《“创意红领巾·匠心筑队角”》教案

《“创意红领巾·匠心筑队角”》教案

课时安排：2课时（每课时40分钟）一、指导思想与理论依据本教案严格依据《义务教育劳动课程标准》（2022年版2025年日常修订版）的核心精神，深入贯彻中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的各项要求。【基础】新课标旗帜鲜明地提出“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨，将劳动教育定位为落实立德树人根本任务的重要途径，强调通过劳动实践培养学生正确的劳动价值观、必备的劳动能力和积极的劳动精神-3。在劳动观念方面，新课标新增了“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一表述，并在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素-1。本设计以“创意红领巾·匠心筑队角”为核心主题，将“日常生活劳动”与“服务性劳动”紧密结合，充分发挥劳动课程在“做中学”“创中学”方面的独特优势，引导学生通过参与班级中队角的自主设计、动手制作和协作布置，在真实的情境任务中建立“劳动创造美”的深刻观念，培养基本的劳动设计能力、动手操作能力和团队协作意识，同时增强少先队员的集体荣誉感和归属感，实现劳动教育与少先队教育的有机融合。二、教学内容分析【重要】本课是北师大版小学劳动二年级上册《劳动实践指导手册》的第8个活动内容，属于“服务性劳动”领域中的“班级服务”模块。【核心素养】该活动将劳动教育与少先队组织教育有机结合，旨在引导学生通过参与班级中队角的自主设计和布置，初步建立劳动服务集体的意识，掌握简单的设计构思方法和手工制作技能，在实践中体会劳动带来的成就感和集体归属感。本课内容不仅涉及劳动技能的实践，更融入了少先队知识的了解和中队文化的建设，具有较强的综合性和实践性。在2025年修订版课标背景下，本课还特别强调在材料选择中融入节能环保意识，引导学生珍惜和善用废旧材料进行再创造。教材呈现了从“中队主题会议”确定名称、小队分工协作、队徽制作到中队角布置的完整劳动流程，以“闯关游戏”的形式激发学生的学习兴趣，符合二年级学生的认知特点和心理发展规律。-50-51同时，教材在队徽制作环节提供了详细的步骤图和操作指南，在材料准备方面给予明确的建议，为学生顺利开展劳动实践提供了有力支撑。三、学情分析【基础】二年级学生（7—8岁）经过一年级劳动课程的学习，已经初步具备了一定的动手能力和基本的生活常识，对劳动课程有着一定的兴趣，乐于参加到劳动课程活动中，特别对一些动手操作且需要合作完成的学习内容较感兴趣-49。同时，二年级学生已经加入了少先队，佩戴上了鲜艳的红领巾，对自己能成为一名少先队员感到骄傲与自豪，对少先队的相关知识充满兴趣，这为开展与少先队组织教育相结合的劳动课程提供了良好的情感基础-49。【难点】然而，二年级学生仍存在注意力容易分散、动手能力相对较弱、精细动作尚未完全发展成熟等特点，需要教师的耐心指导和分步示范-。学生对设计构思、分工协作等较为抽象的任务尚缺乏经验，在劳动过程中容易出现“有热情但无计划”“有兴趣但缺乏条理”的问题。此外，如何在劳动中真正理解服务集体的意义、如何通过劳动体验升华出对集体的责任感，是需要教师精心设计和适时引导的教学难点。四、教学目标【核心素养】本教案围绕劳动课程核心素养的四个维度——劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，设定如下教学目标：（一）劳动观念：通过参与中队角的设计和布置劳动，初步树立“劳动创造美”的观念，认识到自己亲手参与的劳动可以为集体带来美好的变化，体会“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的内涵。在劳动过程中建立“自己的中队自己建”“我的劳动服务大家”的服务意识和集体观念。【基础】（二）劳动能力：能够认识少先队的队旗和队徽，掌握运用彩色卡纸绘制和剪贴制作队徽的基本技能；能在小队讨论中参与确定中队名称和角区设计方案，尝试画出简单设计图；能够正确使用剪刀、胶水等劳动工具完成剪贴、绘画、张贴等手工劳动任务；能够根据小队分工，在规定时间内完成自己所承担的中队角制作任务。【重要】（三）劳动习惯和品质：通过小队分工合作完成中队角的设计和布置，养成认真负责、有条不紊的劳动习惯，学会在劳动中互相帮助、互相配合，形成团队协作意识；在材料选用和工具使用中培养节约资源和注意安全的良好品质。（四）劳动精神：通过对班级中队角的设计和布置，培养作为少先队员的光荣感和使命感，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；在克服劳动困难的过程中，培养不怕麻烦、勇于尝试的劳动态度。五、教学重难点（一）教学重点认识少先队的队旗和队徽，掌握队徽的制作方法和步骤，能够独立或合作完成队徽的制作。

