《六年级劳动·服务性劳动-敬老志愿服务项目式学习》（教案）

《六年级劳动·服务性劳动——敬老志愿服务项目式学习》（教案）

学段与学科：小学六年级劳动课型：服务性劳动·项目式学习课时安排：3课时（含1课时社区实践）版本依据：《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第三学段任务群7——公益劳动与志愿服务【非常重要】课题：六年级劳动·服务性劳动——敬老志愿服务项目式学习（教案）【核心素养】一、课时安排与教学背景本教案依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第三学段（5～6年级）任务群7“公益劳动与志愿服务”的相关要求设计，共安排3课时（含1课时社区实践），可在学年内劳动课时或劳动周期间集中实施。本课聚焦于服务性劳动中的敬老助老主题，属于六年级劳动上册“敬老爱老有行动”单元的核心内容，旨在通过项目式学习方式，引导学生在真实情境中学习敬老服务的知识与技能，在劳动实践中培养社会责任感、沟通交往能力和劳动素养，实现“做中学、用中学、创中学”的课程理念。【热点】二、教学目标（一）劳动观念目标1.引导学生理解尊老敬老的传统美德和时代意义，认识服务性劳动的社会价值，树立“劳动光荣、奉献快乐”的正确劳动观念。2.通过亲身参与敬老志愿服务，让学生体会关爱他人、服务社会的成就感和幸福感，尊重和感恩老年人群体，珍惜劳动成果。3.培养学生主动承担社会责任、热心公益劳动的意识，形成服务他人、奉献社会的价值追求。（二）劳动能力目标1.学会与老年人沟通的基本技巧和方法，掌握倾听、表达、观察等交往能力，能够与老人进行有效互动。2.掌握敬老志愿服务的基本劳动技能，包括环境清洁与整理、物品收纳、简单生活照料等日常生活劳动技能。3.具备制定敬老服务计划、组织实施志愿服务项目、总结反思劳动成果的初步能力，培养项目规划与执行素养。4.学会运用信息化手段（如简单视频制作、电子相册等）记录和分享劳动成果，初步体验人工智能在劳动教育中的应用场景。（三）劳动习惯和品质目标1.养成主动劳动、认真负责、持之以恒的劳动习惯，在敬老服务中做到耐心细致、体贴周到。2.培养勤俭节约、爱护公物的劳动品质，珍惜老人和敬老院的各类物资。3.形成团队协作、互帮互助的良好习惯，在小组合作中学会分工配合、共同完成任务。（四）劳动精神目标1.涵养吃苦耐劳、乐于奉献的劳动精神，在敬老服务中不怕脏、不怕累、不怕麻烦。2.培养精益求精、追求卓越的工匠精神，在服务细节中体现专业和用心。3.增强社会责任意识和担当精神，树立为人民服务的理想信念。【基础】三、教学重难点（一）教学重点1.敬老志愿服务计划的制定与实施流程，包括需求调研、方案设计、任务分工、物资准备等环节。2.与老年人沟通交往的基本技能和敬老服务劳动技能的学习与掌握。3.在真实服务情境中开展敬老劳动实践，完成具体的服务任务。（二）教学难点1.如何引导学生根据老人的实际需求设计有针对性、可操作的志愿服务方案，避免服务内容流于形式。2.如何帮助学生在与老人的互动中克服沟通障碍，建立真诚的情感连接，实现“有温度的劳动”。3.如何引导学生从服务实践中深化对劳动价值的认知，实现从“做”到“悟”的转化。【学科素养】四、教学方法与手段1.项目式学习法：以“我为爷爷奶奶送温暖”为项目主题，按照“确定项目—制定计划—实施项目—成果展示—评价反思”五个环节推进。2.情境教学法：通过观看敬老院生活短片、分享尊老故事等创设真实情境，激发学生情感共鸣。3.任务驱动法：设置分层分类的服务任务，引导学生在完成任务中学习知识、掌握技能。4.小组合作学习法：将学生分为若干服务小组，每组围绕不同的服务内容开展合作学习与实践。5.体验式学习法：组织学生走进社区或敬老院开展真实的志愿服务，在亲身体验中获得成长。6.信息技术辅助教学法：利用多媒体展示教学资源，鼓励学生运用手机或平板电脑记录劳动过程、制作分享作品。【跨学科链接】五、教学准备（一）教师准备1.