小学四年级第一学期自然教案

学科；自然

年级*四年级

执教：杨春梅

日期*2011学年第一学期

教学计划

一、学情分析

四年级的学生总体来说原有基础较好，但每班有几位学生基础

比较差，无论是基础知识还是动手操作、口语表达都比较困难。

本学期我担任四(1)和四(2)班的自然教学，学习习惯方面

四(2)班比较好，学习积极性也比较高。四⑴班学习习惯差的学

生相对而言多一些，如有的学生会经常忘了带书本；上课随便插嘴

等现象；另外在实验室上课做实验这些学生不能很好地合作，不爱

惜实验器材等。

上课纪律方面四(2)的纪律相对而言也要好一点，而四(D

班上课气氛比较活跃，调皮的学生比较多。

作业方面大部分的学生能及时地按质按量地完成，不乏有一些

优秀的作业，但每班总有两三位学生作业拖拉、字迹潦草，本学期

要加强教育、辅导。

二、教材分析

(一)总目标

1、认知目标

(1)初步了解人的外貌特征、基因的作用、染色体与性别、人的

生命过程。

(2)了解不同动物繁殖的受精方式、动物的生命周期、自然界里

动物数量的控制、动物变异与生存的关系。

(3)知道动物身体结构与食性有很大的关系。

(4)了解电的产生、利用以及当今社会利用电能的现状。

(5)了解由于人类的原因所造成的石油污染、温室效应加剧、酸

雨以及汽车造成的空气污染，知道水资源的有限、人类对水的依赖、

人类活动对水环境造成的污染和危害、以及人类正积极采取各种措

施保护水环境。

(6)初步知道人口过快增长、资源的过度开采、雨林的过量砍伐

等会对生态环境产生有害的影响；知道保护环境有利于人类生存、

有利经济和社会的发展。

2,技能目标

能通过观察、测量、比较、分类、实验和制作等方法进行探究

活动，掌握以上的知识点。

区情感目标

(1)培养学生团体合作的精神和事实求是的科学态度。

(2)培养学生探索大自然的兴趣和积极性，热爱大自然；以科学

态度积极投身动、植物的资源保护和环境保护法中去，从小做起，

从身边做起。

(二)教学重点难点

重点是了解动物和人繁殖的方式、生命过程、身体结构；初步

理解水污染的基本途径，知道人类活动对地球环境造成的巨大影

响，形成“地球是个大家庭，保护地球环境人人有责”的意识。

难点是学会运用资料收集、观察、测量、比较、分类、实验和

制作等方法进行探究活动。

(三)总课时数

共有6个单元，本册总课时：38课时

三、单元计划

第一单元人的遗传

单元目标

1、大多数学生能知道人是通过基因从父母那里获得相似的特征；

知道人类后代的性别决定过程；能通过收集资料知道某些遗传病的

成因；能知道整个生命过程的变化及几个主要时期的特征。

2某些学生不会有这么多的进步，但他们能知道自己和家人总有

相似之处；知道人的性别与染色体有关；知道生命过程中的几个主

要时期及其相似的特征。

区某些学生会有更大的进步，他们能在认识基因作用的同时了解

个体间不同特征的内在原因；在了解基因在家族中传递的基础上，

进一步了解不同遗传病的成因；能对基因的组成产生兴趣，能主动

去搜寻相应资料进一步探究和学习。

教学要点

1、了解自己和家人总会有一些相似之处，知道人通过基因的传递

来获得和父母相似的特征。

2认识染色体与性别有关，知道人类后代的性别决定过程。

3,了解人类遗传病产生的原因，初步认识基因的结构。

教学准备

1、供学生观察的图片、模型和音像资料•：不同人的照片、“全家福”

