小学语文教研活动总结 (二)

小学语文教研活动总结

小学语文教研活动总结「篇一」

一、加强校本教研，促进教师专业发展

本学期，我校注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进

教师的专业发展。

1、开学初，我们组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使得

新课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了

更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用

先进的教育理念支撑深叱教育改革，改变传统的教学模式，教师在学习、交流、实

践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流

意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、隼视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极参加组内公开课活

动、参加培训或自主学习，在这学期我们组组员还参加xxxx年浙江省信息技术应

用能力提升工程，学员参与率达100%,合格率达100%,其中陈淑淑的课例还被推

荐到省里。在多次的培训中，我们组语文老师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和水平

1、以课堂教学研究为阵地，认真积极地开展组内听课活动，在“实”字上下

功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实

际问题结合起来，与教师的成长结合起来，加强教研组成员之间的紧密合作、互相

听课、评课，互相交流、探索。做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受

益”，鼓励教师之间互相学习，一起讨论，共同参与，充分发挥着传、帮、带的作

用。在教研活动中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的

问题，提出了卓有成效的见解，为各位教师提供了锻炼的胃泰，搭建快乐成长的阶

梯，同时也提高了教师的课堂教学水平。

2、积极构建高效课堂的教学模式，努力提高教学能力和教学水平。开展集体

备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内

容、定上课人员、定说课人员、定评课人，突出重点，解决难点，着力提高集体备

课质量，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。本学期每个老师都展示

了公开课，并录制视频，让上课的老师课后能自我观摩自我反思。

三、教研组工作存在的不足：

1、我们组人员比较多，办公室里比较拥挤，因此开展教研活动时，我们的条

件比较简陋，不利于组内成员的交流。

2、个别教师对教研活动重视不够，参加集体活动的积极性不高。

在本学期里，我们低段语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难与不

足，我们相信，只要全体上下切实更新教育理念，真正坚持正确的办学方向，在总

结本学期经验教训的基础上，在各位教学的共同努力下，我们将在下学期争取把各

方面的工作会做得更好，更扎实。

小学语文教研活动总结「篇二」

语文教研活动个人工作总结范文

本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，以教

学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意

识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。

一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究

课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的

关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新

观念。本期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以

及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明

的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材

编排的意图。做到整体;巴握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法

转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学

习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍等，以丰富自

己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。

二、认真落实校本教研。

本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教师的引领作用。

邢政老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是他的教学机智，课堂生成，都是出

色的；郑苏芹老师对教材的分析，大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常

值得其他教师借鉴的；还有汪洁老师良好的综合素质，都是我们组开展校本教研宝

贵的资源。

我们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形

式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时

间，进行专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际

问题。如：长课短教（六年级要挤出大量的时间做练习），作文教学中的细节描写

和表达真情实感等等，收到了实效。

三、加强常规教学管理

教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才

会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学

行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善

问的良好学风的.形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：

1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有关制

度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。

2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组K在查教案作业时发现特别好

的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。

3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点

课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后定期检

查，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们

采取了对课堂教学质量刍主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁贵

任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。

5、作业：一是我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的

学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练；二是强调课外知识的

积累：三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过

作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。

6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考试作

为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。不管是单元检测还是期中考