教学资源准备：搜集尊老敬老的图片、视频、故事等教学素材，制作多媒体课件。2.场地协调：提前与社区敬老院或社区老年活动中心沟通，确定服务时间、场地和内容，签署安全协议和安全责任书。3.物资准备：准备清洁工具（抹布、扫把、垃圾袋、手套等）、慰问物资（可结合学生自愿捐赠的小礼物）、记录设备（相机或手机）、服务记录表、评价量表等。4.安全预案：制定详细的安全预案，包括交通安全、活动安全、应急处理方案等，并提前对学生进行安全教育。5.联系社区志愿者或家长志愿者，协助活动组织和安全保障。（二）学生准备1.知识准备：课前搜集尊老敬老的资料，了解重阳节等传统节日中的敬老习俗，阅读尊老敬老的故事。2.技能准备：学习基本的清洁整理、物品收纳等劳动技能，练习与长辈沟通的基本礼仪和语言。3.物资准备：根据小组分工准备相应的劳动工具和物资（如抹布、小礼品等）。4.心理准备：了解敬老院或社区老人的基本情况，做好心理调适，消除紧张情绪。5.完成课前预习任务：填写“老人需求调查表”或“服务计划初稿”。【思维方法】六、教学过程（一）第一课时：项目启动与计划制定【重要】1.情境导入——唤起情感（5分钟）教师播放一段敬老院老人生活或青少年敬老志愿服务的短视频（时长约2～3分钟），视频中呈现老人们的笑容、期盼以及志愿者们热情服务的场景。观看结束后，教师提问引导思考：同学们，你们看到了什么？这些老人的生活中最需要什么？如果是你，你愿意为他们做些什么？邀请3～5名学生分享自己的感受和想法。教师总结导入：尊老敬老是中华民族的传统美德。随着我国人口老龄化程度的加深，越来越多的老年人需要社会的关心和帮助。作为新时代的好少年，我们应该用劳动传递爱心，用行动表达敬意。今天，我们就一起来策划和实施一次敬老志愿服务项目，争当“尊老敬老好少年”。2.项目发布——明确任务（8分钟）教师正式发布本次项目式学习的总任务：以小组为单位，为社区敬老院或社区老年活动中心的老人提供一次敬老志愿服务，服务内容包括但不限于环境清洁、物品整理、陪伴交流、节目表演、生活照料等。学生需完成以下子任务：完成一次老人需求调研；制定一份敬老志愿服务计划；组织实施一次志愿服务；记录和展示劳动成果；完成个人和小组的服务反思。教师介绍本次项目的评价标准：从“服务计划的质量”“服务实施的成效”“团队协作的表现”“反思总结的深度”四个维度进行评价，采用教师评价、小组互评和自我评价相结合的方式。3.知识学习——掌握要领（12分钟）（1）【基础】尊老敬老的意义。教师讲解尊老敬老的时代内涵：根据国家统计局数据，截至2025年底，我国60岁及以上老年人口已达3.2亿人，占总人口的23%，人口老龄化已成为我国的基本国情。尊老敬老不仅是对中华民族传统美德的传承，更是社会文明进步的重要标志。青少年参与敬老志愿服务，既是对老年人的关爱，也是自身劳动素养和社会责任感的培养。（2）【高频考点】敬老服务的基本内容与技能。教师系统介绍敬老志愿服务的常见内容：生活照料类（打扫卫生、整理房间、清洗衣物、协助用餐等）、精神慰藉类（陪伴聊天、读书读报、教老人使用智能手机、表演节目等）、健康促进类（陪同散步、做简单的手指操、协助康复训练等）、环境美化类（清扫院落、整理花木、布置活动场所等）。（3）【重要】与老人沟通的技巧。教师讲解与老人沟通的注意事项：用温和的语气、保持微笑、耐心倾听、不打断老人说话；语速适中、吐字清晰、适当重复关键信息；尊重老人的生活习惯和隐私，不随意触碰老人私人物品；遇到听力不好的老人，可以靠近一些说话，或者使用写字、手势等辅助沟通方式。（4）安全注意事项。教师强调服务过程中的安全要点：不擅自进入老人房间，需有工作人员陪同；不攀爬高处打扫；不使用危险的清洁剂；不随意给老人喂食或用药；不拍摄老人不愿被拍摄的照片；遇到突发情况及时报告工作人员或老师。4.需求调研——明确方向（10分钟）教师分发“老人需求调查表”，引导学生从老人的基本信息、生活状况、兴趣爱好、实际需求等方面设计调研内容。学生以小组为单位，讨论并完成调查表的设计。