的照片、同卵双胞胎和异卵双胞胎的照片、一些典型遗传病病人的

照片、US模型、人从生命开始到死亡的录像带。

a供学生探究实验的材料：2个纸袋、3个红色小球、1个白色小

球。

教学课时2课时

第二单元动物的生存

单元目标

1、大多数学生能初步知道动物的新生命从受精卵开始，能描述一

些动物在生命周期不同阶段的形态特征；初步知道自然界控制动物

数量的因素；初步知道动物的有些变异有利于它们的生存。在认识

动物生存的探究活动中能仔细观察、认真比较动物的异同，并从中

体验探究动物世界奥秘的乐趣。

么某些学生不会有这么多进步，但是他们应能发现动物有不同的

繁殖方式，不同动物的生存发育历程也不同，动物会有变异。

区某些学生会有更大的进步，能主动收集有关动物生存的资料•，

并进行比较、分析，认识动物生存的不同特点以及自然选择的意义。

教学要点

1、认识动物的繁殖以及不同的受精方式。

2比较动物的生命历程的异同。

a认识自然界控制动物数量的因素。

4发现动物的一些变异有利于它们的生存。

教学准备

1、动物细胞分裂过程图。

2青蛙体外受精，鸡、鸭体内受精的录像。

区蝴蝶、蚊子、蜻蜓、蚱螺等昆虫和青蛙、蟾蛛的生长发育的标

本或图片。

4鱼类在河、海里产卵及一些鱼类在吞食鱼卵情景的录像或图片。

5.老鼠活动和老鹰抓鼠情景的录像或图片。

权雌鸟给雏鸟喂食、野鸭与它的孩子、大象和它的孩子、母猴抱

着小猴等动物照顾自己亲代的情景的录像或照片。

7、动物有与环境相近保护色或拟态，食草动物警觉的耳朵、灵巧

快跑的四肢，食肉动物凶猛、强壮的体态等情景的录像或照片。

教学课时3课时

第三单元动物的习性

单元目标

1、大部分学生通过交流和收集资料能初步知道食草动物与食肉动

物的身体内部构造的差异。通过观察与讨论能进一步了解到动物身

体结构与食性是相适应的。在了解了动物的身体结构和食性的关系

后，通过讨论、交流，初步了解动物与环境的关系。然后再通过一

些探究活动让学生知道动物的身体结构与行为活动都是长期来为

了适应生存的需要而逐渐演变来的。

2有些学生不会有这么大的进步，但他们在参与一系列的教学活

动后能知道食草动物与食肉动物的身体构造与食性是相适应的。

区有的学生会有更大的进步，他们在进行收集资料、讨论、实验

后会想到：动物的这些特殊的身体构造是怎样在生活中一点一点地

演变过来的呢？通过查资料学生又会知道动物对于环境都有适应

性，学生通过对于动物的认识联系到人类自身，初步知道人的身体

构造也是为了适应生存的环境，经过长期演变的结果，从而激发起

学生探究科学、探索人类未来世界的学习热情。

教学要点

1、收集食草动物和食肉动物身体构造的资料。

2通过观察了解动物活动的方法。

a通过实验知道动物对环境都有一定的适应性。

4通过实验证明不同的牙齿有不同的作用。

5通过收集资料知道动物在进行迁徙时的一般方式。

教学准备

1、学生观察的实物和音像资料。动物进食的图片的录像，绿叶纤

维细胞的图，牛的反刍录像，食肉动物捕食的录像，有毒动物的捕

猎录像，动物牙齿和爪子的实物模型，鸟的翅膀的图片或实物，沙

漠中动物的生活录像，夏眠动物的图片或录像，鸟类、鱼、两栖类

动物、爬行动物、哺乳动物与昆虫的迁徙录像及图片。

a实验所需的器材：小镜子、饼干、剪刀、胶水、纸、实验的小

动物、冰块。

教学课时5课时

第四单元电的产生与利用

单元目标

1、大部分学生能参与观察、实验、调查、收集资料、讨论、交流

等教学活动；能初步了解电池的内部构造，学习测量电池的电压；

能了解发电厂发电的原理其他各种发电的不同方式及其优缺点；能

尝试用磁铁和线圈产生电流；能认识到人的生活离不开电；能通过

收集、查找资料等活动，初步了解核能发电；能通过观察、交流等

活动初步知道生活中各种节约电的事例；能通过收集资料等活动了

解一些我国在合理用电方面的现状，并由此争对“如何有效地使用

电能”开展探究活动，交流各种合理使用电能的方法；联系生活实

际认识节约电能的重要性；能通过调查、收集资料、分析等教学活

动对保护电力资源提出合理的建议。

2有些学生不会有这么大的进步，但他们应能在他人的帮助下参

与各项教学活动并进行相关的思考；能知道发出的基本原理、及在

生活中注意安全用电。

区有些学生会有更大的进步，他们在收集资料、交流、讨论中会

意识到人类的生存与合理使用电能之间的关系；能知道各种新型的

发电方法的原理；能收集不同的信息资料。初步说明和解释社会生

活中的相关现象；能联系自身实际运用所学知识。

教学要点

1、步了解发电的原理，能用磁铁、线圈等材料产生电流。

a能通过收集资料、调查等方法，初步了解核泄漏造成的危害

及核能发电。

区能口头描述发电厂发电的基本过程。

4能收集可再生能源的有关资料，并进行交流，认识水力发电、

风力发电和利用太阳能的基本原理。

5,能设计利用风车发电的实验，并尝试利用电风扇发电。

a能说出一些生活中能量转换的事例。

7、能针家庭的用电情况开展调查和记录。

教学准备

1、供学生观察的图片和音像资料•：电池的内部的构造图片、发电

厂发电过程的图片或音像资料・；各种能的转化的图片；水力发电、

风能发电、地热发电和核能发电的图片或者音像资料；各种电动玩

具内部构造的图片等。

a供学生实验所需要的器材.：万用电表、干电池、用磁性发电的

各种材料、小发电机、发光二极管、电珠、导线等。

教学课时9课时

第五单元污染与环境保护

单元目标

1、大多数学生能通过图片观察、观看录像、测量并收集数据资料、

讨论交流、具体实验等，知道各种污染现象，了解不同污染造成的

