初中道德与法治《强基·筑梦·绘色-“十五五”价值引领主题教育班会》强基教学设计

初中道德与法治《强基·筑梦·绘色——“十五五”价值引领主题教育班会》强基教学设计

课时安排：1课时（45分钟）教学对象：初中二年级学生一、教学内容分析本课时属于初中道德与法治学科德育实践活动课程体系中的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、培育学生政治认同核心素养的实践载体。2026年是“十五五”规划的开局之年，“十五五”规划《纲要》锚定到2035年基本实现社会主义现代化，提出了推进新型工业化、农业农村现代化、城镇化、数智化发展等一系列目标和方向-。将“十五五”规划的宏大叙事与初中学生的成长教育深度融合，旨在引导学生将个人理想融入国家发展大局，在“十五五”规划的开局起步阶段，帮助其建立对国家战略的初步认知，激发担当意识。本节课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》的核心素养要求，紧扣立德树人核心育人导向，是连接国家大政方针与学生日常生活的一堂关键思想政治主题班会课-40。二、学情分析【基础】初中二年级学生正处于身心发展的关键转折期与世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”。他们具备了一定的信息搜集能力和抽象思维能力，开始关注社会现象并尝试形成自己的见解，但认知深度尚显不足，对国家重大战略规划概念的认知较为模糊，缺乏将宏大战略与个人行动相联系的深层次理解。他们拥有强烈的爱国热情与民族自豪感，但这种情感往往以感性认识为主，缺乏理性引导和具体的行动转化路径。当前，随着2026年教育部开展基础教育规范管理巩固年行动，学校德育工作不断强化，学生的思想道德建设得到了广泛重视，这为本节班会课的有效实施提供了良好的思想土壤-17。在信息时代背景下，初中生容易接触到碎片化信息，需要通过系统的价值引领帮助他们建立全面、客观、立体的国家观和担当观。三、教学目标（核心素养导向）【核心素养·重要】1.政治认同：通过深入了解“十五五”规划的内容与意义，增进对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同；认识到少年儿童是推进强国建设、民族复兴伟业的未来生力军，坚定对国家的道路自信和制度自信-9。【核心素养·重要】2.道德修养：感悟榜样人物的担当精神与高尚品格，激发见贤思齐的内生动力，自觉践行社会主义核心价值观，养成良好道德品质和行为习惯-12。【核心素养·基础】3.责任意识：明晰自身在“十五五”征程中的历史方位与时代使命，树立主人翁意识，将爱党爱国情怀转化为刻苦学习、锤炼本领的自觉行动，强化承担社会责任的担当精神。【核心素养·拓展】4.健全人格：在古今对比与国家发展成就认知中，增强自信心与自豪感，培养积极向上、乐观进取的人生态度，形成健康的心理品质。四、教学重难点【重要、难点】1.教学重点：深入理解“十五五”规划的核心任务与战略目标，感悟新时代少年在中国式现代化建设中的价值与角色。【重要、易错点】2.教学难点：将宏大的国家战略叙事高效转化为青年学生可感知、可理解的具象化认知，并引导学生将“少年担当”具化为可执行的日常学习与生活实践的微行动。五、教学方法与手段议题式教学法：精心设置总议题和子议题，以“时代之问”串联课程主线，贯穿始终，激发学生深度思考与探究。

情境体验法：运用“行走的思政课”理念，结合多媒体手段创设真实或虚拟的宏大发展情境，让学生在沉浸式体验中引发情感共鸣，实现认知与情感的深度融合-30。

跨学科主题融合法：有机整合语文文本中的红色文化、历史时间轴、地理资源分布以及艺术展演等多种学科元素，打破学科壁垒，构建协同育人强大合力-30。

合作探究法：设置小组合作任务，鼓励学生围绕特定主题开展探究、协作与交流，在互动中深化理解，共创思维成果。

活动体验法：设计宣誓、书写承诺卡、微演讲等多样化体验活动，让学生在做中学、在动中悟，实现知行合一。

六、教学准备素材收集：教师提前搜集并剪辑“十五五”规划纲要的官方发布视频片段、中国近年来取得的重大科技与经济成就混剪视频；搜集习近平关于青年寄语、“十五五”时期建设现代化产业体系、科技创新等官方报道素材-1。