教师展示调查表示例：老人需求调查表（示例）1.老人的年龄：岁2.老人目前的主要生活困难：□行动不便□听力不好□视力下降□记忆力减退□其他3.老人最需要哪些方面的帮助：□打扫卫生□整理物品□陪伴聊天□读书读报□教用手机□其他_____4.老人的兴趣爱好：_______________5.服务中需要注意的事项：_______________学生完成调查表设计后，教师安排学生课后或课前通过询问自己的祖辈、社区老人等途径完成初步调研，为制定服务计划提供依据。5.【重要】计划制定——小组合作（5分钟）教师将学生分成若干小组（每组4～6人），每组选举组长一名、记录员一名。各小组围绕以下问题展开讨论并制定服务计划：我们小组的服务对象是谁？我们准备提供哪些服务？小组内如何进行分工？需要准备哪些物资？服务过程中需要注意什么？各小组完成服务计划草案的填写，包括服务主题、服务目标、服务内容、人员分工、物资清单、时间安排、安全预案等要素。教师巡视指导，对各小组的计划进行点评和修改建议。课后各小组根据修改意见完善服务计划，为第二课时的服务实施做好准备。6.【易错点】课堂小结与作业布置（2分钟）教师总结本节课的重点内容：敬老服务项目的基本流程、服务内容的分类、与老人沟通的技巧、安全注意事项等。布置课后作业：以小组为单位，完善敬老志愿服务计划，并做好物资准备；每位同学准备一个小节目或一句想对老人说的话；将服务计划发送给家长，争取家长的支持和参与。（二）第二课时：服务实践与项目实施【重要】1.行前准备与安全教育（10分钟）本课时在社区敬老院或社区老年活动中心进行。活动开始前，教师集中进行行前教育和安全培训：再次强调活动纪律和安全注意事项，宣布分组安排和服务任务，分发劳动工具和记录表格。教师介绍敬老院或社区活动中心的基本情况和注意事项，特别强调尊重老人的生活习惯和个人空间。各组组长领取物资，检查工具是否齐全。教师安排家长志愿者或社区工作人员协助各小组开展活动。2.参观了解——熟悉环境（10分钟）在工作人员或社区负责人的带领下，学生有序参观敬老院或老年活动中心的主要区域，包括老人的生活区、活动区、餐饮区等。工作人员介绍老人们的基本情况、日常作息和注意事项。学生初步观察老人们的状态和需求，为后续服务做好准备。参观过程中，学生可以礼貌地向遇到的老人问好，初步建立亲近感。3.【核心素养】分组服务——劳动实践（50分钟）（1）环境清洁组（根据实际分工分配人数）。服务内容包括：清扫走廊和活动室地面，擦拭桌椅、门窗、扶手等公共设施，整理活动室的物品摆放，清理室外庭院的落叶和杂物，帮助行动不便的老人整理房间物品。学生在劳动中注意动作轻柔、不大声喧哗，使用清洁工具后及时清洗归位。（2）陪伴交流组（根据实际分工分配人数）。服务内容包括：主动与老人聊天，询问老人的身体状况和生活情况，耐心倾听老人讲述过去的经历和故事；为老人读书读报，讲解新闻时事；教老人使用智能手机的基本功能（如拍照、发微信、看视频等）；陪老人下棋、打牌、做手工等娱乐活动。在交流中，学生要使用礼貌用语，保持微笑和耐心，不打断老人的话，遇到老人情绪波动时及时安抚或报告工作人员。（3）节目表演组（根据实际分工分配人数）。服务内容包括：为老人表演精心准备的节目，如唱歌、跳舞、朗诵、乐器演奏、小品等；可以邀请老人一起参与互动，如合唱歌曲、做手指操等；表演结束后，与老人合影留念。节目内容应积极向上、贴近老人的喜好，如演唱红色经典歌曲、表演传统戏曲选段等。（4）生活照料组（根据实际分工分配人数，需在工作人员指导下进行）。服务内容包括：协助工作人员为老人分发餐食、整理床铺、清洗衣物等；帮助行动不便的老人倒水、递物；陪同老人在院子里散步，做好安全防护。生活照料类服务必须在敬老院工作人员的指导和监督下进行，确保老人和学生的安全。（5）记录宣传组（根据实际分工分配人数）。服务内容包括：用相机或手机拍摄活动照片和视频，记录服务过程中的感人瞬间；采访几位老人的感受和反馈；采访小组同学的服务体验。