26年老年护理名师考核标准课件

202XLOGO26年老年护理名师考核标准课件演讲人2026-05-03考核核心定位与适用范围01老年护理名师考核核心指标体系02申报老年护理名师的基础准入条件03考核实施流程与结果应用04目录我从事老年护理师资考核管理工作已有8年，全程参与了本次26版老年护理名师考核标准的制定与调研，期间走访了全国23家不同层级的院校、医养结合机构与社会养老服务机构，接触了上百名一线老年护理从业者，深刻感受到行业对清晰、科学、兼顾不同岗位特点的名师考核标准的迫切需求。本次出台的考核标准，紧扣我国人口老龄化背景下老年护理服务的核心需求，打破了以往唯论文、唯头衔的评选惯性，明确了老年护理名师“能教学、精实践、善引领”的核心定位，接下来我将从考核定位、准入条件、核心指标、实施应用四个维度，对本次考核标准进行全面说明。01考核核心定位与适用范围1考核核心定位本次考核的核心定位，是选拔能够引领我国老年护理学科发展、传承规范护理技能、对接群众养老服务需求的高素质核心师资，区别于普通老年护理授课老师与临床护士，老年护理名师不仅需要自身业务能力过硬，更需要具备带教后辈、服务基层、推动行业进步的责任与能力。我在前期调研中发现，不少机构对“名师”的定位存在偏差，有的将授课时长作为唯一标准，有的将职称头衔直接等同于资格，导致选出的“名师”无法发挥引领作用，一线学员认可度不高，本次标准从根源上纠正了这一偏差，明确名师的核心价值是引领与传承，所有考核指标都围绕这一定位设置。2适用范围本次考核标准面向全行业开放申报，具体覆盖三类从业人群：在右侧编辑区输入内容1.2.1各级各类医药院校、职业院校从事老年护理专业教学工作的在岗师资；在右侧编辑区输入内容1.2.2二级及以上医院、医养结合机构从事临床老年护理工作并承担带教任务的一线护理人员；在右侧编辑区输入内容1.2.3取得合法资质的社会养老服务机构、护理培训中心从事老年护理技能培训工作满3年的一线带教人员。所有符合基础准入条件的三类人员均可自主申报，不受单位性质与编制限制。02申报老年护理名师的基础准入条件申报老年护理名师的基础准入条件明确核心定位后，本次标准设置了刚性基础准入门槛，从职业素养与专业能力两个层面明确申报的基本要求，从源头上保障参选人员的整体质量。1职业素养准入条件职业素养是老年护理从业者的核心底线，本次标准将职业素养作为一票否决项，具体要求如下：2.1.1无重大护理差错事故记录，无违反护理职业道德的不良记录，我去年参与省级评审时，曾遇到一名业务能力十分突出的参选者，各方面指标都符合要求，但5年前曾因个人失误导致一起严重护理不良事件，按照标准最终只能取消参选资格，我至今仍觉得十分可惜，但也说明红线要求不可逾越，这是对老年人负责，也是对行业负责；2.1.2持续从事老年护理相关一线工作满5年，承担老年护理相关带教工作满3年，确保参选者具备足够的一线实践与带教经验；2.1.3每年完成不少于20小时的老年护理公益服务或科普宣传，要求参选者认同老年护理行业价值，具备主动服务社会的意识。2专业能力准入条件除职业素养外，参选者还需满足以下刚性专业要求：2.2.1具备中级及以上护理专业技术职称，其中院校系统申报者需具备讲师及以上专业技术职称，基层机构申报者可放宽至初级职称但需有10年以上一线工作经验；2.2.2完成国家级或省级卫生健康部门、护理学会认可的老年护理规范化师资培训，并取得合格证书；2.2.3掌握老年常见综合征护理、失能失智老人全人照护、老年急救护理等核心技能，具备基本的老年护理人文沟通能力。