资料整理：整理“十五五”规划中关于科技创新、乡村振兴、绿色生态、民生改善、教育强国等领域的典型案例图片与文本材料，并提供给学生预习。

学具准备：设计并打印“我的‘十五五’成长承诺卡”及“国家发展大事记”时间轴梳理图。准备彩色水笔、即时贴等课堂互动工具。

设备调试：检查并调试教室多媒体设备，确保视频、音频正常播放，保证多媒体资源顺畅展示。

预习布置：要求学生课前通过网络了解“十五五”规划的基本概念，搜集一项与自己生活相关的最新国家发展成就，并思考这项成就对自己的生活产生了哪些影响。

环境布置：提前布置教室环境，在黑板上书写本节班会课主题，教室后方悬挂“奋斗是青春最亮丽的底色”等激励性标语（若有条件）。

七、教学过程（一）情境导入·启航新征程（5分钟）教师活动：上课伊始，播放精心剪辑的开场视频短片，时长约2分钟。短片内容包含：天问一号探测器成功着陆火星的激动瞬间、复兴号高铁列车在京沪线上飞驰的画面、中国空间站天和核心舱发射成功的震撼场景、港珠澳大桥如长虹卧波的航拍镜头，以及“十五五”规划发布后社会各界代表热议的新闻精选画面。视频背景音乐选用激昂奋进的《星辰大海》变奏曲，营造宏大叙事氛围。教师设问：“看完这段短片，哪一帧画面最让你热血沸腾？请大家用一个词语来形容你此刻的心情。如果一个人要制定五年成长规划，一个国家也要制定五年发展规划，你们知道我们现在进入了哪个五年规划吗？2035年的中国会是什么样子？在座的各位又会在哪里、做着什么？”学生活动：认真观看视频，通过观看视频中震撼的画面感受国家的强大与进步。积极回忆课前预习的内容，纷纷使用“自豪”“震撼”“激动”“骄傲”等词汇分享自己的直观感受。踊跃举手回答关于国家发展规划的问题。设计意图：借用真实的时事素材直接切入主题，直观展示中国当前在航天、交通、科技、基础设施建设等领域的辉煌成就，迅速抓住学生的注意力，激发其澎湃的民族自豪感和求知欲，为整节班会课奠定高昂而积极的情感基调，同时自然引入“五年规划”这一核心概念。通过设问环节，激活学生的课前预习成果，实现教学预热。（二）新知探究·共绘新蓝图（15分钟）环节一：探寻——大国宏图的“施工图”教师活动：教师化身“政策宣讲员”，通过图文并茂的精美PPT展示我国“十五五”规划的核心要点。宣讲内容涵盖：建设现代化产业体系、加快高水平科技自立自强两大打头阵的战略任务；培育发展新质生产力，以科技创新引领产业升级、以数智化绿色化转型为重要突破口；民生类指标数量最多、占比超过三分之一的民生导向；积极扩大有效投资，促进投资消费良性循环的经济部署-1。教师适时使用地图、图表、微视频等多元形式辅助讲解，化抽象为具体。展示后在黑板上板书关键词：新质生产力、科技强国、民生福祉、绿色转型。学生活动：认真听讲，结合教师展示的关键词，参照课前梳理的同学发言进展，在“国家发展大事记”时间轴梳理图上简要摘记“十五五”期间国家的几个关键发展领域和重大部署。小组内成员交流摘记成果，互相补充完善。设计意图：通过运用思维导图和时间轴的方式，协助学生将庞杂抽象的宏大战略进行有序梳理，使其在脑海中建立起清晰的国家发展规划逻辑框架，为下一步的深入理解奠定坚实的认知基础。环节二：致敬——榜样先锋的“担当册”教师活动：设置“闪亮的名字”致敬环节。教师讲述或播放几组具有代表性的时代楷模事迹微视频，鲜明展示“十五五”乃至未来中国式现代化需要弘扬的几种精神力量。具体选取以下典范：（1）“清澈的爱，只为中国”的戍边英雄陈祥榕——展现青春热血与家国情怀-21；（2）“让中国人吃饱饭”的杂交水稻之父袁隆平——展现矢志科研、心系苍生的奉献精神-21；（3）“燃灯校长”张桂梅，哪怕身患多种疾病也要送大山女孩走出困境——展现无私奉献、大爱无疆的教师风范；（4）我国航天员集体的拼搏与创新故事——展现“两弹一星”精神与载人航天精神的延续。教师在关键处暂停追问：“这些平凡而伟大的人，他们有着共同的底色是什么？他们的故事对我们青少年的成长有什么启示？”学生活动：全神贯注观看和聆听，在一些视频的关键节点，主动记录下让自己动容的瞬间与关键词，感悟榜样身上勇于担当、甘于奉献、执着追求的崇高品质。在小组讨论基础上，整理出一条“担当者的共同品质”清单，记录在承诺卡背面。设计意图：通过具体生动的人物故事和感人事迹，将抽象的道德要求符号化、故事化、细节化，让学生直观感受到“担当精神”在不同群体中的生动体现，借助道德榜样的强大感染力点亮学生的心灵之灯，引发情感共鸣与道德反思。环节三：擘画——青春少年的“责任色”教师活动：教师从榜样人物的高大故事巧妙回归到学生的真实生活，设计三个贴近初中生实际的思辨话题——“网络冲浪时，我们应如何自觉抵制不良信息、传播网络正能量？”“在班级集体中，‘我’的分内职责是什么？如何做一名有担当的班干部或成员？”