立体水晶标大标题：“2026承继守正创新”。“创新流派”如下支点：1.数字元宇宙年货与“云拜年”；2.亲游共享出行及“劳育结合”换位狂欢；3.高科技全息影像对舞狮文化的升格打造；4.年夜饭零公里（快递）的现代选择