原因。能初步理解税务染的基本途径，知道人类活动对地球环境造

成的影响是巨大的，形成“地球是个大家庭，保护地球环境人人有

责”的意识。

2有些学生不会有这么大的进步，但是他们知道各种污染的一般

表现，知道环境污染与人类的关系，了解水资源的宝贵，能在他人

的帮助下进行简单的数据、资料收集整理。

区有些学生会有更多的进步，他们能设计简单的实验方案对周围

环境污染进行调查、收集资料、实验分析、研究解决方案。知道检

验污染的简单方法。能通过实验研究知道水污染的一般原因；了解

污水处理的基本方法；并能制作简易污水净化装置。

教学要点

1、了解各种环境污染现象。

a知道造成不同环境污染的原因。

区了解各种污染的危害，并能思考减少污染的方案。

4了解污染指示物对环保的意义，知道初步的环保水资源是有

限的。

5.收集资料，了解水资源对人类的作用，知道水资源是有限的。

6探究水污染的原因，了解污水处理的基本过程。

7、思考并设计制作简易污水处理装置。（净水装置）

&倡议保护水资源，设计行动方案。

教学准备

1、供学生观察的图片或者音像资料，如：反映各类污染情况以

及造成各种危害的图片或相关录像资料•；造成温室效应加剧的各

种原因的相关录像或图片资料；酸雨造成的危害图片；汽车引擎

工作原理图或录像；蓄电池原理图或录像；水循环示意图或地球

水循环录像；污水处理厂示意图、污水处理过程录像、污水净化

装置图。

2供学生观察的实物，如：汽车发动机模型、岩石用蓄电池实

物或简易蓄电池。

区供学生模拟实验用的材料，如：石油（少量实验用）、酸性

溶液（弱酸）、Ph试纸、集气瓶、滤纸。

4实验用装置，如：酒精灯、烧杯或蒸储装置。

5.学生设计制作用样品，如净水器装置。

教学课时6课时

第六单元生态与发展

单元目标

1、大多数学生能收集关于生态环境资料的活动；在经历整理资料

的过程中，初步知道人口过快增长、资源的过度开采、雨林的过度

砍伐等会对生态环境产生有害的影响；知道保护环境有利人类生

存、有利经济和社会的发展。在学习活动中学生的收集资料、整理

资料能力进一步提高，并增强了环境保护意识。

2某些学生不会有这么多进步，但是他们应能初步知道人类的有

些活动会对生态环境产生有害影响、不利于人类生存。

a某些学生会有更大的进步，能通过对具体数据的分析，说明人

类的某些行为对生态环境的不利影响，并懂得生态环境与发展的关

系；还能提出有创意的改善环境、保护环境的设想。

教学要点

1、感知人口过快增长对环境的影响。

2观察资源的过度开采对环境的影响。

区观察雨林的破坏对环境的影响。

4理解保护和改善生态环境的意义。

教学准备

1、植树造林、引水灌溉等改善生态环境的录像或图片。

Z建造房屋、耕种、冒烟的工厂、捕鱼等录像或图片。

区露天开采石灰石、煤炭、提炼黄金的废水排放等录像和图片。

4生活在泥炭湿地上的动、植物和被破坏的泥炭地的录像或图

片。

5,雨林栖息的动、植物以及被破坏的录像或图片。

a有良好生态环境的城市的录像或图片。

教学课时4课时

教学进度

教学单元课时数周

课本页次教学内容

次

1、人的遗2—^外貌特征12

传4—5基因在家庭中传递1

6—7人的生命过程13

Z动物的8—9动物的繁殖1

生存1011动物的生命周期14

12—13动物数量的控制

14—15变异和自然选择1

a动物的16■~17食草动物15

习性1S—19食肉动物

20—21沙漠中的动物1

22—^3动物的休眠17

24-^5动物的迁徙1

4电的产26—27电池提供电能18

生与利用28—^9利用磁性发电1

30—^1发电厂如何发电19

32-^3核能发电1

34--B5无需燃料的发电110

36~37合理使用能源1

38-^9减少能量消耗和污染111

40—41能量的储存和转化1

42—43储存电能112

4^^15未来的能源1

区污染与46—47污染113

环境保护48—49温室效应1

50—51酸雨114

52—53汽车带来的问题1

54—55污染指示物115

56~57有限的水资源1

58—59宝贵的淡水116

60—61水的污染1

6生态与66—67人口增长对生态环境的影117

发展响

68—69开采矿物对生态环境的影1

响

70—71保护泥炭湿地118

72—73雨林对生态环境的影响1

74T5雨林的保护119

76-79生态学家有益的指导1

复习、期末考查220

教学措施

1、调控好课堂教学气氛

课堂气氛在很大程度上影响着师生对教学活动的兴趣和积极

性，良好的课堂气氛能使教学双方思维活跃，收到事半功倍的效果。

在教学中，教师要放下“架子”，把自己置于学生平等的地位，倾

听学生的意见，让学生畅所欲言。

a保护好学生的好奇心

问题来自于“好奇”。爱因斯坦有句名言“我没有什么特殊才

能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”这句话道出了好奇心理、

问题意识及锲而不舍的探究精神是科学研究获得成功的前提。因

此，自然教学中要善于保护和激发学生的好奇心。

3,鼓励学生质疑

首先鼓励学生不迷信书本。其次，鼓励学生不迷信他人的观点,

要相信自己的观察，保留不同的意见。在课堂上，要让学生常常对

老师的讲述、同学的回答大胆提出自己的看法。

4培养多元化思维

思维是对事物本质的规律的反映。在自然教学中能对学生进行

多元思维的训练：求异思维、逆向思维、联系思维等。学生在多元

