2026年年江苏南京市秦淮区中考二模考试化学试卷

12025-2026学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷九年级化学1．下列图标中，与稀释浓硫酸的实验无关的是()2．研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是()A．张青莲B．范旭东C．闵恩泽D．徐光宪3．下列物质中，由离子构成的是()A．金刚石B．水C．氯化氢D．硫酸铜4．水是人类重要的自然资源，下列说法不正确的是()A．喷灌、滴灌是常见的节水灌溉方式B．活性炭能够杀灭水中的细菌和病毒C．不合理施用化肥，会造成水的污染D．实施雨污分流，能够改善城市环境5．钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料。钛在元素周期表中的信息和钛原子的结构示意图如图所示，下列说法不正确的是()A．钛原子的核电荷数为22B．钛原子的核外电子数为2C．钛的相对原子质量为47.87D．钛合金可用来制造人造骨6．下列材料中，属于复合材料的是()A．塑料B．玻璃C．玻璃钢D．不锈钢7．进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，下列实验操作不符合规范的是()8．下列有关实验现象的描述正确的是()A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光B．铜片在空气中加热，黑色固体变红C．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰D．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾阅读以下资料，完成第9～10题。氮气与食品行业：在大型粮仓内充入氮气，既能使仓内啃食粮食的小动物窒息死亡，又能抑制粮食本身的呼吸作用，延长其保存期。在一定程度上，还具有防止发生火灾的作用。氮气与环境治理：化石燃料中通常含有氮元素，直接燃烧会产生氢的氧化物（可用NxOy表示）。氮的氧化物能形成酸雨，还能与碳氢化合物在一定条件下反应形成有毒的光化学烟雾。利用氮气合成的氨气可29．下列关于氮气的说法不正确的是()A．氮气不能供给呼吸B．氮气可作化工原料C．一般情况下氮气不能支持燃烧D．空气中氮气的质量分数为78%10．关于“氮气与环境治理”，下列说法正确的是()A．形成酸雨和光化学烟雾的过程都属于物理变化B．反应①每生成34g氨气，理论上消耗28g氮气C．反应②每消耗34g氨气，理论上生成28g氮气D．反应①、②中，只有氮元素的化合价发生变化11．木糖醇（化学式为C5H12O5）是一种甜味剂，下列说法正确的是()A．木糖醇是有机高分子化合物B．木糖醇中氢元素的质量分数最大C．木糖醇中碳、氧元素的质量比为3∶4D．木糖醇由5个碳原子、12个氢原子和5个氧原子构成12．某同学想用pH试纸完成下列实验，其中能达到实验目的的是()A．用干燥的pH试纸测定浓硫酸的pHB．用湿润的pH试纸测定稀硫酸的pHC．用干燥的pH试纸区分水和氯化钠溶液D．用湿润的pH试纸区分氧气和二氧化碳13．下列实验设计能达到实验目的的是()选项ABCD实验设计实验探究不同物质在同种溶剂中的溶解性差异证明铁生锈的条件之一是要与氧气接触确定可燃性气体中是否含有氢、氧元素测定空气中氧气的含量14．甲、乙、丙是初中化学常见的物质，在常温下，按箭头方向通过一步反应能实现如图所示的转化（部分反应物和生成物已略去）。下列说法不正确的是()A．甲、乙、丙可能是三种酸B．甲、乙、丙可能是三种碱C．若甲是碳酸钙，则丙可能是氧化钙D．甲、乙、丙可能依次是铝、银、铜15．在常温下，将10g4%的氢氧化钠溶液逐滴加入盛有10g4%的稀盐酸的锥形瓶内，边滴加边振荡，下列说法正确的是()A．实验后，锥形瓶内溶液的pH=7B．实验后，锥形瓶内的溶液中含有两种化合物C．氯离子与钠离子在溶液中结合成氯化钠分子D．实验后取少量溶液蒸干，所得固体是纯净物3164分）青团是江南地区的春日传统美食。（1）制作青团的原料包括糯米粉、饮用水、白砂糖、植物油、食用盐、咸蛋黄、艾草等，其中含有蛋白质、维生素、无机盐、水、这几类营养物质。（2）制作青团时加入少量小苏打，能使青团色如碧玉、口感更好，小苏打的化学式是。（3）艾草具有特殊的香味，请从微观角度解释能闻到艾草香味的原因：。（4）艾草生长后期，氮、钾充足可使植株生长茂盛：追肥无需补磷，磷含量过高会降低艾草品质；氯离子会抑制艾草对硝酸根离子、钾离子的吸收。因此，种植艾草在追肥时，适宜选择下列肥料中的（填字(PO4)2B．CO(NH2)2C．KClD．K2SO4177分）C919是我国自主研制、拥有完全自主知识产权的大型喷气式民用干线客机，航空燃料为飞机的飞行提供动力来源。（1）在飞机发动机的燃烧室内，将航空煤油喷成细雾状有利于其充分燃烧，原理是。除此之外，使燃料充分燃烧，还要有。（2）航空煤油燃烧产生大量CO2，某地建设了回收利用CO2的循环设施（如题17图-1所示）。①电解装置中发生反应的化学方程式是。②题17图-2是合成装置中发生反应的示意图，请将其补充完整。