通过中队主题会议，参与讨论并确定中队名称和各中队角的设计方案，学会在集体讨论中表达自己的想法并倾听他人意见。

班级分成若干个小队，各小队在明确任务分工的基础上，分工合作动手完成中队角的布置。【重要】

（二）教学难点引导二年级学生在小队合作中实现有效的分工和协作，避免出现“有人做有人看”或“各自为政互不配合”的现象。

将劳动实践与集体主义教育、审美教育有机融合，通过对班级中队角的设计和布置，培养学生的劳动能力以及作为少先队员的使命感。【难点】

在劳动过程中自然渗透节能环保意识，引导学生主动思考如何利用废旧材料进行创造性装饰。

六、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：创设“跟着沐沐一起布置中队角”的闯关情境，以“三关三章”的闯关形式串联整节课的教学环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。【思维方法】

任务驱动法：将中队角设计布置分解为“认识队徽”“确定名称”“布置中队角”三个递进式任务，引导学生在完成具体任务的过程中习得知识和技能。

合作探究法：以小队为单位开展讨论、设计和制作活动，让学生在合作中相互启发、相互帮助，培养协作能力。

示范演示法：在关键技能环节（如队徽绘制、剪刀使用等）进行示范演示，帮助学生直观掌握操作方法。

反思交流法：在劳动结束后组织学生进行自我评价和互评，引导学生回顾劳动过程，总结经验，分享感悟。

（二）教学手段多媒体教学课件：使用PPT展示队徽结构图、中队角优秀案例图片、闯关提示等内容，增强教学的直观性和趣味性。

实物教具展示：展示彩色卡纸、剪刀、胶水等材料和工具，说明安全使用要点。

闯关奖章激励：设计“队徽小工匠章”“创意金点子章”“巧手合作章”三枚奖章，在完成相应任务后颁发，增强学生的成就感和持续参与的积极性。

七、教学准备（一）教师准备制作多媒体教学课件，包括队徽结构图示、队徽制作步骤动画演示、中队角优秀设计案例图片、闯关提示等内容。

准备彩色卡纸（红色、黄色为主）、胶水、儿童安全剪刀、彩笔、双面胶、胶带等材料和工具若干套。

准备小队分工表（按小队人数预印）、中队名称征集卡、设计草图用纸。

准备闯关奖章（“队徽小工匠章”“创意金点子章”“巧手合作章”）及奖章统计记录表。

课前在教室指定区域清理出中队角布置位置，确保墙面平整、空间充足。

准备废旧材料收集箱，收集纸盒、瓶盖、包装纸、旧杂志等可供再利用的装饰材料，培养学生的节能环保意识。【跨学科链接】

（二）学生准备每人准备彩色卡纸（红、黄、蓝等颜色均可）、儿童安全剪刀、胶水或胶棒、彩笔（水彩笔或油画棒）。

每个小队可自愿准备装饰用小物件，如贴纸、小绒球、亮片、丝带等（不强制，鼓励利用废旧材料）。

课前初步了解少先队相关知识，与家长交流关于中队名称的想法。

穿戴整齐的红领巾，以饱满的精神状态参与课程。

八、教学过程第一课时认识队徽，创意设计（一）创设情境，导入新课（5分钟）播放《少年先锋队队歌》，引导学生跟唱。教师：“听着这激扬的旋律，我们感受到作为一名少先队员的光荣。从佩戴上红领巾的那一天起，我们就是一名光荣的少先队员啦！每一个中队都是独一无二的，我们可以通过教室里的中队角来体现我们中队的特色。”-50

