2026年中考语文考前冲刺：整本书（名著）阅读 提分练习题汇编（含答案）

第第页2026年中考语文考前冲刺：整本书（名著）阅读提分练习题汇编◎逐部针对练一、《朝花夕拾》1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。（选自《五猖会》）【片段二】先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。（选自《从百草园到三味书屋》）【片段三】我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。（选自《〈二十四孝图〉》）（1）下面对以上片段的批注，不正确的一项是（）（2分）A.片段一通过“浇了一盆冷水”的比喻描写，表现封建家长制对儿童天性的压抑，批判刻板教育对人的异化。B.片段二以“盔甲做戏”“描绣像”等细节，展现儿童在枯燥学习中寻找快乐，暗含对自由天性的珍视。C.片段三借“禁止图画本子”与“偷看魁星像”的对比，揭露旧式教育扼杀审美需求的虚伪与残酷。D.以上三个片段是作者对童年遭遇的描述，均以激烈直白的语言控诉封建教育，体现了杂文的战斗性风格。（2）结合上面三个片段内容，简要分析鲁迅的儿童教育观念。（6分）2.（2025威海改编）（专题探究）阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与〈山海经〉》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行说明。（3分）3.名著探究课上，小文与小语两位同学围绕“鲁迅的成长环境”展开讨论。请结合你的阅读体会，完善小语的分享。（6分）小文：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。小语：二、《西游记》（10年4考）1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）【回目节选】第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安第十四回心猿归正六贼无踪第五十六回神狂诛草寇道昧放心猿第一百回径回东土五圣成真【片段节选】片段一：“你再可无礼了？”行者道：“不敢了!”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手。慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父!我晓得了!再莫念!再莫念!”（第十四回心猿归正六贼无踪）片段二：行者害怕，只叫：“莫念，莫念!我去也!”……欲待回花果山水帘洞，恐本洞小妖见笑……忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”（第五十六回神狂诛草寇道昧放心猿第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文）片段三：孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿掯勒我？趁早儿念个松篐咒儿，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。岂有还在你头上之理!你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。（第一百回径回东土五圣成真）（1）下面对以上片段的批注，不正确的一项是（）（2分）A.回目是章回体小说的重要特征，《西游记》回目多用对偶句，概括故事内容，读者可通过回目大致知晓本回关键人物与主要事件。B.片段一中作者通过人物语言与动作的强烈反差，如悟空口称“不敢”暗中却欲加害师父，突出其桀骜不驯的性格。C.片段二中“害怕”“省悟”两词是对孙悟空心理活动的描写，体现出他的顾虑与后续想法，使人物形象更丰满。D.片段三中“莫成还戴金箍儿”“打得粉碎”“捉弄他人”等语言描写体现了孙悟空对往日束缚的耿耿于怀，心性毫无转变与成长。（2）《西游记》中某些物件寄寓着作者的深意，请你结合以上内容和孙悟空的成长经历说说“紧箍儿”的深意。（6分）2.“草蛇灰线，伏脉千里”是古代白话小说常用的手法，请结合《西游记》相关内容具体说说其妙处。（6分）3.读书分享会上，有同学从想象来源的角度分析了书中人物的设定。请你参考这一思路，从《西游记》中另选一个人物进行分析。（6分）人物：孙悟空想象来源：妖＋神＋猴分析：孙悟空是一只从石头里蹦出的灵猴，他最初的身份是一只妖猴，后学得一身神通，大闹天宫，自封为“齐天大圣”。他既拥有神的高强法术，又有妖的野性，同时兼具猴子的外形、行为习惯和狡黠的性格特点，这一人物设定将妖、神仙和动物的特征巧妙地融合在一起，充满了想象力。4.有人评《西游记》：“是知天下极幻之事，乃极真之事；极幻之理，乃极真之理。”请结合《西游记》中的某一情节，分析其中“极幻”与“极真”的表现。（6分）5.据统计，《西游记》整部小说中写到“骗”字的有49次，提到“偷”字的有195次，有人认为，从这个角度看，小说并不适合青少年阅读，请结合相关情节说说你的看法。（6分）三、《骆驼祥子》（10年4考）1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】祥子看出来，出城一定有危险，要不然两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿——为什么会没人抢呢？他也不想去……“大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？……这么一想，他把车拉过去了。【片段二】“我知道你这小子吃硬不吃软，跟你说好的算白饶!”她的嗓门又高起来，街上的冷静使她的声音显着特别的清亮，使祥子特别的难堪。“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩!说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜!你上哪儿我也找得着!我还是不论秧子!”“别嚷行不行？”祥子躲开她一步。……刘四爷仗着几十辆车，虎妞会仗着个臭脾气，来欺侮他!……不认命，就得破出命去!【片段三】孙侦探的眼盯住祥子的：“大概你也有个积蓄，拿出来买条命……”“得多少？”祥子坐在了床上。“有多少拿多少，没准价儿!”“我等着坐狱得了!”……孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子!我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪!”…………祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢!”