（3）科学家正在尝试利用氨气燃烧释放的能量为飞机提供动力。氨气在氧气中燃烧生成氮气和水，该反应的化学方程式是。1811分）氧气和二氧化碳是初中阶段学习的两种重要气体。（1）用如题18图-1所示的装置制取氧气。4①实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式是；为了获得平稳的氧气流，适宜选择装置（填字母）作为气体的发生装置。②用装置D收集氧气，当导管口时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。（2）通过如题18图-2所示的实验探究氧气的性质。用隔板将透明实验盒分成燃烧室和倾倒室，将一支蜡烛置于燃烧室内，用氧气传感器监测倾倒室内氧气的体积分数。接下来的实验步骤如下：Ⅱ.将氧气缓缓倒入倾倒室中Ⅲ.提起中间隔板①倾倒室内氧气的体积分数随时间变化的曲线如题18图-3所示，25s左右对应的实验步骤是（填②25s后，观察到现象，证明氧气能够支持燃烧。（3）实验室常用大理石与稀盐酸制取二氧化碳。若用25g大理石（其中碳酸钙的质量分数为80%且杂质不参加反应）与足量稀盐酸充分反应，最多可以制得二氧化碳的质量是多少？（利用化学方程式进行计算，写出计算过程）197分）溶液中的溶质可以是气体、液体或固体。（1）氮气的压强为101kPa、温度为0℃时，1体积水里最多能溶解0.024体积的氮气，则在0℃时，氮气的溶解度是。（2）医用酒精中的溶质是（填化学式）。（3）NaCl和KNO3的溶解度曲线如题19图-1所示。①要从含有少量KNO3的NaCl溶液中得到较多的NaCl，通常可采用（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）的方法。②toC时，饱和KNO3溶液中溶质的质量分数是。5（4）对编号为Ⅰ的KNO3溶液进行如题19图-2所示的实验（其中升温过程不考虑水的蒸发）。①Ⅰ到Ⅱ的过程中，经充分搅拌固体没有全部溶解，放置一段时间后，固体才全部溶解，可能的原因是KNO3溶解时▲（填“放出”或“吸收”）热量。②Ⅱ到Ⅲ的过程中，下列各量一定发生变化的是▲（填字母）。Ⅲ到Ⅳ的过程中，下列各量一定发生变化的是▲（填字母）。A．溶质的质量B．溶剂的质量C．溶液的质量D．KNO3的溶解度E．溶质的质量分数2010分）金属冶炼依据物质的转化关系，将金属化合物转化为金属单质。（1）Cu2(OH)2CO3是孔雀石的主要成分，受热分解生成甲、乙、丙三种氧化物，且各元素的化合价不变。在如题20图-1所示的转化关系中，反应条件、部分反应物和生成物已略去。①Cu2(OH)2CO3中铜元素的化合价是。②写出乙→丙发生复分解反应的化学方程式：。③写出乙→甲发生置换反应的化学方程式：。（2）考古调查认定南京九华山古铜矿遗址的年代为唐代，当时的工匠们以黄铜矿（主要成分为CuFeS2）为原料冶炼铜。①高温条件下先将CuFeS2转化为Cu2S，再将Cu2S分离出来。CuFeS2和Cu2S中铜元素的质量分数，前者（填“>”或“<”）后者。②在高温条件下将Cu2S进一步冶炼成铜，反应流程如题20图-2所示，其中只有O2与SO2是气体。反应Ⅱ的化学方程式是，该流程中，每生产64t铜，排放二氧化硫的质量至少是。（3）现代工业可利用嗜酸细菌温和、环保地将铜矿石中的铜转化为Cu2+，得到含有较高浓度Cu2+的溶液，电解该溶液可获得高纯度的铜。电解过程中，Cu2+（填“得到”或“失去”）电子变成Cu。2111分）某学习小组开展以“助力碳中和”为主题的跨学科实践活动。【查阅资料】海洋是吸收二氧化碳的主力。海洋吸收二氧化碳的原理非常复杂，其中二氧化碳与水反应的化学方程式是。6【实验探究1】取一定量充分吸收二氧化碳的海水样品于密闭容器中，先用热水浴对其微热一会儿，撤离热水浴，恢复至室温后再注入模拟酸雨，实验过程中监测到液面上方的二氧化碳浓度随时间变化的曲线如题21图-1所示。【实验结论1】海洋变暖、酸化都可能会（填“增强”或“减弱”）其吸收二氧化碳的能力。【实验探究2】向收集满二氧化碳的两个规格相同的软塑料瓶中，分别加入等体积的澄清石灰水和10%的氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，用力振荡。【实验结论2】观察到现象，说明相较于澄清石灰水，10%的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力更强。【实验探究3】分别用等体积的澄清石灰水和石灰乳缓缓吸收二氧化碳，实验过程中监测到液体的pH随时间变化的曲线如题21图-2所示。（1）碱性溶液的pH越大，碱性越（填“强”或“弱”溶液中（填离子符号）的浓度越大。（2）曲线（填“a”或“b”）表示石灰乳吸收二氧化碳时pH的变化，请从微观角度解释该曲线呈现这种趋势的原因：。【实验结论3】相较于澄清石灰水，石灰乳具有持续吸收二氧化碳的能力。Ⅲ.其他试剂吸收二氧化碳【查阅资料】（1）工业上可用碳酸钾溶液作为二氧化碳的吸收剂。二氧化碳能被碳酸钾溶液吸收生成碳酸氢钾，碳酸氢钾受热易分解，又能释放出二氧化碳，后续进行储存和利用（简化工艺流程如题21图-3所示）。（2）碳酸钾和碳酸