试，我们都进行了认真地分析。并对单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，以

保证他们成为合格的小学生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析

卷面，分析他们所掌握知识的结构情况，查漏补缺。

在全体语文教师的共同努力下，我们小学部的教研活动取得了一定的成绩，也

得到了学校领导的一致好评。在以后的教育教学中，我们要戒骄戒躁、取长补短，

使我们语文组的教研活动百尺竿头更进一步。

小学语文教研活动总结「篇三」

3月18日，由我校牵头组织的联谊校教研活动如期举行，其中语文教研活动

在我校进行。

来自上庄、人和、黄山等七个学校的初一、初二语文教师对此次教研活动非常

重视，作了精心准备，就单元整体处理提出了很好的建议和意见。

老师们一致认识到：

1、新教材富有时代气息。相当多的课文表现了新时代新生活新观念，如《十

三岁的际遇》，写一个刚刚从中学走进北大的少女对未来的憧憬，对创造的渴

望。

2.新教材富有文化内涵。5个单元30篇课文，从不同侧面表现了社会生活，

组成了一个文化长廊，学生学习这30篇课文，尤如行走在这条文化长廊里，文化

景观，美不胜收。

3.新教材加强了思想人文教育。语文教材永远是进行思想人文教育的材料，

但这种教育是潜移默化的，而不是生搬硬套。我们安排革命生活单元，在优美的语

言文字里，使学生了解战火纷飞的岁月，明白现在幸福生活的来之不易。其他单

元，通过一篇篇课文的学习，使学生热爱父母、尊敬老师，热爱生命、珍惜幸福，

热爱自然、崇尚科学。

4.新教材贴近学生生活实际。这些新选课文中，有写母子情、父子情、师生

情、母校情，有写春夏秋冬四季更替，有写花鸟，有写生命、幸福、美丑，有写天

文、地理、数字，有写音乐、舞蹈、看戏，它们都是学生所十分熟悉的，学习这些

课文，自然使学生在语文能力与生活认识上取得双丰收。

因此在进行这些现代文单元的教学，要注意以下几方面的问题。

1.注意每篇课文所在单元的学习重点。

2.注重整体把握，防止肢解课文。

3.避免空洞的‘教学，明确教学目标，落到实处。

4.要注意语言的学习。

5.少灌输，少训练，注重让学生讨论、发现、创新。

6.注意教科书与自读课本之间的联系。

7.密切联系生活实际，注重课内外联系。

在畅谈对教材单元整体处理后，教师们乂从五个单元中选取了《理想》《爸爸

的话儿落了》《最后一课》《伟大的悲剧》《珍珠鸟》等课文进行了说课。

总之，此次教研活动加强了城乡学校与教学的联系，教师们取长补短，互通了

有无，很受欢迎。

小学语文教研活动总结「篇四」

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《XX中20XX学年第x学期校

本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效

教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；

继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质

量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

一、以“自分教学〃为主题活动活动

（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以

“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何

教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教

学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新

教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长,同时积极探索利用现代信息技

术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。

（-）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题

研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本

主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组

织教师学习和实践研究活动。

其中讲座：XX以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、XX《小圣施威

降大圣》评课、反思；XX老师《落日的幻觉》评课；XX老师《落日幻觉》评课、

XX《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等X次组内讲座。

（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契

机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、

通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。

二、具体实施：深入主题，打造学科特色

1.做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出

的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经

教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师

潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课

的教案和课件，初一由XX负责，初二由XX负责，初三XX由负责。

2、备课组活动具体要求：

（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另

外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教

师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。

（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定

稿。

（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要

素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。

3、注重青年教师培养。现状分析•：

（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学

方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。

（2）鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活

动中培养，在活动中提高。

（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力

也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质

的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中

要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰

富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加

全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了x节公开课。

4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。（共x节）我们组在这一学期中始

终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公

开课。这些课既生动活泼乂有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评

议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有：

活动重点落在教材和课标的解读和x年级阅读课的推进全面展开：

（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师在课堂时间的

把握和时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的质疑能力还没有大幅度地提