03老年护理名师考核核心指标体系老年护理名师考核核心指标体系基础准入条件审核通过后，进入核心能力考核环节，本次考核核心指标总占比100%，分为教学能力、临床实践能力、行业贡献与创新能力三个模块，具体设置如下：1教学能力考核（占总分40%）作为名师，教学带教能力是核心能力，本次标准从三个层面考核教学质量：3.1.1带教过程与结果评价，要求申报者提供近3年的教学评分记录，学员平均评分不低于90分，所带教的学员考核通过率不低于95%，同时需要提供不少于10名带教对象的远期成长评价，考察带教的长远效果，我在以往考核中发现，不少老师只关注当期学员的考试通过率，不重视学员职业习惯与能力的培养，本次增加远期评价，就是为了引导名师注重带教的长远价值；3.1.2教学改革与课程建设，要求近5年主持过至少1项校级及以上老年护理教学改革项目，或者参与开发1门国家级、省级精品老年护理课程，或者参与编写1部正式出版的老年护理相关教材、培训讲义，兼顾不同层级申报者的实际情况，基层申报者可提供自编的一线培训讲义替代；1教学能力考核（占总分40%）3.1.3教学技能成果，近5年获得过市级及以上护理教学技能竞赛奖项，或者指导学员获得过省级及以上相关技能竞赛奖项，为加分项，成果突出者可适当提升总分权重。2临床实践能力考核（占总分30%）老年护理是一门实践性极强的学科，脱离实践的教学无法培养合格的老年护理人才，本次标准将实践能力放在突出位置：3.2.1核心技能现场考核，考核内容涵盖压疮预防与护理、跌倒风险评估与干预、失能老人移位与清洁护理、老年管路护理、谵妄识别与干预五项核心技能，考核不仅关注操作的规范性，更关注对老年人人格的尊重与人文沟通，上个月我参与片区预考核时，有一名申报者理论答题满分，操作流程也完全符合规范，但给模拟失能老人翻身时，没有提前告知操作目的，也没有注意保护老人隐私，最终实践考核被扣了12分，这也符合本次标准的导向：老年护理首先是人的照护，其次才是技术操作；3.2.2疑难病例整合处置能力，要求申报者提供近1年参与或主持的5份老年护理疑难病例讨论记录，考核申报者对多系统疾病共存老年患者的护理整合能力，以及多学科协作沟通能力，适应老年患者多病共存的临床特点；2临床实践能力考核（占总分30%）3.2.3护理质量改进成果，要求近3年申报者主导过至少1项老年护理质量改进项目，例如降低机构内老年跌倒发生率、提高失能老人口腔护理合格率等，项目需要有完整的数据支撑与实际成效，考察申报者解决实际问题的能力。3行业贡献与创新能力考核（占总分30%）老年护理名师需要具备行业引领能力，本次标准从三个层面考察行业贡献：3.3.1科研与科普成果，要求近5年有至少1项老年护理相关研究成果，院校与医疗机构申报者可以以第一作者核心期刊论文、专利等成果申报，基层一线申报者可以以累计开展不少于20次面向公众的老年护理科普讲座、覆盖不少于2000人次的科普成果申报，打破了唯论文的评选惯性，让一线优秀从业者也能脱颖而出；3.3.2传帮带与基层帮扶成果，要求近3年结对帮扶不少于2名基层老年护理从业者，帮助帮扶对象完成至少1项教学或实践项目，或者每年参与不少于10次下沉基层的老年护理指导工作，发挥名师的引领带动作用；3.3.3行业标准建设参与，参与过国家级、省级或者行业协会发布的老年护理相关标准、指南、规范的制定，为加分项，体现申报者的行业影响力。04考核实施流程与结果应用考核实施流程与结果应用一套科学的标准需要配套合理的实施与应用机制，才能发挥应有的作用，本次标准明确了全流程的实施规则：1考核实施流程4.1.1个人申报与单位初审，符合条件的申报者自主提交材料，所在单位对材料的真实性进行初审，初审通过后公示3个工作日上报；14.1.2省级专家组复核与现场考核，省级护理学会组织专家组对申报材料进行复核，复核通过者进入现场考核环节，考核教学能力与实践能力；24.1.3公示与认定，考核结束后，对拟认定人员进行5个工作日的公示，无异议者颁发“全国老年护理名师”证书，纳入全国老年护理师资库。32考核结果应用4.2.1获得老年护理名师称号者，申报高级职称时可获得优先推荐资格；4.2.2优先入选国家级、省级老年护理培训项目的专家库，优先获得培训项目、科研项目的申报资格；4.2.3按照各地人才政策，享受对应的专项人才补贴与学术待遇。综上，本次26年老年护理名师考核标准始终围绕“选拔合格老年护理核心师资，引领老年护理行业高质量发展”这一核心目标，从核心定位明确方向，从准入门槛把控基础，从核心能力设置考核指标，从结果应用激