高中思政文化与素养：千年铁火铸华魂“确山铁花”非遗传承主题班会教案

高中思政文化与素养：千年铁火铸华魂“确山铁花”非遗传承主题班会教案

一、教学背景与设计思想【教学评一致性】随着文化自信建设的不断深入，非物质文化遗产的活态传承成为新时代文化教育的核心课题之一。打铁花作为流传于豫晋地区的大型民间传统焰火技艺，以其惊险刺激、绚丽多彩的表演风格被誉为“民间焰火之最”，于2008年经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录-1。进入2025至2026学年，打铁花技艺的保护与传承迎来了前所未有的发展机遇，其在央视春晚的惊艳亮相以及在全国各大景区的火爆出圈，为我们深入探究中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展提供了生动素材-18。【跨学科链接】本节班会课立足于高中思想政治必修四《哲学与文化》的教学框架，深度融合物理学科中关于金属熔化、热辐射、氧化反应等科学原理，以及历史学科中关于宋代社会经济变迁、民俗文化演变等知识内容，着力构建“以文化人、以理启智、以情育人”的跨学科育人体系。课程的设计严格遵循了2025年版高中思想政治课程标准关于核心素养导向的具体要求，落实立德树人根本任务。二、课程基本信息【课题】高中思政文化与素养：千年铁火铸华魂“确山铁花”非遗传承主题班会【课时安排】2课时（90分钟）【课型】主题班会课、综合实践探究课【授课对象】高中二年级学生三、教学目标（一）政治认同与价值引领【基础】【核心素养】学生通过了解打铁花的历史渊源、文化内涵及当代传承发展现状，感受中华优秀传统文化的独特魅力与强大生命力。深刻认识非物质文化遗产保护对于增强民族文化自信、铸牢中华民族共同体意识的重要意义。引导学生形成对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，自觉担当起新时代文化传承的使命。（二）科学精神与理性思维【重要】【核心素养】学生通过探究打铁花技艺背后的物理原理——铁的熔化与凝固、热辐射的发光机制、铁水击打后的氧化反应及其安全原理，培养从现象到本质、从感性认识到理性分析的科学探究能力。引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析打铁花技艺从衰落走向复兴的深层原因，理解文化发展与社会发展之间的内在联系。（三）公共参与与实践担当【拓展】【核心素养】学生通过体验式学习、探究式讨论与模拟实践等活动，增强参与公共文化生活、关注非物质文化遗产保护的意识与能力。鼓励学生在课后拓宽文化视野参观非遗展演、参与文化志愿服务等方式，将课堂所学转化为弘扬中华优秀传统文化的实际行动。四、教学重难点【重点】打铁花技艺的历史演变及其所承载的中华优秀传统文化内涵；打铁花在全国文旅场景中的创新传播及其带来的文化自信启示。【难点】【高频考点】运用“创造性转化与创新性发展”的哲学原理，分析打铁花技艺从濒临灭绝到火爆出圈的演变过程；从物理角度解释打铁花“高温不烫人”的科学原理。五、教学方法与手段【教学方法】讲授法、案例分析法、视频演示法、探究式讨论法、体验式学习法、项目式学习驱动法。【教学手段】多媒体课件及视频展播、互动白板及电子板书、VR全景体验及非遗数字资源等现代化教学工具。六、教学准备【教师准备】搜集并剪辑打铁花专题资料视频及历年春晚及重大节庆场面素材；整理2025至2026年度打铁花保护传承的最新数据和政策文件；设计分组探究任务单及课前预习导学案；准备铁水熔化热辐射模拟实验演示器材。【学生准备】课前分组搜集各地非遗打铁花活动的图文资料并制作简短视频集锦；预习中华优秀传统文化创造性转化相关知识点并准备小组分享发言稿；带学习任务单和课堂探究记录本。七、教学过程环节一：导入新课——铁火绽放的神奇时刻（约8分钟）【设计意图】以震撼人心的视觉体验迅速吸引学生注意力，创设沉浸式的学习情境，激发学生对打铁花这一古老技艺的好奇心与探究欲望。