教师展示队徽实物或图片：“大家看，这是什么？对，这就是我们少先队的队徽。它由哪些部分组成？每一个部分代表着什么意思？让我们先来认识它。”

揭示本课任务：“今天，我们要完成一项光荣而有意义的任务——一起设计和布置属于我们中队的中队角！让我们跟随主人公沐沐的脚步，开始劳动闯关吧！”教师展示需要用到的材料和工具，提醒学生做好劳动准备。-49

（二）第一关：认识队徽，巧手制作（15分钟）【重要】1.认识队徽，理解含义教师通过PPT展示队徽的结构图，引导学生观察和认识：队徽由“火炬”“五角星”“写有‘中国少先队’的红色绶带”三部分组成。教师讲解队徽的含义——五角星代表中国共产党的领导，火炬代表少先队的热情与希望，象征少先队员要做共产主义事业接班人，红色绶带上“中国少先队”五个字表明组织的名称。星星和火炬永远指明少年先锋队前进的方向。-50重温入队誓词教师带领学生重温入队誓词：“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！”通过重温誓词，进一步激发学生的少先队员光荣感和使命感。

示范制作队徽教师在实物投影或PPT上分步示范队徽的制作方法：（1）在红色卡纸上画出五角星的三个角；（2）画出绶带和五角星的另外两个角；（3）在五角星下方画出火炬；（4）将五角星各点与中心点连线，绶带边框线画成双线，再在绶带上用黑色或金色笔写上“中国少先队”五个字；（5）用黄色和红色彩笔分别涂上颜色，再用剪刀沿轮廓把队徽剪下来。教师在示范过程中反复强调剪刀的安全使用方法：剪刀不对着人、不拿着剪刀奔跑、用完及时合拢放好。-50

学生动手制作学生按照步骤自主制作队徽，教师巡回指导，重点关注剪刀使用安全和绘制细节的准确性。对完成较快的学生，鼓励其帮助同组成员；对遇到困难的学生，教师进行一对一辅导。完成制作的学生将队徽摆放在课桌右上角，等待后续粘贴到中队角上。

第一关小结教师检查学生的队徽完成情况，给予积极评价和具体建议。全体顺利闯过第一关的学生获得“队徽小工匠章”。教师总结：“恭喜大家成功闯过第一关！你们不仅认识了队徽，还亲手制作出了属于自己的队徽。这是我们中队角的‘灵魂’，大家一定要好好保管它。”

（三）第二关：集思广益，确定名称与角区（18分钟）【重要】1.召开中队主题会议教师组织全体学生围坐成半圆形或小组讨论的形式，召开“中队主题会议”。教师宣布本次会议的议题：“今天我们召开中队主题会议，主要讨论三个问题：第一，我们中队叫什么名字？第二，我们要布置哪些有特色的中队角？第三，各小队怎么分工？”-50讨论中队名称教师引导学生围绕中队名称展开讨论，鼓励学生大胆说出自己的想法和理由。教师可以适当启发：“我们中队有什么突出的特点？大家共同的爱好是什么？我们期望成为怎样的中队？”学生发言时，教师给予积极回应，引导学生相互倾听和尊重不同意见。学生可能提出的中队名称示例：——“向日葵中队”：理念是不畏困难，向阳而生。——“创新中队”：像深圳精神一样勇于创新。——“书香中队”：队员们都特别爱阅读。——“七彩中队”：每个队员都有独特的色彩，汇聚在一起就是彩虹。——“小蜜蜂中队”：勤劳、团结、奉献。教师将学生提出的名称记录在黑板上，通过举手投票的方式确定最终的中队名称。确定后，教师宣布：“从今天起，我们中队就有了一个响亮的名字——XX中队！”