“当看到家里的长辈面临数字鸿沟或者不会操作智能手机时，你会怎么做？”学生围绕其中一个或几个话题进行独立思考，并在即时贴上写下自己的关键选择或答案。随后，鼓励几位同学主动上台分享看法，并在黑板上将写有责任承诺的贴纸对应贴在青春画板区的“责任”栏上。学生活动：结合生活实际思索问题，在即时贴上书写自己的行动承诺，完成认同转化；积极发言展示想法，保证良好健康的学习气氛和集体秩序；达成生成“班级担当公约”的目标。设计意图：将一节思想政治班会课关于国家、时代出路的宏大命题一竿子插到底，落到学生自己一言一行的具体实践层面，让家国情怀转化为身边可以做到的小事，创设新颖的互动方式，促进学生内化于心、外化于行，增强其参与体验与集体认同感，完成从认知到行动的闭环转化。（三）巩固练习·新时代“梦之队”（12分钟）小组合作探究任务：绘制“我的2026—2030年强国微画像”【思维方法·解题策略】教师活动：全班同学分成六个小组，每个小组领到一张全开白纸。任务情景设置如下：“假设你们是一支‘青春筑梦创意团队’，请结合‘十五五’规划的航天强国、能源强国、金融强国、农业强国、旅游强国五大新增强国目标以及16个‘强国’建设目标，为他们绘制一幅充满想象力的未来场景图-。小组讨论并合作完成创作。”合作具体要求：每组需选出一位“总设计师”统筹构思，确定创作方向；一位“解说员”负责最终展示环节的口头陈述；其余成员分工协作，在白纸上完成绘画、文字标注与创意涂鸦。明确各组协作目标与沟通流程，确保人人参与、各司其职-1。教师的巡回指导任务包括：一是确认各组是否关注近期的重要时事政策内容；二是鼓励学生在作品中关联核心价值观的表述；三是引导学生反思团队协作中的分工、矛盾化解与发展沟通，推动学生统筹能力、团队领导力的形成。在学生进行创作的同时，课件上滚动播放中国在科技、农业、生态、交通等各领域的现代化发展图片。进一步激发学生灵感，提升画面的真实度与感染力，同时也拓宽学生认知，普及知识。小组合作结束后，各组在全班展示成品，由各自解说员对画面的构思、新颖意象和蕴含的意义进行生动诠释。学生活动：小组开展研讨，在白纸上进行作画及文字补充，气氛较为活跃。各组发言人代表上台展示，通过语言与肢体展示呈现团队的作品，介绍担当者对祖国未来的向往。关键提问：每组展示完毕后，教师的追问内容简练有效：“你们组认为实现这些强国目标的最关键要素是什么？”“你们在画面构思中遇到的最大的挑战是什么？又是如何解决的？”通过这些提问倒逼学生进行深度反思。设计意图：这一项目式学习和团队共创的环节不仅巩固了本节课的基础知识，更有效培育了学生的科技创新精神与团队合作素养；通过亲手描绘对未来的设计，进一步激发他们参与“强国建设”主人翁的使命感；跨学科的创作元素非常考验学生的项目统整水平与学科综合素养，符合“做中学、用中学、创中学”的课改最新理念。（四）课堂小结·锚定新坐标（3分钟）教师活动与内容：本节课前期所有的小组展演、互动与同学发言环节结束后，教师用富有感染力的语言作整节班会课的总结升华：“同学们，刚才的精彩展示，我看在眼里非常激动，大家用自己善于发现的大眼睛去探知世界变迁的轨迹，用手中的笔去画下了未来十年我们国家美好画卷的一角。而今天的中国画卷是靠各行各业的前辈努力几十年甚至几代人一笔一笔画出来的。明天的中国，该轮到各位接过这支画笔了。你们就是新时代的筑梦人！梦想应该是非常宏大的，但追梦的脚步必须是非常坚实的。”【重要】教师借此契机强调习近平总书记的对未成年人思想道德建设的重要指示：落实立德树人根本任务，坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓，教育引导广大未成年人树立远大理想，并将努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为孜孜不倦的目标-12。未来虽然还有很长的路要走，但每进步一个台阶，都是大家一起一步一个脚印走上去的，是值得骄傲的。最后，让大家课桌预备携带的签名笔，在黑板前面那副画着中国地图的海报上，每一人在他们最向住的地方签上自己的名字。意味着在座的每一分子都是祖国建设的参与者、推动者、成就者，鼓励大家为实现中国梦拼搏不息。学生活动：安静有序地在相应区域进行签名，写下明信片等。设计意图：深化思想认识，提升民族与自豪，进行正能量的价值升华。签名像宣誓一样，强化庄严的参与感与光荣感，促进目标向前冲。（五）作业布置·谱写新篇章（课后）教师安排：推进价值观念真正落地行动，布置学科融合实践调查类作业。具体内容如下：【基础·夯实根基】：查找了解《经济日报》系统梳理的“十五五”时期与经济生活、百姓民生密切相关的某一划重点方向的相关内容和最新政策，把所学所思向父母做一次五分钟的口头汇报，征求他们意见，并写在周记本里-。