通过视频展播将学生的感性认知激发出来，为后续理性分析奠定基础。（一）情境导入教师运用多媒体展示2025年央视除夕晚会和2026年各地春节文旅活动的相关画面，着重定格打铁花璀璨绽放的精彩瞬间。教师提问：“同学们，大家在寒假期间有没有在网络上或者在自己家乡的景区里看到过打铁花表演的视频呢？你看到这样的场景时，是怎样的感受？为什么这种用铁水击打出来的火花，会让我们感到如此震撼？”引导学生自由发言，分享观看打铁花表演的直观感受和初步认识，捕捉学生初始认知中的兴奋点与疑惑点。（二）揭示课题教师总结学生发言，正式板书课题师生共同诵读课题。教师过渡语：“打铁花不仅是一场视觉的盛宴，更是一部浓缩的文化史、一本生动的科学书、一面映照时代变迁的镜子。这节课，我们就一起走进铁水金花绽放的时空，探寻埋在古老焰火背后关于文化、历史和科技的深层密码。”环节二：历史溯源——千年铁火的文化根脉（约18分钟）【基础】【跨学科链接】本节从多学科交叉视角梳理打铁花技艺的历史脉络，将物理学科中关于冶铁技术发展的知识与历史学科中关于宋代社会经济变革的内容有机融合，帮助学生建立起对打铁花技艺源流的纵向认知框架。（一）起源与发展【易混点】关于打铁花的历史起源，学术界存在不同的说法，需要辨析清楚。据百度百科及相关文献记载，打铁花是中国古代匠师们在铸造器皿过程中发现的一种民俗文化表演技艺，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史-11。多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行，开封打铁花更被誉为黄河流域十大民间艺术之首-11。也有史料追溯到春秋战国时期的冶铁工艺，当时工匠在铸造兵器时通过淬炼偶然发现铁水飞溅形成的火花现象，这种原本金属加工中的副产品逐渐演变为带有观赏性的技艺雏形-54。北宋时期是我国商品经济高度繁荣的黄金期，孟元老在《东京梦华录》中详细记载了汴京元宵节的盛况，其中便有“熔铁为汁，飞洒成花”的壮观场面-54。明清时期是打铁花技艺的鼎盛阶段，无论在表演规模、艺术水准还是社会影响力方面，都达到了古代社会的最高水平。（二）确山铁花的独特地位在众多打铁花流派中，河南省确山县的“确山铁花”最为著名，被誉为“中华第一铁花”。确山打铁花始于北宋，鼎盛于明清，与道教名山乐山有着深厚渊源。古代确山乐山与湖北武当山、泌阳铜山并称中原道教三山，打铁花原是炼丹道士祈福禳灾、驱邪镇宅的法事活动，也是民间金银铜铁锡五门工匠每年春节开业时为祭祀共同的祖师爷而举行的一种仪式-52。确山铁花在流传过程中不断吸收放鞭炮、放烟花、耍龙灯、打铜器、游社火等多种艺术元素，逐渐形成恢弘壮阔、气势磅礴、喜庆吉祥的独特表演风格-52。2008年6月，确山县申报的打铁花经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录，这是国内铁花类表演中唯一入选国家级非遗保护的项目，足见其分量之重-7-24。（三）文化内涵与民俗寓意【高频考点】打铁花蕴含着中华民俗文化的丰富象征意义。最核心的寓意集中在“花”与“发”的谐音上。当地群众便取“打花打花，越打越发”的美好祝愿，寄托着生财兴旺、家业红火、增祥瑞保平安的朴素期许-24。传播拓展后，打铁花的适用范围从最初的开业庆典、道教法事扩大至民间的嫁娶、求子、祝寿、新宅奠基、金榜题名等喜庆活动中-36。教师引导探究：“结合宋朝社会经济发展变化的知识，思考打铁花为什么在北宋时期从工匠作坊走向民间并迅速普及？这体现了文化发展与经济发展之间怎样的关系？”引导学生运用历史唯物主义中经济基础决定上层建筑的原理进行分析讨论，培养辩证思维能力。环节三：科学解密——铁花绽放的物理公式（约20分钟）【重要】【核心素养】本环节是落实科学精神与跨学科素养的关键一步。将非物质文化遗产的感性震撼与严谨的物理学原理解构相结合，让学生在惊叹之余完成认知跃升，真正实现理性思维与审美体验的统一。（一）熔铁之要要让铁成功开出灿烂的艺术之花，第一步便是将其从固态熔化为液态。