讨论中队角设置方案教师提问：“宽敞明亮的教室里，哪些角落可以赋予它名称并发挥好它的作用呢？大家想一想，我们的中队角可以设置哪些区域？”教师展示PPT中的中队角案例图片，包括信息角、卫生角、荣誉角、图书角、作品角、植物角等，帮助学生开拓思路。-49各小队派代表分享设计方案：——“我们小队想设计卫生角，做一个牌子写上‘清洁卫生角’，剪一些小花小草贴上去，还可以画上垃圾分类的图标。”——“我们小队想设计作品角，可以张贴同学们优秀的书法和绘画作品，大家可以互相参观学习。”——“我们小队想设计荣誉角，把我们中队获得的奖状和流动红旗展示在这里。”——“我们小队想设计图书角，把大家从家里带来的图书整理好，放在书架或书箱里，再做一个漂亮的借阅规则牌。”——“我们小队想设计植物角，摆上几盆绿植，我们可以轮流照顾它们。”教师对每个小队的方案给予肯定和补充建议，引导各小队进一步细化设计方案。

填写小队分工表教师分发小队分工表，各小队在小队长的组织下填写分工表，明确每位队员的具体任务。分工表示例如下：

（四）课时总结与作业布置（2分钟）教师对本课时内容进行总结：“今天这节课，我们认识了少先队队徽，亲手制作了队徽，还召开了中队主题会议，确定了中队名称和各中队角的设置方案。下节课，我们将正式动手布置中队角，大家要记得带齐材料，我们各显身手，把我们中队打扮得更漂亮！”课后作业：各小队根据分工表提前准备所需材料，鼓励从家中收集可再利用的装饰材料，下节课带来。第二课时动手布置，评价展示（一）回顾导入，明确任务（3分钟）教师带领学生回顾上节课内容：“上节课我们闯过了前两关，认识并制作了队徽，确定了中队名称和角区设置。这节课我们要闯第三关——动手布置中队角！大家准备好了吗？”学生齐声回应，以饱满的精神进入本课学习。

教师展示本节课需要完成的三个核心任务：队徽上墙、各角区设计制作、整体布置整合。再次强调安全注意事项和材料使用要求。

（二）第三关：寻找目标，动手制作（25分钟）【重要】1.各小队领取制作内容教师根据上节课的分工表，引导各小队领取各自的制作内容。教师将教室划分为若干角区位置（卫生角、作品角、荣誉角、图书角、植物角等），每个小队明确自己所负责的角区位置和任务内容。-50绘制设计草图各小队在小队长的组织下，围坐在自己负责的角区位置附近，先讨论设计方案，并在设计草图上画出大致构想。教师巡回指导，提醒学生注意：——设计要考虑角区的实际空间大小和形状；——颜色搭配要协调美观，与教室整体环境相融合；——文字书写要工整清晰，符合二年级学生的书写水平；——尽量利用废旧材料进行装饰，体现节能环保意识。

分工制作各小队根据设计草图，按照分工表的安排开始动手制作。具体操作任务包括：——剪贴类任务：用彩色卡纸剪出角区名称牌的形状（如云朵形、圆形、心形等），剪贴小花小草、星星、小动物等装饰图案；——绘画类任务：在卡纸上绘制角区的主题图案，如卫生角可以画扫帚、垃圾桶和垃圾分类图标，植物角可以画各种花草和浇水壶；——书写类任务：在角区名称牌上工整书写名称（如“卫生角”“图书角”“荣誉角”等），荣誉角还可以书写中队获得的荣誉记录；——张贴类任务：将制作好的队徽、角区名称牌、装饰图案等按照设计草图的位置进行张贴和固定；——整理类任务：图书角负责整理图书并制作借阅规则牌，植物角负责摆放植物并制作养护提示卡。教师在学生制作过程中持续巡回指导，重点关注剪刀使用安全、粘贴牢固度、美观程度和合作情况。对于需要粘贴在高处的任务，教师协助完成。