拍摄时注意保护老人隐私，未经允许不拍摄老人的正脸或特写。活动结束后，该组负责整理影像资料，制作活动简报或短视频。各小组在服务过程中，教师和家长志愿者巡回指导，及时发现问题并协助解决，确保活动安全和质量。鼓励学生在服务中发挥主动性和创造性，根据老人的实际需求灵活调整服务内容。各小组记录员同步填写《敬老服务记录表》，包括服务内容、服务时长、老人反馈、小组感悟等。4.交流分享——情感升华（15分钟）服务活动结束后，教师组织学生集中分享交流。每组选派一名代表，用2～3分钟分享本组服务过程中的收获、感动和思考。其他同学认真倾听，可以提问或补充。教师引导学生围绕以下问题进行分享：服务过程中你印象最深的一件事是什么？你从老人身上学到了什么？你觉得自己的劳动给老人带来了什么？通过这次劳动，你对“尊老敬老”有了哪些新的认识？教师对各组的分享进行点评，肯定学生的劳动表现和爱心行为，引导学生深入思考劳动的价值和意义。教师总结：今天的劳动不仅美化了环境、温暖了老人，更重要的是锻炼了同学们的能力、升华了你们的心灵。尊老敬老不是一句口号，而是要用实实在在的行动去践行。5.整理归位与道别（5分钟）学生协助工作人员将劳动工具和物资归位，清理活动场地。各小组与服务的老人道别，送上祝福的话语或小礼物。集体合影留念。教师再次强调安全事项，清点人数，有序返回学校。（三）第三课时：成果展示与总结反思【思维方法】1.回顾导入——重温感动（5分钟）教师播放第二课时活动中拍摄的照片和短视频，带领学生回顾服务实践的过程和感人瞬间。看到自己劳动的身影和老人的笑容，学生们的情绪再次被调动起来。教师提问：看到这些照片和视频，你又想起了什么？如果用一句话总结这次活动，你会说什么？邀请几位学生即兴分享。2.【重要】小组汇报——成果展示（20分钟）各小组依次上台，以PPT、海报、手抄报、短视频、情景再现等形式展示本组的服务过程和成果。汇报内容包括：服务计划的执行情况、服务的具体内容和亮点、服务中的困难和解决方法、老人反馈和评价、小组的收获和感悟等。每组的汇报时间控制在3～5分钟。其他小组和教师根据评价量表进行打分和点评。3.【高频考点】总结提升——深化认识（10分钟）教师引导学生从劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度进行系统总结。在劳动观念方面：通过这次劳动实践，同学们深刻体会到“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的内涵。服务他人、奉献社会的劳动同样值得尊重和赞美。尊老敬老的服务性劳动，让同学们认识到劳动不仅是为了自己，更是为了他人和社会。在劳动能力方面：同学们学会了与老人沟通的技巧，掌握了清洁整理、物品收纳、活动组织等多种劳动技能。这些能力不仅在敬老服务中有用，在日常生活中同样能派上用场。劳动能力的提升需要持续不断地练习和积累。在劳动习惯和品质方面：同学们在服务中表现出了耐心、细心、责任心和团队协作精神。这些良好的劳动品质需要内化为日常习惯，在今后的学习和生活中持续发扬。在劳动精神方面：同学们在不怕脏、不怕累、乐于奉献中涵养了吃苦耐劳的精神，在服务细节的精心打磨中培养了精益求精的态度，在关爱老人、奉献社会中增强了社会责任感。教师补充介绍2026年教育部相关文件精神：教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确要求落实大中小学生劳动教育必修课程要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，大中小学每学年设立劳动周。本次敬老志愿服务项目正是落实服务性劳动要求的生动实践，也是学校劳动教育成果的具体体现。4.【重要】多维评价——反思成长（8分钟）教师组织学生完成个人自评、小组互评和教师评价。