……他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。（1）下面是对片段的理解，不正确的一项是（）（2分）A.片段一中“两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿”，用简洁直白的表述，体现了北京方言的质朴与生活气息，充满“京味儿”。B.片段二中，虎妞对祥子的一番威胁，体现了她的泼辣和强烈的控制欲，这也是两人能成为夫妻的重要因素。C.片段三中，面对孙侦探的威胁，祥子没有任何反抗的念头，乖乖交出自己的钱，可见他老实软弱的一面。D.以上三个片段体现了当时社会的残酷与底层劳动者的悲哀、无奈，这里面包括同行、经济、强权者等带来的压力。（2）读完语段，你有什么阅读感受？请从下面备选词语中任选一个，围绕所选词语，结合祥子的经历写一段话，分享你的阅读感受。（6分）备选词语：敬佩惋惜2.（2025北京改编）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题，如《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子就可以建立联系。请你比较这三个人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右）（5分）3.某班同学针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。（6分）甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽里去的。乙：我不这样认为，是祥子自己把自己驱赶到野兽里去的。4.祥子的悲剧命运不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。请结合小说内容，分析造成祥子悲剧命运的社会原因。（3分）5.有人用“祥子不祥，虎妞真虎，小福子无福”来概括《骆驼祥子》中的人物，这个评价是否恰当？请任选一个人物，联系相关情节说说你的看法。（4分）不详真虎无福四、《海底两万里》（2019）1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】“我不知道别人会不会找到，”尼摩艇长冷冷地说，“不管怎么说，您已经了解了，我第一个开发利用了这种珍贵的能量。正是它，以阳光所不具备的均衡性和连续性给我提供了光。现在，您请看这座钟：它是电动的，走得非常准，可以同最好的精密计时器相媲美。我把它分为二十四小时，如同意大利的时钟一样，因为，对我来说，不存在什么白天黑夜，不存在什么太阳月亮，我只有这种被我带到海底的人造光!您瞧，现在是上午十点。”【片段二】特别是，当尼摩艇长从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里时，他更是惊诧不已。真不知他心里此刻怎么想。印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨施舍。从他那双惊疑恐惧的眼睛里，不难看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是些什么神人。【片段三】散布在地上的有成千上万的软体动物，诸如同心扇贝、槌贝，真正会蹦跳的贝壳动物水叶甲、马蹄螺、红冠螺，被誉为天使翅膀的风螺、叶纹螺，以及其他无穷无尽的生物，它们全都能够制成最漂亮的标本……还有那些月形水母，其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了；更有生活在暗处的浮游生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮行走的路径。【片段四】尼摩艇长昂首挺胸地站在平台上，迎风而立，岿然不动。为了防备滔天巨浪把自己冲翻，他用缆绳将腰身捆在平台栏杆上。我也爬到平台上来，也用缆绳拦腰捆牢，意欲尽情地欣赏一下这场暴风雨和这个敢于迎战暴风雨的奇人。乌云翻滚，掠过大海，云卷浪涛，迎面扑来。那种在波谷形成的、波连波的细浪已经不见，眼前只有那煤烟色的波涛，一浪接一浪地涌上前来，形成高高的波峰，峰峰相连，推拥奔腾。（1）下面是对片段的理解，不正确的一项是（）（2分）A.片段一中的电转化为光这一实验如今已实现，进一步证实了小说中的科学幻想如今有些已变为现实。B.片段二中的尼摩艇长在锡兰岛采珠场从鲨鱼嘴下救下采珠人，表现了尼摩艇长极富正义感的英雄形象。C.片段三通过细致的景物描写，营造出奇幻的海底世界氛围，体现了作品对海底世界细致入微的想象与描绘。D.片段四中的环境描写，写出了他们所处环境的恶劣，直接体现了尼摩艇长热爱海洋、执着不屈的特点。（2）同学在了解了中国核潜艇先驱黄旭华的事迹后，对《海底两万里》又有了新的理解，请你结合【链接材料】，围绕尼摩艇长的“痴”与“志”，任选其中一个方面，结合名著内容写出你的理解。（6分）【链接材料】核潜艇首次深潜试验，黄旭华决定亲自随艇下潜。极限深度，成功了!黄旭华欣然题诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中!”“痴”，是为了科学；“志”，是为了祖国。2.科幻影视作品的热播，在校园掀起了一场阅读科幻作品的热潮。同学们发现，科幻作品最大的魅力在于科学设定与幻想故事的交融。请你仿照示例对《带上她的眼睛》的解读，解读《海底两万里》中“科”与“幻”交融的魅力。（6分）示例：“落日六号”、炽热的岩浆、失去发动机、沉入地心、高温5000℃……这些是“科”；而通过类似VR的“眼睛”领略的自然风光，感受微风的吹拂和溪水的凉意……这些是“幻”。“科”与“幻”结合，幻极而真，沉浸其中，感受到科幻之美!3.班级举办“《海底两万里》交流推介会”，会上有同学从《海底两万里》中提炼出以下几个关键词，请你结合这本书的内容及主题，说说下面几个关键词的合理性。（6分）英雄探险精神科学精神五、《红星照耀中国》（2024、2019）1.（2025湖北省卷）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。（4分）目录第一章探寻红色的中国第七章到前线去的路上第二章到红色首都去的路上第八章在红军中（上）第三章在保安第九章在红军中（下）第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平第五章长征第十一章回到保安去第六章西北的红星第十二章回到白色区域选段苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”他们做了一个求助的信号，几个孩子就从田野跑来加强他们的力量。彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。总而言之，正如你们所可推想，中国苏区的“小鬼”们的言行中很难找出严重的错误。