思维过程中，进行多角度、多方位思考时产生新的问题，激起新的

探索欲望。

仅加强实践活动

在自然教学中，要加强学生的实践活动，让学生在操作材料的

过程中发现问题。无论是观察还是实验，要尽量找一些典型的材料,

让学生摸摸、看看、做做，多种感官感知，从而发现问题或找到规

律。

备课

准备课

一、教学目标

（-）知识与能力

1、使学生对课堂常规有明确的认识。

2使学生对本学期的学习任务有所了解。

区实验室安排座位，小干部明确任务。

（二）过程与方法

常规教育和简要的教材分析。

（三）情感与价值观

通过介绍，使师生能相互有一个初步的了解。

二、教学过程

（一）师生了解

1、自我介绍

2学生自我介绍，对科学感兴趣的学生可以介绍自己平时

看哪些科学书籍或在家做些什么小实验等，还可以提一些

建议等。

（-）常规教育

1、书和学习用品

（1）课前必须把书和学习用品整齐地放在桌上。

（2）书上不得乱涂乱画。

（3）书上必须写好班级和姓名，以防万一把书落在实验室

时老师不知是哪个班级的学生的。

2上课纪律

（1）不能随便讲话，有事举手。

（2）不能把学习用品当玩具一样玩。

（3）不能看课外书和做其他学科的作业。

（4）课前2分钟在班干部的带领下唱歌或背古诗。

区专用室

（1）课前2分钟之前排好队进实验室，路途不得吵闹，勾

肩搭背。

（2）非实验活动期间不得摆弄桌上实验器材。

（3）不得私自拿掉实验室内的器材。

（4）不得在桌面上乱涂乱画。

（5）移动凳子不得在地面上拖，应拿起凳子再轻轻放下。

4作业

（1）作业统一用蓝色水笔做，写错的地方不能涂改，用透

明胶粘掉后再改正。

（2）当天作业当天完成，组长收齐后交课代表。

（3）上网查找资料等作业应尽量完成。

（三）教材分析

本册教材主要是探究事物的周期性变化和自然现象的

性质与规律。一共有8个单元。

另：由于西校只有一个实验室，我们的课大部分和五

年级的课有冲突，所以我们逢双周进实验室上课，也

就是说我们的课的进度不是按照正常的进度上，在教

室上的话，挑选没有实验的课上。

（四）关于评价

学期末的评价主要由3部分组成：平时表现50%各类

作业2勤期末考试2胱

（五）座位安排（略）

（六）干部任命

1、选课代表和小组长

2课代表和小组长明确任务

第一单元自然界中的水

单元概述

本单元在学生已经了解了水的三态变化的基础上，进一步探究

自然界中水的循环现象及形成原因，了解水循环与人类的关系以及

由于水循环而产生的常见天气现象。教材第一课通过观察“水循

环示意图”让学生从宏观的角度理解由于水的蒸发、凝结等作用造

成了自然界中水的循环现象。第二课具体探究在水循环过程中形成

的儿种常见的天气现象，了解形成这些天气现象的主要原因。第三

课主要介绍了水污染对人类的危害，同时通过学生自己动手操作，

了解一些净化水的方法，帮助学生从小树立环保意识，培养科学的

自然观。

单元教学目标

1初步了解自然界水循环现象及形成原因。

2初步知道水循环与人类生产生活的关系。

3初步知道水循环与常见天气现象的关系。

4初步了解导致水污染的原因以及净化水的简单方法。

5通过学习培养学生树立正确科学的自然观，初步认识到随着科

技的发展，人们认识自然，改造自然的能力也在逐步加强。

教学活动准备一览表

课时活动名称教具学具

名称

活动一：讨论水在介绍水循环的影片

自然界是如何“旅资料或图片

行”的

1.水水循环装置：酒精

活动二：观察水循环

的旅灯、铁架台、烧瓶、

过

行漏斗等

活动三：讨论水循介绍水循环与人类

环与人类的关系关系的影片资料或

图片

活动一：天气现象介绍水循环与天气

与水循环的关系现象的影片资料或

图片

2.水

活动二：观察天气模拟天气现象的实

循环

现象的模拟实验装验装置：烧杯、酒

与天

置精灯、蒸发皿、冰

气现

块等

象

活动三：讨论人类介绍天气预测的影

是如何预测天气的片资料或图片

活动一：讨论哪些介绍水污染的影片

行为会污染自然界资料或图片

的水

3.水塑料

的污瓶、墨

活动二：净化水小

染与汁、烧

实验

净化杯、活

性炭等

拓展活动：观察自介绍自来水厂的影

来水的净化过程片资料或图片

单元课时数：3课时

第1课时水的“旅行”

PfP2

教学目标：

1、知道水在自然界里的循环现象。

2初步知道水在自然界里的循环与人类的关系。

3.知道兴修水利、植树造林能防治水旱灾害。

4初步知道用模拟实验研究自然界里的水循环的方法。

重点难点：

重点是知道水在自然界里的循环现象。

难点是知道防治水旱灾害的措施。

教学器材：

教师演示实验“水的循环过程”：酒精灯、铁架台、石棉网、烧瓶、

带有橡皮管的橡皮塞、漏斗、集气瓶。

教学过程：

一、新课导入

1、小调查。

师：“老师先作一个小调查，哪些小朋友看到过山上流下的水？看

到过的请举手

师：“谁来介绍一下，你看到的山上流下的水是怎么样的？”

2,提出疑问。

师：“有没有想过这些水是哪里来的？”

（①如果回答不出，就直接引入下一个环节的模拟实验。师：“大

家不知道，没关系。看了老师下面的一个模拟实验以后，你就能明

白了。”②如果能回答，就继续问：“雨水又是哪里来的呢？”“云

是怎么来的呢？”

归纳：“原来，山上流下来的水，是河里的水或海里的水“旅行”

而来的。也就是说：河里或海里的水，在太阳的照射下，变成水蒸

气，水蒸气在高空变成云，云到了一定的程度会变成雨，雨水到了

山上、大地，然后又汇集到小河、大海。这就是水的旅行。”

