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文档简介

《鱼》教学设计

一、学习目标与重难点

1学.习目标

(1)说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别

(2)概述鱼的主要特征

(3)举例说明鱼与人类生活的关系

(4)关注我国渔业资源的发展，保护渔.业资源

2.学习重、难点

(1)学习重点：鱼的主要特征；鱼与人类的关系

(2)学习难点：鱼的主要特征

二、教学过程

教学环节师生活动设计意匿

教师创设情境，提出问题：鱼和蜡蟹创设情境，

都是生活在水中的动物，内部结构有什么通过比较，激发

差异呢？学习兴趣。

课程导入学生思考节肢动物螃蟹和鱼的差异。

展示：鱼和螃蟹的X光图片进行对

比，引导学生找出两种动物在内部结构上

的重要区别一一有无脊柱。

展示：鱼的骨骼图片，指导学生观察

脊柱和脊椎骨。通过直观对

介绍除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟比，准确区分无

一、脊椎动物和无

类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物和脊椎

脊椎动物

脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁动物。

形动物、线形动物、环节动物、软体动物

和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动

物，

学生仔细观看骨图片，根据已有知识

和生活经验回答问题。

展示：淡水鱼和海水鱼图片。

讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类感知鱼的多

群，占脊椎动物一半以上。分别介绍海水样性，初步体会

中的鱼和淡水中的鱼的主要类群。鱼的特征与它们

生活环境相适应

二、多种多样的鱼

的特点。

提出问题：鳏鱼是鱼吗？海马是马还通过设疑启发学

是鱼？生思维。

质疑：我们判断是否属于鱼类的依据

是什么？进而引导同学们从外形、运动、通过图片、资料

呼吸三个方面探究鱼适于水中生活的主分析培养学生的

要特征。观察能力、思考

观察图片，了解鱼的外形特征和运动能力。

方式与在水中生活相适应的特点。

介绍鱼的呼吸器官是鲤户提出问题，视频辅助学习，直

富含氧气的水是从口进入经过鲤'盖后缘观了解鱼呼吸特

流出的，还是经过鲤盖后缘流入由口排出点。

呢？通过小实验视频观察一下鱼呼吸的

特点。

与同学们一起思考和分析鱼不能在

三、鱼的主要特征

陆地上呼吸的主要原因。及时对新知进行

引导学生总结归纳鱼适于水中生活巩固和提高。

的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片

覆盖：用鲤呼吸；通过尾部和躯干部的摆

动以及鳍的协调作用游泳。

和同学们一起利用所学知识解答海前后呼应，解答

马为什么是鱼这个问题，前后呼应，解答疑问。

疑问。

通过学以致用的小环节，分析”章鱼、及时运用新知进

觥鱼、娃娃鱼、甲鱼、中华绢”哪些是鱼？行巩固和提高。

哪些不是鱼？运用刚刚掌握的鱼类的共

同特征解答生活中的问题。

展示丰富图片，介绍鱼与人类生活密

切相关。提高学生保护鱼

类资源、合理利

展示人类活动对水域环境的破坏相用渔业资源的意

关图片并播放相关视频，使学生认识到保识。

四、鱼类与人类生护水域环境、保护鱼类资源的重要性。

活的关系

分别整理归纳鱼的主要特征，认识到通过小结，关注

鱼类与人类生活的密切关系。学习目标是否达

成。

五、课堂小结

完成课后相关习题。利用习题巩固提

高。

四、评价与反馈

1思.考：如果你到菜市场买鱼，利用今天

所学知识，如何挑选新鲜的鱼呢？

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