铁的熔点是1535摄氏度，而在现实表演中所用的铁水温度需要在1600摄氏度以上，有的甚至达到1700到1800摄氏度-44-45。以确山打铁花为例，表演时须提前将数百公斤生铁投入熔炉内用焦炭持续锻烧至少一个半小时以上，待铁块完全熔化成白亮的铁水并咕嘟翻滚，其间还要有专人随时观测铁水的熔化状态和色泽变化-23。教师呈现“熔铁流程图”：展示固态储备铁块→高温加热呈橘红→炽红焦热→赤银白炽液态的金属宏观物态变化画面，辅以温度标尺一一对应，帮助学生建立直观的空间概念。（二）击花之谜铁花绽放的第二步是由表演者完成强大的物理瞬间击打动作。表演所用的工具叫“花棒”，多用新鲜柳木特制，分上棒和下棒，上棒顶端掏有指头大小的圆坑用以盛铁汁，下棒专门用来猛力敲击上棒尾部-24。表演时，艺人们赤裸上身，头上倒扣葫芦瓢，腰系大红扎带，用极快的速度跑向熔炉旁，迅速舀起一勺炽红铁水放入上棒凹槽中，再奔赴搭好的花棚前方，举起下棒瞄准上棒端点猛力一敲，滚烫的铁水便借助这一击之力直冲长空。这一过程实际上是一次动能的快速传递。从物理学的角度看，下棒击打的动作对外做功，传递给上棒储存的铁水。铁水受到这个向上、向外冲击的瞬时加速度从而产生突破初速度，奋力飞升。击打的角度和力量大小都会直接影响铁花飞溅的高度和散落的面积。（三）铁花之形表演者击打铁水送出花棚的高空后，铁水在空中迅速碎裂成无数细如微尘的小颗粒，这便是最让人目眩神迷的“金雨”从何而起的科学答案。流体表面张力原理可以解释这个现象。液体的表面张力使得液态物质在不受任何外力时总是倾向于维持表面积最小的状态，因此从上棒束缚脱离后，铁水大液滴会自发分裂成无数球形微粒。同时每一次与棚顶交错搭系的柳枝发生层次碰撞都持续打碎铁珠、进一步细化颗粒，从而形成壮观的铁花“火瀑”-44-45。（四）光焰之色【热点】打铁花的绚烂色彩从何而来？这一问题从本质上与焰花的发光机制截然不同。铁花的光芒源自铁水在高空充分接触空气的瞬间所发生的高温热辐射和氧化反应-44。热辐射遵循普朗克黑体辐射定律，物体温度越高则辐射出的电磁波波长越短，肉眼看见的颜色也越偏向蓝白端。铁水赤红流光、金黄夺目乃至炽白得不可直视，准确的温度映射就是关键线索-45。伴随热辐射的氧化反应也十分剧烈，液滴中的铁原子在1600摄氏度以上的高温中与周围空气大量结合，生成氧化亚铁和三氧化二铁，这些反应过程释放出额外热能，反过来持续加热细小铁珠，使其保持长久的白炽度-45。（五）安全之玄【难点】打铁花为何不会烫伤表演者？这是学生最感困惑之处，也需要精准把控物理讲述的节奏。最根本的机理是利用金属铁的比热容较小且热传导极快的特质。赤膊上阵看似危险至极，实际上快速滑落比穿衣物更为安全-。同理，铁水漫天飞溅时，绝大多数微小液滴在空气中便已充分冷却，尚未降至皮肤就已失温；偶有少数残热铁珠撞上皮肤，也会因为铁具有快速传走热量的特性，让人的皮肤只微微感受到刺痛，烫伤的风险会降至极低。当然，这并不是说打铁花毫无危险，该项技艺对表演者的战术素养和临场反应要求极高，初学者必须严格依靠师傅带徒弟口传心授、反复苦练才能真正做到操控自如-30。教师组织“科学答疑小擂台”：设置“为什么不用抗高温防火服”“为什么打铁花不像放烟花那样色彩炸裂”等真实问题，让学生轮流抢答或小组讨论，帮助学生内化综合知识，从崇拜审美到敬畏科学理性。环节四：传承现状——星火燎原的时代涌动（约22分钟）【重要】【高频考点】本环节重在展示打铁花技艺在新时代所经历的史诗级跨越，以实际数据分析2025至2026年度非物质文化遗产保护取得的巨大成就，促使学生从现实角度体会文化传承应有的使命与担当。（一）一炮走红·央视春晚2025年除夕之夜，蛇年央视春晚的大门在世界瞩目中被打开，而拉开这场宏大盛典序幕的正是确山打铁花的壮丽瞬间-1-2。节目《迎福》用铁水的光华映耀亿万家庭，现场掌声雷动，线上线下统一刷屏。这是非遗技艺首次以如此高规格的形式直接登上国家级节庆窗口，打铁花一下子跃升为全民热议的焦点。同年，传承人杨建军荣登百度百科年度影响力人气榜单，摘得“百度百科年度影响力个人”称号-7。