浙江省金华市义乌市丹溪中学2025-2026学年七年级下学期语文4月期中检测试题卷

浙江省金华市义乌市丹溪中学2025-2026学年七年级下学期语文4月期中检测试题卷一、平凡从不是平庸的注脚，微光亦能汇聚成照亮人间的星河。今天，让我们以文字为媒，走进“凡人微光”的世界，在笔墨间遇见每一个平凡却闪耀的灵魂，完成这场关于温暖与坚守的心灵之旅。板块一：基础溯源·识微光初心；（6分）请完成下列题目，在字词与语病锤炼中，读懂凡人微光的初心。在语文课本的天地里，我们遇见了许多平凡却闪耀的灵魂。他是邓稼先，隐姓埋名（qiè）①▲而不舍地钻研核物理，用毕生热血铸就共和国的尊严；他是闻一多，为民族寻求救济的文化药方而目不（kuī）②▲园。以“口的巨人，行的高标”诠释学者的铮铮铁骨；他是列夫·托尔斯泰，目光如炬，看透贵族虚伪，却始终为农奴的命运奔走呼号；他是吕蒙，在孙权劝学后潜心向学，让人③▲（拭目相看，用新的眼光看待）；还有阿长，尽管迷信迂腐，却郑重其事地为鲁迅买来《山海经》，在童稚心田播下文学……这些身影，或伟大或渺小，都在历史的褶皱里闪耀着人性的光辉。1．根据语境，填入合适的汉字。（qiè）①而不舍目不（kuī）②园2．③处填上从事迹中衍化出来的成语是3．画线句子有语病，请修改。二、板块二：古诗文韵·晶微光情怀；（8分）4．请补全古诗文名句，解读平凡者的精神密码。诗句主题解读①，②。（《木兰诗》）木兰以平凡女子之身奔赴沙场，诠释“位卑未敢忘忧国”。③，④。（《竹里馆》）王维于竹林抚琴，在寂静中书写平凡人生的超然境界。⑤，⑥。（《春夜洛城闻笛》）游子耳畔的杨柳曲调，是千万平凡人共有的乡愁微光。⑦，⑧。（《逢入京使》）那句匆匆的“平安”，是千万平凡戍边人报国与亲情难以两全的无奈。三、板块三：名著探微·见微光力量（7分）请完成祥子人物档案，读懂平凡人微光的力量5．档案填空祥子的职业是①，他人生最大的梦想是②，但最终被黑暗社会摧毁，从一个③的人变成一个④的人。6．在《骆驼祥子》中，平凡小人物也闪耀着微小的光芒。请结合名著内容，选择一位人物，分析他或她是如何用“微光”照亮祥子的。A.曹先生B.小福子C.高妈四、板块四：现代品读·悟微光温暖（17分）阅读《瘦老头》并完成小题，感受平凡背后的热爱与担当。瘦老头梁晓声①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。”⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了······”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”。⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的……（选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改）7．【概括式批注】请结合文本，补全文章关键信息①②③8．【赏析式批注】赏析下面句子①他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词角度）②几场大雪将木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的……（环境描写角度）9．【理解性批注】“我看到他双手捂在了脸上，我看得出来，他是在无声地哭”，瘦老头为何无声地哭泣？结合上下文说明理由。10．【感悟式批注】单元导读往往提示阅读重点，请任选第三单元的一篇课文中的角色，结合本文谈一谈对“平凡人物闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善务实求美”的理解。第三单元单元导语10.阿长与《山海经》11.山地回忆12.台阶13.卖油翁丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，可能优缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。五、板块五：古今共鸣·寻微光传承。（19分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”（欧阳修《卖油翁》）【乙】甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣命与凤池角凤池辞固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘⑤墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。”（《清史稿·甘凤池》）【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤缘：沿着、顺着。11．请根据提示，借助方法，解释下列加点词。文言词句方法提示释义凤池辞课内迁移法蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）⑴善借其力陈康肃善射（《卖油翁》）⑵腾跃若风雨之骤至参考成语法：疾风骤雨⑶以骈指却之查阅字典法：①除，消除；②拒绝；③击退。⑷（填序号）12．