个人自评表（示例）：（1）本次志愿服务中，我承担的任务是：________（2）我完成得最满意的部分是：________（3）我觉得自己还可以改进的地方是：________（4）通过本次活动，我最大的收获是：________（5）今后我打算如何继续践行尊老敬老：________小组互评围绕以下方面进行：服务计划的合理性与可行性、服务实施的成效与质量、团队协作的表现与效率、成果展示的水平与创意。每组给其他小组打分并填写评语。教师根据观察和记录，对各小组和个人的表现进行综合评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。评价结果纳入学期劳动素养评价档案。5.拓展延伸——持续行动（5分钟）教师引导学生思考：敬老志愿服务不应只是一次活动，而应该成为一种习惯和生活方式。课后我们可以做些什么？学生讨论后提出以下建议：定期探望自己服务过的老人，建立长期联系；在家中主动为祖辈分担家务，关心他们的生活和健康；在社区中力所能及地帮助身边的老人；利用节假日参与更多敬老公益活动。教师布置课后拓展任务：每位同学写一篇不少于300字的敬老服务心得体会或劳动日记；以小组为单位，制作一份敬老主题手抄报或短视频，用于班级或学校展示；倡导每位同学在家中完成一项“为祖辈做一件事”的孝心劳动，并由家长签字确认。教师宣布本次项目式学习圆满结束，对全体同学的表现给予充分肯定，鼓励同学们将尊老敬老的精神和劳动素养延续到今后的学习和生活中，努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。【基础】七、板书设计六年级劳动·敬老志愿服务项目式学习一、项目启动1.尊老敬老的意义2.服务内容：生活照料·精神慰藉·环境美化·健康促进3.沟通技巧：耐心·尊重·倾听·微笑二、项目实施1.分组服务环境清洁组→美化环境

陪伴交流组→传递温暖

节目表演组→带来欢乐

生活照料组→贴心帮助

记录宣传组→记录感动2.安全第一·真诚服务

三、项目总结1.劳动观念→奉献社会最光荣2.劳动能力→学以致用增本领3.劳动习惯→持之以恒贵养成4.劳动精神→吃苦耐劳乐奉献【基础】八、教学评价与反思（一）教学评价设计1.评价原则：坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、自我评价与他人评价相结合的原则，全面考查学生在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度的表现。2.评价内容与权重：（1）服务计划制定（20%）：计划的完整性、可行性、创新性；（2）服务实施过程（40%）：劳动技能掌握程度、服务态度和表现、团队协作情况、安全规范遵守情况；（3）成果展示与反思（20%）：汇报质量、反思深度、成果创意；（4）劳动素养综合表现（20%）：劳动观念的提升、劳动习惯的养成、劳动精神的体现。3.评价主体与方式：（1）学生自评：填写自评表和反思日记；（2）小组互评：各小组根据评价量表相互评分和评议；（3）教师评价：根据课堂观察、活动记录、成果质量等进行综合评价；（4）服务对象反馈（可选）：征求老人或敬老院工作人员对服务质量的评价意见。（二）教学反思1.成功之处：（1）项目式学习方式有效激发了学生的学习主动性和参与热情，学生在真实的服务情境中获得了深刻的情感体验和成长；（2）教学目标达成度高，学生在劳动观念、劳动能力等方面均有显著提升，服务过程组织有序、安全保障到位；（3）跨学科融合自然顺畅，劳动教育与德育、语文、艺术等学科有机结合，体现了五育并举的教育理念；（4）家校社协同育人机制有效落实，社区敬老院、家长志愿者的参与为活动提供了有力支持。2.存在不足与改进方向：（1）部分学生在与老人沟通时仍存在拘谨和紧张，后续教学中应加强沟通技能的模拟训练和专项指导；（2）服务时间的限制导致部分服务内容不够深入，未来可考虑将项目拓展为持续性服务活动，建立“一对一”结对帮扶机制；（3）评价体系还可进一步细化，增加服务对象评价的权重，使评价更加全面客观；（4）信息技术的运用还有提升空间，未来可引入AI辅助服务设计