让学生朗读课题。）

二、探究活动

(-)观察水的循环过程。

1、模拟实验的概念。

师：“现在我们小朋友已经知道了水的旅行过程，但是很久以前人

们并不知道，而是后来科学家通过模拟实验以后才知道水的旅行过

程。”

师：“谁知道什么是模拟实验？”(模拟实验就是在科学的研究中，

有时无法对某种事物进行实际的观察、实验，然后就用一些模型来

模拟代替进行实验。)

Z师介绍“水的循环过程”模拟实验的装置。

实验器材：酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、带有橡皮管的橡皮塞、

漏斗、集气瓶。

区观察水的循环过程。

(1)师做演示实验。

(2)设问：“水在这个实验装置中是怎样旅行的？”

(3)学生分组讨论。

(4)交流。

(5)师归纳。

(二)实验装置各部分分别模拟了哪些自然现象。

1、思考题。

(1)师：“这个模拟实验中，各部分分别模拟了水在旅行中的哪些

自然现象呢？”

(2)学生分组讨论。

(3)交流。

(4)师归纳：酒精灯模拟了太阳；烧瓶模拟了江河湖海；漏斗模

拟了高山大地，集气瓶模拟了高空的冷空气。

2完成活动作业P1中第一题。

(三)水循环与人类的关系。

1、思考题。

(1)师：“自然界里的水循环与人们有什么关系呢？”

(2)交流。

(3)师归纳：“自然界里的水循环给我们带来了好处，也带来了灾

害。”

2防治水旱灾害的方法。

(1)师：“人们想出什么办法防治水旱灾害呢？”

(2)交流。

(3)让学生观察P2插图。

(4)师生归纳：兴修水库、植树造林可以防治水旱灾害。

三、总结

1、学生总结。

(1)师：“通过这节课的学习，你知道了什么？有什么感受？”

(2)生交流。

2师总结。

师：“在这节课中，我们知道了水的旅行过程；知道了什么是模拟

实验；还知道了水的旅行跟人们有着密不可分的关系。”

四、拓展

思考题：“天气现象中的露、霜、雾、云、雨、雪跟水的旅行有什

么关系呢？大家可以回去查相关的资料，也可以问问爸爸妈妈，下

节课我们起来交流一下。”

板书设计：

水的“旅行”

水

教学札记:

第2课时水循环与天气现象

P^P4

教学目标：

1、初步知道一些常见的天气现象特征。

2知道常见天气现象形成的原因与过程。

3,初步知道天气变化与人类的密切关系。

4初步知道气象的观测方法与天气预报的过程。

5,初步学会用模拟实验方法探究天气现象的形成过程。

重点难点：

重点是知道几种天气现象的原因及区别。

难点是初步学会运用模拟方法去认识天气现象的成因。

教学器材：

教师演示实验“云、雾、雨形成的模拟实验”：酒精灯、石棉网、

烧杯、碟子、冰块、沙、树枝等。

教学过程：

活动一：讨论天气现象与水循环的关系

活动目标：了解许多常见的天气现象是由水循环造成的。

学生活动流程指导要点

1、讨论：在水循环的过程这部分内容要求学生结

中，会有哪些常见的天气合上课水循环的知识来理

现象？解天气现象的形成原因，主要

解决“云、雨、”的成因。

2,你能解释为什么“天上的

雨总也下不完”吗？

活动二：观察天气现象的模拟实验装置

活动目标：用实验的方法来解释自然界的•些常见天气现象。

学生活动流程指导要点

1、观察实验装置首先要使学生理解，由于

讨论：水的蒸发作用，空气中含有大

1）酒精灯加热模拟了什么？量的水蒸气，它们在高空、低

2）烧杯顶部和杯壁为什么会空、地面等不同的环境中遇冷

出现水珠？便会凝结成小水珠。

2讨论：“雨和雪”、“露和教学时要结合活动作业

霜”的异同中“天气现象示意图”来帮助

学生理解云、雨、雾、露这四

种常见的天气现象。它们都是

由空气中的水蒸气凝结而成

的。

3,完成活动作业结合冰点的知识，让学生

理解小冰晶和小水珠的区别

和联系。需要说明的是小冰晶

是直接由气态的水蒸气遇冷

凝结成的。

活动三：讨论人类是如何预测天气的

活动目标：了解天气预测的基本常识，初步确立科学的自然观。

学生活动流程指导要点

1、观看相关的影视资料教师在学生观看资料的

2简单的说说天气预测的时候可做适当的加以整理和

几个基本过程板书便于学生小结。

板书设计:

水循环与天气现象

冰

点

以

上

教学札记:

第3课时水的污染与净化

P5P7

教学目标：

L初步认识一些人类污染水资源的行为，明确受污染的水会直接

影晌人类的健康。

2通过实验初步了解一些净化水的方法。

重点难点：

重点是理解人类对周围水环境的污染将直接影响到整个地球上的

水资源，进而充分认识水污染对人类对环境带来的危害。

难点是初步学会一些简单的净化水的方法。

教学器材：

1、介绍水污染的影片资料或图片

2净化水小实验：塑料瓶、墨汁、烧杯、活性炭等

3,介绍自来水厂的影片资料或图片

教学过程：

课前准备：

收集一些关于水污染对人类带来危害的例子

活动一：讨论咖些行为会污染自然界的水

活动目标：了解水污染的几种常见途径和原因。

学生活动流程指导要点

1、讨论：人类的哪些行为会教材限于篇幅只介绍了

污染自然界的水？四个方面，教学时教师可以结

2交流小资料合学生自己收集的资料加以

补充。

可以登陆到相关网站如：

人与水网站

(httR〃renyushui.czqlxx

,caiVindex2asp)