整体布置整合各小队完成各自角区的制作和布置后，教师组织全班同学一起进行整体调整和优化：——检查队徽是否粘贴在显著位置，是否端正；——检查各角区名称牌是否清晰可见；——检查整体颜色搭配是否协调美观；——检查是否存在安全隐患（如尖锐边角、粘贴不牢等）。教师带领学生进行最后的微调，确保中队角整体美观、协调、安全。

第三关小结各小队完成中队角布置后，教师宣布第三关闯关成功，所有参与劳动的同学获得“巧手合作章”。教师对全体学生的劳动成果给予充分肯定：“大家用自己勤劳的双手，把我们中队装扮得如此漂亮！每一处中队角都凝聚着大家的智慧和汗水，你们是最棒的！”

（三）劳动成果展示与交流（8分钟）小队代表介绍劳动成果各小队选派一名代表，向大家介绍自己小队负责的中队角的设计思路和制作过程。介绍内容包括：我们负责的是哪个角区、我们是怎么设计的、在制作过程中遇到了什么困难又是怎么解决的、我们最满意的地方是什么。其他同学认真倾听，并在介绍结束后给予掌声鼓励。

师生共同评价教师引导学生从以下维度对各中队角进行评价：——美观度：颜色搭配是否协调，图案是否精美；——创意度：是否有独特的创意和想法；——整洁度：布置是否整齐有序；——合作度：小队成员是否齐心协力完成任务。教师对各小队的劳动成果给予具体、积极、有针对性的评价，既肯定优点，也提出改进建议。

自我评价教师发放自我评价表（简表），学生根据以下问题进行自我评价：——我是否认真完成了自己承担的任务？——我在小队合作中是否积极发言、主动帮助他人？——我对中队角的布置成果满意吗？——我在劳动中有什么新的发现或收获？学生完成自我评价后，可以自愿分享自己的评价内容。

（四）课时总结与拓展延伸（4分钟）教师总结：“通过这两节课的劳动，我们一起完成了中队角的设计和布置。大家不仅学会了制作队徽，学会了设计中队角，更学会了在团队中分工合作、互帮互助。你们用自己的劳动让教室变得更加温馨美丽，这就是劳动的价值——劳动不仅创造了美，更创造了我们中队集体的温暖。希望今后大家继续爱护我们亲手布置的中队角，让它成为我们中队最亮丽的名片！”

拓展延伸【拓展延伸】教师布置课后拓展任务：——回家后，观察自己房间的某个角落，思考如何用学到的设计方法把它布置得更整洁美观，可以尝试动手整理和装饰。——下周一中队会时间，我们将评选“最美中队角”，各小队可以在这几天里继续完善自己的角区，也可以补充新的创意和作品。——鼓励同学们从家中带来更多可供再利用的废旧材料（如卫生纸筒、包装盒、旧挂历等），为中队角的持续丰富和更新提供素材。

九、板书设计（黑板左侧——主板书区）“创意红领巾·匠心筑队角”第一关：认识队徽→制作队徽五角星＋火炬＋“中国少先队”绶带步骤：画角→画绶带→画火炬→写字→涂色→剪下（黑板中间——流程展示区）第二关：中队主题会议中队名称：_______________角区设置：卫生角·图书角·作品角·荣誉角·植物角第三关：动手布置分工→设计→制作→张贴→整合（黑板右侧——评价激励区）闯关奖章：队徽小工匠章★★★创意金点子章★★★巧手合作章★★★（黑板下方——安全提示区）劳动安全小贴士：剪刀不对人用完即合拢材料不浪费桌面常清理合作讲秩序安全记心间十、教学反思本教案以“创意红领巾·匠心筑队角”为主题，围绕劳动课程核心素养的四个维度——劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，设计了“闯三关”的教学活动，将少先队知识学习、设计思维培养、动手操作实践和团队协作训练融为一体，体