高，这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的

问题的针对性还不够。基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。

（2）根据语文学科的特性和对阅读的要求，x年级的语文课要不遗余力地引

导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小

组阅读的推进，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅

读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养。

小学语文教研活动总结「篇五」

为切实扎根于语文教育，提升教师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中

心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题

进行教学专题汇报。

一年级语文教研组就刚刚结束的每人一课一一《蚂蚁和蛔蛔》从解读教材，教

学过程，教学重点，教学反思等不同方面向全体语文老师进行了汇报；二年级语文

教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了成功的口语交际的

特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。

在20xx年x月16三的语文教研活动中，三年级语文组以“如何写好作文”为

主题，向全体语文教师展示了他们在平时的作文教学中的一些好的方法，和解决不

了的困惑。三年级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活

动，我们明白了语言的“理解”不等于“积累”，“积累”也不等于“运用”只有

“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文老师要帮助学生完成语言

学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。

会后个备课组之间还要本年级的教学情况进行了深入而有针对的研究研讨。相

信在全体语文老师的共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的面貌。

相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的

面貌。

小学语文教研活动总结「篇六」

我校语文教研组现有语文教师31人，这是一个锐意进取、团结协作的优秀集

体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓

厚。

回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。本学期的

教研活动根据本学期初的教研计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观

念，从上好每一节常态课入手，有目的，有计划，有步骤地开展着。具体如下：

一、小组合作学习方式深入人心

今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式，从座位的安排，小组评

价体系的制定，以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努

力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组也乘着这股东风，展开了小组

合作学习的各个活动。

1、首先，我们组织所有的语文教师进行了一次小组合作学习的主题活动，让

各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识，我们从小组的安排，课堂上的小

组合作学习，课堂上教师的评价，作业的改进等等方面去谈，人人参与，人人发

言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂，围绕自己的学生，进行研究，将

自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去，最终形成文字记录。

2、其次，我们积极安排各位老师外出听取优秀教师关于小组合作学习的课堂

示范课，吸收别人的优点，知道自己的不足，更好的改进自己方式，让小组合作学

习更完善，让学生和老师更轻松。

3、我们要求所有语文教师大胆积极的推门听课，各位老师在自己的常态课上

必须融入小组合作的学习模式，取长补短，课后相互交谈，旨在提高各位教师的教

学水平，更好的运用小组合作学习。

4、我们观看了•段有关小组合作学习的编制和组建，老师们对小组合作学习

有了更深了了解，小组合作已经深入了人心。

二、强抓课前预习，提高课堂效率

本学期，我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外，为了提高课堂教学

的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，我们加强了课前预习的准备，刚

开始，我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文，课堂上

教师明显感觉教学轻松了一些，但是由于学生不知道怎样预习，不知道预习哪些方

面，所以往往做了很多无用功，而且有部分学生由于不知道怎样预习，所以索性不

预习了，因此，产生的效果并不怎么好，这样对提高课堂实效起不了多大效果。学

生学的还是比较累，并没有从繁重的教学中解脱出来，所以我们开始制定导学案，

为了更好的制定和使用导学案，我们前往湖熟中学听取了几节杜郎口模式的课堂教

学，他们将导学案和小组合作评价运用的恰到好处，充分展示了高效课堂的教学模

式，让我们受益匪浅。

我们还针对导学案开展了一次讲座，让各位教师明白，提高教学效率就必须养

成课前预习的习惯，提高预习效果，教师要学会制作导学案，按照学生的学习全过

程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据

五大环节：课前预习导学一课堂学习研讨一课内训练巩固一当堂检测评估一课后拓

展延伸。在先学后教的基础上实现教4学的最佳结合。教师还要引导学生学会使用

导学案，促进学生由学会向会学转变。

各位教师在认识了导学案之后，明白导学案的必要性，所以针对自己的教学都

纷纷制定了导学案，虽然在最初的使用上有些困难，但是这需要长久的实验，一步

步的'改进与适应。

三、搭建平台，展示青年教师风采。

青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强

青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，

不断提高自身修养。本学期，语文组陈娟教师积极参加片级语文好课评比，虽然没

有取得很好的成绩，但是在竞赛中展示风采，提高了自身的教学素养。

虽然本学期我们语文教研组没有取得多少成绩，但是我们每个人都学到了很多

的知识，有了成长，为我们淳化小学语文教育作出了贡献。

小学语文教研活动总结「篇七」

语文教研组共有教师9人，40岁以下教师占80乐整个教师队伍正朝着年轻

化、知识化迈进。随着20xx年教师全员合同聘任制的实施，社会对教师的要求越

来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股

动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅

助教学，力争做新时代的“科研型”教师。

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运

用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕

是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。

针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大

纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指

路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的木米前景。除此之

外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输

送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

二、严肃教研时间。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是

太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动