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）酒酣命与凤池角凤池辞固强之13．请用现代汉语翻译下列句子。玉麟不平，与角技，终日无胜负。14．欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池，这些形象是如何诠释中国传统文化中“英雄不问出处”理念的？请结合文本具体内容谈谈你的见解。阅读下列古诗，完成小题。雨中示魏惇夫兼怀黄子厚二首（其一）南宋·朱熹读书春日晏①，雨至满郊园。一____幽丛竹，蔼蔼②清阴繁。斋居无还往，镇日空掩门。欲将冲静趣，与子俱忘言。【注释】①晏：迟，晚。引申义为傍晚。②蔼蔼：形容众多的样子或是幽暗的样子15．诗歌意象是诗人借以寄托情感或思想的具体形象。为表达对友人隐逸生活的向往之情，朱熹在创作时选取了①及②等意象。16．古人写诗，尤重炼字，以求言简而意丰。请从以下四个字中选择一个最恰切的，填补到诗中横线处，并解释理由。A.竿B.洒C.簇D.片我选择，因为：六、板块六：落笔传情。写微光日常（40分）17．写作在文学的星河中，总有一些平凡的身影令人难忘。课本中那些看似普通的小人物，常以其质朴的坚守和微小的善意，绽放出温暖的人性微光，照亮了我们的阅读时光。生活中，也有许多这样的普通人，如食堂阿姨、清洁工阿姨、保安大叔……他们用自己人性的光辉温暖并照亮着我们这个世界，令我们心生敬意。请你讲述你和身边某个小人物间的故事，以《凡人微光》为题，写一篇记叙文。要求：⑴突出平凡人物身上的美好品质；⑵不少于500字，情感真挚，条理清晰，不得抄袭；⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．锲；窥2．刮目相看（待）3．却郑重其事地为鲁迅买来《山海经》，在童稚心田播下文学的种子。或：在“文学”后面加上“的种子”4．【答案】万里赴戎机；关山度若飞；独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【答案】5．人力车夫；拥有一辆属于自己的车；老实、善良正直、积极向上、勤劳淳朴、吃苦耐劳、自尊好强；自私自利、自甘堕落、奸诈狡猾6．示例一：我选曹先生。曹先生为人正直、宽厚，是祥子眼中的“圣人”。他尊重祥子，从不把他当牲口使唤，祥子拉车摔伤他也没有责骂。在祥子最落魄时，曹先生愿意收留他，并给出路。曹先生的善意与平等相待，让祥子感受到了做人的尊严，这是他黑暗生活中难得的一抹温暖微光。（示例二：我选高妈。高妈是曹先生家的女佣，勤劳精明、乐于助人。当祥子因摔伤曹先生而自责想辞工时，高妈耐心安慰他，劝他不要因一时过错放弃出路；她还用生活智慧开导祥子，建议他“放账”或“起会”攒钱买车。高妈的真诚关心与善意，在祥子黑暗压抑的生活中透出温暖微光，让他感受到人与人之间的互助与希望。示例三：小福子小福子善良纯真，对祥子一片真心。小福子用她的真心与等待照亮祥子。虎妞死后，她默默帮祥子料理后事，给予他尊重与温情；祥子因负担不起她的家庭而离开，她却始终盼着他回来。这份无私的等待成为祥子落魄后最深的牵挂，让他一度燃起“重新做人”的希望，想要去找她一起好好生活。虽然最终她自尽，微光熄灭，但她曾用真情照亮过祥子最黑暗的时光。）【答案】7．瘦老头渐渐将我们迷住了；瘦老头告诉我们要去县里读初中；放寒假到家里的当天8．①本句用“挺、背、举”等动词，生动形象地写出了瘦老头讲课时专注的样子，表现了瘦老头的负责以及我们对瘦老头的尊敬与喜爱。②描写了“大雪埋住了半截门”“几只绒球似的麻雀”等景物，渲染了萧条、孤寂、凄清的氛围，写出了小木板房的荒凉和无人问津；以哀景写哀情，烘托“我”得知瘦老头去世后的悲痛、失落与怀念之情；深化主题，瘦老头默默奉献一生，死后却如此孤寂，令人唏嘘，突出了平凡人物的伟大与不被遗忘的可贵。9．①因激动和感动哭泣，孩子们从叫他“瘦老头”到真心喊他“老师”，说明他们终于认可了他、接纳了他，这份师生情谊让他内心受到了巨大的触动；②因欣慰和心酸哭泣，他身患绝症，自知时日无多，能在生命的最后时光里真正走进孩子们的内心、教给他们知识，既感到欣慰又充满心酸；③因遗忘的尊严被唤醒哭泣，他是被“发配”到林场的人，长期遭受不公正的待遇，一声“老师”唤起了他作为知识分子的尊严和价值。10．示例一：选《阿长与〈山海经〉》中的阿长；阿长是一个粗俗、迷信的保姆，却费尽周折为少年鲁迅买来《山海经》，这份朴素的关爱照亮了鲁迅的童年；本文中的瘦老头身患绝症，却义务教几个野孩子读书，用生命最后的时光点燃了孩子们求知的火种。他们都是最平凡的小人物，却用真诚的善举温暖了他人。优秀品格并非遥不可及，它就藏在普通人日常的善意与坚持中，引导我们向善、懂得关爱他人。（示例二：选《山地回忆》中的妞儿；妞儿是一个普通的山村女孩，在与八路军战士相识后，主动用自己珍贵的粗布为战士做袜子，这份纯粹的情谊不求任何回报；本文中的瘦老头与孩子们非亲非故，却主动提出教他们识字，默默付出直至生命尽头。他们的身上都闪耀着真诚、善良、无私奉献的光辉。平凡人物也可以活出高尚的品格，这种品格会感染身边的人，引导我们向善、求真，用真诚的态度对待世界。示例三：选《台阶》中的父亲；父亲是一个普通的农民，为了建造一栋有高台阶的新屋，辛劳了大半辈子，用坚韧和汗水实现了心中的梦想，活出了尊严；本文中的瘦老头明知自己时日无多，却始终挺直腰板教书育人，把孩子们送进中学，完成了作为教师的使命。他们都用一