（二）遍地开花·文旅新宠【热点】打铁花在2025至2026年度之间真正演变为景区夜游的压轴大戏。一个无法被忽视的大背景始于2018至2019年之间的夜游经济崛起，高频传媒短视频平台为文旅业提供了焕然一新的“沉浸感”“超燃”的视觉化路径-18。打铁花天然具备夜间“璀璨流光”“绚丽出彩”“自带传播”“震撼吸睛”等亮眼品质，瞬间抓住景区打造记忆点的核心需要，而且相较大型烟花秀的成本大幅降低，不受到各种控燃禁放上的物理限制，于是迅速呈席卷之势铺向全国主要景点-18。2024年4月，山西晋城司徒小镇108位打铁花匠人合力挑战吉尼斯世界纪录，被评为世界上规模最大的打铁花演出团，以漫空“铁水暴雨”的庞大奇观夺人眼眶-18。河南开封万岁山武侠城更是将打铁花与少林功夫、顶缸、巨龙穿舞等花式相融，形成独树一帜的复合非遗展演链条，夜晚点燃炉火之时，4000人座位的巨大看台无虚席-18。（三）法治赋能·立体保护2025年的全国保护工作在“确山铁花”上取得了里程碑式进展。聚焦基层实践，河南省人大代表张大生于同年两会上郑重递交关于加强国家级非物质文化遗产确山铁花保护与发展的提案，呼吁深度挖掘文化资源以服务县域经济-1-2。确山县检察院依托建议与检察建议衔接转化机制进行立案监督和实地调研，发现人员老龄化、场地不固定、融合度低、市场化机制缺失等核心症结，在此基础上召开圆桌会议并发布检察建议-1。此后协调设立确山铁花非遗传承无偿训练展演基地，实施非遗保护规划制定名录存档记录，建立检察文旅公益诉讼协作站-1。跨界保护理念也从静态保存走向活态传承，传承人带领团队走进社区部队学校开展非遗培训，为长远化人才培养持续蓄力-1-2。（四）地域联动·跨域合作2026年新一代传承格局蔚然成形。打破省域限制，河南确山县与安徽濉溪县开始探索两地打铁花跨省联合演出新模式，围绕春节期间持续展演形成南北呼应格局-28。陕西洛南县和绵延西北的清徐县，甚至东北沈阳的老北市也将“火树金花”“打树花”视作年度社火大巡游的重点环节，让公众通过一场场演出感知北地长风如火的非遗名篇-30。教师组织学生讨论：“打铁花的现代文旅爆红对于传统文化重返公共视野带来哪些启示？火遍全网的民俗绝活如何既保证流量不减又不出现低俗化异化和本真缺失？”激发学生深层次的思辨原动力。环节五：创新实践——人人都是非遗传播官（约12分钟）【重要】【思维方法】本环节鼓励真实角色代入，驱动学生自我设计传播打铁花的新时代执行路径。结合AI作画、短视频剧本等极具可操作性的方法，实现能力进阶与素养内化。（一）小组合作研讨四至六个小组围绕如下核心问题进行讨论：【拓展】问题一：如果你是当地文旅局负责人，围绕本地景区夜游设计一份打铁花与地域本真文化相融的创意方案，你打算如何布局内容矩阵和媒体应对策略？【拓展】问题二：非遗打铁花进校园常态化路径中，如何兼顾兴趣赏鉴、文化深度普及以及传统技艺体验的安全系数？【拓展】问题三：现代机甲、空中无人机技术在打铁花呈现方面能否贡献超出预期的交融表演？如果由你负责构思一款“融媒体AI铁花光影艺术秀”，能想到哪些意想不到的黑科技加持？各组自行选取一个方向，限时四分钟开展头脑暴风讨论并提炼出可落地的核心观念，选择发言人进行观点分享。（二）成果分享与点评教师和组间交互互助交流互鉴，推荐可行性较强、虚实关系表述完整的构想，予以当场肯定和积极宣传。教师点评语引导学生回到文化传承的责任归属：“我们每个人的参与才是非遗持久活下去的长青密码。一节主题班会可能会在高中三年淡忘，但希望每个聆听的同学心中都会悄悄升起属于铁水金花的温暖亮光，将来也能用自己所学所长守护它、点亮它。”环节六：总结升华与实践作业（约10分钟）【基础】教师作五点提炼和课堂结语。第一，打铁花是中华古代劳动人民在冶炼生产实践中创造出的匠心光华，承载着人们对美好生活的不懈追求和无限憧憬。它的历史既是一部文化史也是一部科技史。第二，坚定文化自信不是一句简单的口号，而是让文物说话、让遗产活起来的每一次创造性再现，是古老灵魂在巨大挑战中淬炼出面向世界的永恒尊严