让学生了解更多这方面的信

息。

活动二：净化水小实验

活动目标：了解净化水质的一些常见方法。

学生活动流程指导要点

L往一杯清水中滴墨汁，过滤器中的活性炭也可以用

观察水质的变化情况。干净的细沙代替，但效果会差

2讨论怎样可以使这杯一些。

水变清。也可以将墨汁水到入试

3组装一个过滤装置。管中，加少量明矶，使其沉淀，

4观察水过滤后的变化也会使水质变清。

或将墨汁水进行蒸储，同

样可以得到净化，教学中可以

山教师同步演示上述方法。

拓展活动：了解自来水的净化过程

活动目标：结合相关影视资料，了解自来水生产加工的几个阶段,

进一步理解净化水质的几种常用的方法。

学生活动流程指导要点

1、观察教材中的插图，说说教材插图从左到右，分别

自来水生产加工的几个表示自来水生产的三个基本

过程过程既：沉淀、过滤、消毒。

2观看影视资料。

板书设计:

水的污染与净化

环境的污染：水、空气、土壤等。

水的污染：船只漏油、农药、生活污水、工业污水

教学札记:

第二单元地震与火山

单元概述

学生通过以前的学习，已经知道地表的形态特征：地球表面由

小部分大陆何大部分水域组成；地球上有很多生物等。本单元在此

基础上，让学生对地球的认识从外部概貌引伸到内部构造的认识，

使学生通过观察、模拟、推理、交流等探究活动，初步知道地球的

内部可以分成地壳、地幔、地核三层；地壳的深处有炙热的岩浆，

地壳经常发生地震何火山。

本单元的设计思路是：先让学生了解地球内部的圈层构造一一

认识科学家是怎样知道地球内部的构造一一了解地震发生的原因

及危害一一了解火山喷发的原因。

单元教学目标

1、初步知道地球内部可以分成地壳、地幔、地核三部分。

2经历“解暗箱”的过程，初步知道科学家对地球内部的了

间接证据获得的。

3.初步知道地震和火山的发生与地球内部的高温和高压有关。

4初步知道震时的自我保护

教学活动准备一览表

课时名称活动名称教具学具（每组）

观察地球内部地球内部构

构造造模型

观察地壳内部地壳内部构

L地球的构造造模型

内部一个纸盒，里

推测暗盒里装面装的木屑

的东西或铁屑，•块

磁铁。

酒精灯、铁架

探究地震的成

分、塘瓷盆、

因（1）

地震后果的二块海绵

2地震录像资料30X8X3cm

探究地震的成海绵1块

因（2）次次3cm海

绵2块

模拟火山喷发锥形瓶底烧大果冻1只、

（1）瓶1只酒精注射器1套

模拟火山喷发灯、三脚铁架（练针）、中

（2）1只番茄酱1间有一小孔

3火山

瓶火山喷发底铁片一块、

现象录像资三脚铁架1只

料

单元课时数：3课时

第1课时地球的内部

P8P9

教学目标：

L通过观察初步知道地球内部分成地壳、地幔、地核三个部分。

2通过猜测“黑盒”子里有什么东西的活动，知道人们可以从间

接的证据，推断物体内部的情况。

3初步知道科学家研究地球内部的方法。

重点难点：

重点是初步知道地球内部分成地壳、地幔、地核三个部分。

难点是学会运用探暗箱的方法去研究事物。

教学器材：

1、地球内部构造及地壳内部剖面的模型或图。

2解暗箱活动用的盒子、沙子、铁屑、磁铁。

3,有关科学家研究地球内部的图片。

教学过程：

活动一观察地球内部构造模型（P8）

活动目标：通过观察初步了解地球内部基本构造。

学生活动流程指导要点

L观察：地球内部构造模型妫了便于学生理解地球三个

（图）圈层的厚度，教师可以用熟

2讨论：我们可以把地球内鸡蛋作比喻：把蛋壳比作地

部大致分成几个部分？壳、蛋白比作地幔、蛋黄比作

地核。地壳虽然有人80千米

那么厚，但对整个地球来说，

它好象鸡蛋的蛋壳那么薄。

3讨论：地壳、地幔、地核何引导学生思考，推测地球

的内部压力和温度是怎内部越深的地方，压力会越

样的？大。通过对温泉情景的观察，

去推测地球内部，越深的地方

温度越高。在讨论中告诉学生

地球内部每深100米，温度就

____________________________升高3C。

活动二观察地壳剖面的模型（P8）

活动目标：通过观察初步了解地壳这一圈层的特点。

学生活动流程指导要点

L观察地壳剖面模型（图）。培学生观察、讨论时，引导

2讨论地壳这圈层有什么学生发现地壳的构造是一层

特点？一层的，表面往往是土壤层，

下面是不同的岩石层；地壳的

深处温度很高，存在着炙热的

岩浆。

活动三推断暗盒里装的东西（P9）

活动目标：通过解暗箱活动，了解科学家研究地球内部的方法，大

多是用收集间接证据来进行的。

学生活动流程指导要点

L想一想：可以用哪些方法火舌动开展前可先向学生提出

来获取盒内东西的信问题“科学家是怎样探索出地

息？球内部构造的？”然后再组织

学生开展“推测盒内装的是什

么东西”的探究活动。

2根据自己的想法，选择合<“解暗箱”的活动中，引

适的工具，获取盒内东西导学生初步学会探究问题时

有关信息。将“想”、“做“、与“说"结

3根据获得的间接证据综合起来，关键在于如何选择合

合判断、推测盒子里装的适的方法与手段来获取需要

是什么东西。的间接证据，然后再通过综合

4打开暗盒，检验推断的结判断，才能正确推断。

果是否正确。火占动结束时，应告诉学生科

5讨论：这样的活动类似科学家大多是通过研究地震波

学家研究一些什么问题等间接证据获得地球内部信

的探究活动。息的。

板书设计:

地壳

地球内部构造地幔

地核

教学札记:

第2课时地震

PIOP11

教学目标：

L通过观察，知道地震会使地面出现各种破坏现象。

2经历模拟地震发生的活动，初步理解地震是由地球内部的运动

而引起的。

3了解科学家对地震的研究成果及懂得震时的自我保护方法。

重点难点：

重点是初步知道地震会使地面出现各种破坏现象。

难点是经历模拟地震发生的活动，初步理解地震是由地球内部的运

动而引起的。

教学器材：

教师需要在课前准备关于地震造成地面破坏的录像资料，教师

模拟地震用的长条海绵（30X8X一条，学生用的8X5X3an

海绵两块、酒精灯、三脚铁圈架、扁盆灯材料，以及监测地震仪器

的图片。

教学过程：

活动一了解地震引起的后果（P10）

活动目标：通过观察，了解地震造成的危害。

学生活动流程指导要点

L观察：地震造成地面破坏

的录像资料或图片。

2交流：自己所知道的关于檬前可以让学生搜集关于地

地震引起的后果的信息。震造成地血破坏的信息资料，

在课中通过交流可以加深对

地震危害的认识。

活动二模拟地震的成因（P10）

活动目标：通过模拟活动，使学生了解地震形成的原因。

学生活动流程指导要点

L讨论：模拟地震的成因，难进行模拟地震成因的活动

用什么来替代岩层、炙热前，可以先让学生谈谈自己对

的岩浆？地震成因的想法。

2交流：打算进行模拟活动瘠模拟活动中应先让学生清

的步骤。楚岩层、岩浆的替代物是什

3模拟岩层在炙热的岩浆么？为什么要用酒精灯加

上会产生运动的操作。热？这样，通过模拟活动学生

4观察教师演示：手握长海容易理解岩层在炙热的岩浆

绵两端，从两端向内挤压中会运动，这是形成地震的一

发生的现象。个重要因素。

5操作：手对桌上两块并靠越个模拟活动应使学生理解

的海绵（替代岩层），前岩层的挤压也是地震的原因

后移动或上下运动。之一。

6交流：通过模拟活动，你喧模拟活动后，应让学生将模

知道地震的发生跟什么拟活动中见到的现象，联系到

有关？地球内部的运动情况去联想，

通过交流，自己获得地震发生

的原因是什么。

活动三讨论地震发生时的自我保护（P1D

活动目标：通过讨论交流，了解地震时自我保护的基本措施。

学生活动流程指导要点

L讨论：科学家是怎样研究也师应使学生知道我国古代

地震的？科学家张衡发明的地动仪是

2观察：张衡发明的地动仪世界上第一台监测地震的仪

与现在科学家使用的地器。随着科学的发展，现在的

震仪地震仪能自动记录各种地震

3阅读资料：了解震前地球时的信息资料。

表面出现的异常现象。硼震监测预报很重要，但又

是难度很大。使学生了解一些

震前预兆的异常现象，引起大

家共同关注，如果预报准确，

可减少重大伤亡和财产损失。

4讨论：震时的自我保护无寸论中应教育学生：地震发

生时，要沉着应付，采用恰当

方法，紧急行动，达到自我博

阿户的目的。例如：靠近门口

的可立即冲到室外空旷的地

方；在室内的，应靠在墙角或

躲在坚实的家具下面。但主震

后应迅速撤离到外，撤离时要

保护好头部。

板书设计:

教学札记:

第3课时火山

P12P13

教学目标：

L初步知道火山是由于地球内部高温、高压而引发的一种自然现

象。

2能通过模拟活动，理解火山的形成的原因。

3初步知道火山喷发会给人类造成灾害，但也有对人类有益的地

方。

重点难点：

重点是初步知道火山是由于地球内部高温、高压而引发的一种自然

现象。

难点是能通过模拟活动，理解火山的形成的原因。

教学器材：

教师需要在课前准备关于火山喷发的情景及火山对人类影响

的相关录像资料，准备火山喷发与地球内部岩浆的高温与高压有关

的模拟活动所需要的材料。

教学过程：

活动一观察火山喷发的情景（P12）

活动目标：通过观察了解火山喷发的景象。

学生活动流程指导要点

L观察：火山喷发的录像资胜学生观察时，引发学生产

料。生想了解火山喷发原因的需

2交流：描述火山喷发的情求。

且

O

活动二模拟火山喷发（P13）

活动目标：能进行模拟火山喷发的活动，初步了解火山喷发的

原因。

学生活动流程指导要点

L讨论：对于火山喷发的原

因，提出自己的看法。

2思考与交流：如果要模拟硬拟火山喷发的设计，在学

火山喷发，根据自己的假生提出火山成因的假设基础

设，选择什么材料来进上，应启发学生选择合适的替

行？代物来进行。

3尝试模拟火山喷发。博生模拟活动后，引导他们

4讨论：交流模拟火山活动联想岩浆层的高温与高压的

的结果，并联系地球内部作用，与火山喷发的关系。

的状况，说说火山喷发的

原因。

活动三了解火山对人类的影响（P13）

活动目标：通过收集相关资料，了解火山喷发对人类的影响

学生活动流程指导要点

L讨论：火山是•种自然现做师应引导学生从正、负两

象，它对人类有什么影方面去思考、交流火山对人类

响？的影响。并尽量收集对人类影

2观察：火山喷发时，对周响的正、负两方面资料•，使

围环境的破坏，给人类造学生学会全面地看待问题的

成灾害的录像资料-火山方法，初步知道火山对人类也

过后，落过火山灰的地方有有益的一面。

土地肥沃，植物茂盛的录

像资料；人类利用火山活

动区的地下热发电、温泉

等录像资料。

板书设计:

教学札记:

自由探究1--模拟水循环

P14

活动要求

用身边的材料制作一个模拟水循环的装置，观察水在这个装置

中是怎样变化的。思考这个模型展示的是水循环的哪一个过程的特

征。

课时安排

一•课时

教学活动指导

本自由探究活动安排一课时的教学时间，主要用于介绍活动要

求和交流活动效果，其中用三分之一课时用于介绍活动要求，三分

之二课时进行交流和评价。

一、介绍活动要求

本探究活动的要求是做一个模拟水循环的装置，目的是要通过

这个实验装置，观察到水循环的现象，这个装置可以自行设计，也

可以按照教材的提示进行制作。要求在课后自行完成，并将整个活

动经过记录在《探究工作表》中。

二、教材中模型制作的步骤

1、在一只平底碗中加水，直至水盖满碗底。

2.在一只小瓶中装满干黄沙，放在碗的中央。

3,用塑料纸盖住碗口，用橡筋扎住碗口。

4用一块重物压住塑料纸的中央。

5,将碗放在阳光下直晒。过一小时后，观察碗、小瓶子中的黄沙

和塑料纸。

三、工作表的填写要求

1、列出制作模型的各种材料，入玻璃碗、保鲜膜、橡筋、小瓶、

干黄沙等

2画出模型的装置图（建议画成平面示意图）

3.观察与分析

这部分是本活动最重要的环节，对构建这个模型学生主要

是根据教材的提示进行模仿，而对模型的观察和调整则体现出

学生是否理解水循环在这个装置中的过程。要让学生理解为什

么碗底的水会到小瓶中沙里面。

四、任务评价单的填写要求

1、选择合适的材料是指整个装置所使用的材料都是身边容易获

取的，而且选用得当，使实验效果明显。

2装置必须能反应出水循环的效果，如碗底的水到了小瓶里，

说明水在运动，在循环。这是评价这个活动成功与否的关键，装置

做得再好，没有反应出水循环，就是失败。

a第三条是针对《探究工作表》最后两栏设置的，要求比较高，

是为了反应出学生在活动中的发现和闪光点。

第三单元地球的自转与公转

P1#19

单元概述

本单元是在二年级学习过昼夜与四季的的基础上，让学生通过

观察、比较、模拟、查阅资料等活动进一步认识昼夜与四季的的形

成原因：是由于地球的自转与公转而形成。而且知道昼夜变化与四

季变化是由于地球的自转与公转而形成的一种自然界里的周期性

变化。

本单元的设计思路是：一、通过三个学生自己动手的模拟操作

活动。使学生知道由于地球自西向东的自转运动产生了昼夜更替、

太阳与月亮的“东升西落”、地球某地物体一天中影子有长短变化

等自然现象，而且都是周期性的变化着。二、通过二个模拟活动知

道由于地球的公转，地球上受到的太阳照射，有的地方是直射，有

的地方是斜射，产生了周期性变化的四季。再通过资料的查阅，了

解由于地球公转时地轴是倾斜着的，形成地球上不同的地区有日照

长短的变化。

单元教学目标

1.初步知道地球是宇宙中的一个运动着的天体：同时进行着自转

与公转的周期性变化运动。

2初步知道由于地球的自转产生了昼夜交替、太阳与月亮的“东

升西落”、地球某地物体一天中影子有长短等。

3初步知道山于地球的公转形成了春、夏、秋、冬四季的周期性

变化。

4培养学生通过观察、比较，模拟、查阅资料等方法去发现事物

的周期性变化的探究能力。

教学活动准备一览表

课时

活动名称教具学具

名称

活动一

模拟：地球自转

地球仪地球仪（小组）

形成各地日出时

1.地间的不同

球活动二

模拟：太阳“东升地球仪、手电筒、

的地球仪

西落”是地球小球（小组）

自自转的反映。

活动三地球仪、手电筒、

转

模拟：地球自

地球仪牙签、彩泥（小

形成一天中影

长短的变化组）

地球仪、手电筒

活动一

模拟：太阳的直射地球仪（画有方格）、

与斜射

（小组）

2地地球仪、手电筒

活动二

球的模拟：地球公转形成地球仪（画有方格）、

（上海）四季的变化

公转（小组）

活动三地球

查资料•：地球公转

仪、图

产生日照长短

的变化片

单元课时数：2课时

第1课时地球的自转

P16P17

教学目标：

1初步知道地球的自转就是地球天体不停地绕着地轴在作自西向东周期

性的旋转。

2初步知道地球上各地的时间差、每天看到的太阳与月亮”东升

西落”、物体在太