【拓展·主题实践】：绘制我家的十年变化时间轴。从衣、食、住、行四个物质维度，再加之精神文化活动丰富多彩的精神维度，向三代亲属家庭成员询问，访问从2016年（“十三五”初期）到2026年（“十五五”开局）这十年的变化。据此通过对比不同阶段的物质精神文化生活状态，更切实领悟国家发展的真实印记，感悟普通百姓的幸福感来自国家一步步的强盛，从中领会全面建成小康社会的历史意义。

【提升·微提案】：围绕“节约一小时”绿色生态生活方式、城市微更新、人工智能时代的中学生礼仪等具体指向，写一份成长微型提案，参与学校下月将举办的“红领巾议事厅”活动。

设计意图：通过口头交谈、写家史、参与学校对话的三种跨界活动，改变了思想政治班会课仅仅停留在教室里的状态，变“教科书式”为“生活式”与“社会式”，把学生从知识的接收者转化为社会主动参与者，有利于提高学生的表达能力和范围。确保信息实践覆盖面广而且真实可操作，满足差异化学习的不同需求。八、板书设计主题：《强基·筑梦·绘色——“十五五”价值引领主题教育班会》认知线→情感线→意志线→行动线了解规划（国家战略）——致敬榜样（精神感召）——明确责任（个人定位）——投身实践（微行动）宏观叙事（国家）→中观链接（社会/学校）→微观落地（个人）具体知识点板书框架：板书内容特色与设计逻辑：板书的左边为不同环节的名称，中间是根据认知角度层层递进的关键词短语，学生一眼即可回想起课堂上不同的活动和收获，有利于后期巩固和输出训练。板书的最后留有一处“学生承诺便利贴展示区”，做到师生共建式板书，确保以生为本。九、教学评价设计在班级进行过程性评价的基础上，以发展为导向。授课教师应该更多地采取激励性和鼓励性评估方法，根据学生所创作的作品程度，使用线上或者线下的课后评价表实现教学目标评价。十、教学反思（课后补充撰写）目标达成效果分析：这节班会将“十五五”规划的宏大叙事与初中生真实的生活世界联系起来，做到了政策高度落地的效果。绝大多数学生能准确抓住新质生产力、民生福祉、科技强国等关键词，也能发自内心地认同时代赋予他们的责任与使命。学生通过项目化小组绘制新时代图画和书写承诺明信片等方式，将教学目标由宏观认识转化