他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉了自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀!”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。我想这样说来有点像说教，但任何人看见这些英勇的少年人都会感觉到中国人并非生下来就腐化，倒具有前途无量的人格。【浏览目录，整体感知】（1）下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（）（2分）A.这本书是按照作者“探寻红色的中国”的时间顺序记录见闻的。B.目录中多次出现“红”字，表明书中可能记录了中国革命进程。C.“一个共产党员的来历”可能讲述了某位领袖人物的成长历程。D.从“在保安”到“回到保安去”能看出这本书是在保安完成的。【精读文段，前后勾连】（2）结合选段和整本书，概括“红小鬼”的高尚精神主要表现在哪些方面。（2分）2.校报的“经典阅读”栏目在征集名著里的“旅行达人”，小沙想推荐“斯诺”，请你仿照下面示例，帮她拟写达人推荐单。（6分）示例：名著：《西游记》旅行者：唐僧达人称号：最虔诚的旅行者推荐理由：唐僧西行取经，从东土大唐到佛教发源地天竺，遭遇了八十一难，历经坎坷艰辛。但是一路走来，他凭着虔诚的信仰和坚强的毅力，最终抵达终点，取得真经名著：《红星照耀中国》旅行者：斯诺达人称号：推荐理由：3.（2025江西）写心得，即记录阅读时产生的体验、感想，生发的新认识、新观点。阅读下面的文字，写心得。80字左右。（4分）自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城池。成千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的抵抗。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来，使主要的部队能够很好地前进。他们的牺牲精神至今为红军用许多方法来纪念着。（节选自《红星照耀中国》第五章“长征∙第五次‘围剿’”，有改动）4.（2025河北）纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。（3分）读书卡片一摘录：事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。读书卡片二摘录：我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探出头来，大声地向我致意道别。分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。读书卡片三摘录：这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。分析：5.根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。（6分）示例人物：彭德怀书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。备选人物：毛泽东周恩来朱德所选人物：书中依据：雕像描述：六、《昆虫记》1.（2025长沙七模改编）阅读《昆虫记》相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】上午十点，阳光和煦，豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下，又从下到上，从正面到反面，又从反面到正面地把自己选中的豌豆荚看个遍。它不时地把一根细小的输卵管伸出来，左探探右触触，像是要划破豆荚的表皮似的。然后便产下一个卵，随即便弃之不顾了。【片段二】这么久没有进食，得恢复一下体力了吧？谁要是这么想那就大错特错了。它仍旧待在窝里，自从它下到洞中，它什么都没有吃过，绝对没有去碰那个大面包；大面包已经分成几等份，将是它的子女们的食粮。在疼爱子女方面，西班牙蜣螂克制自己的精神确实非常感人，宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝。【片段三】我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。（1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（）（2分）A.片段一中画线的句子，详细地描绘了豌豆象妈妈产卵前的动作，可见作者观察细致。B.片段二描写了西班牙蜣螂产卵后的行为，加点的词尤其写出了蜣螂对儿女的关心、爱护、付出与无私。C.片段三法布尔叙述了模仿自然环境进行实验的过程，细致地写出了他观察昆虫和创作《昆虫记》的过程。D.由以上片段可以读出，法布尔是一位本着“实证”的科学精神观察昆虫的作者。（2）昆虫世界要评选“音乐大师”“能工巧匠”“心理专家”。请你从法布尔的《昆虫记》中挑选出合适的昆虫参加其中一项评比，并结合名著内容，写一段推荐词。（6分）2.阅读科普类作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和从中汲取的人生智慧。（6分）你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。这也是我为什么在竭力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。3.（2025广西改编）链接材料二是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将其与法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。（4分）【链接材料一】螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。——《昆虫记》【链接材料二】螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。七、《经典常谈》1.阅读下面《经典常谈》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】《说文解字》第一/1《周易》第二/12《尚书》第三/21《诗经》第四/32三《礼》第五/41《春秋》三传第六（《国语》附）/48四书第七/55《战国策》第八/63《史记》《汉书》第九/69诸子第十/87辞赋第十一/102诗第十二/112文第十三/128【片段二】他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。【片段三】他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。而顷襄王又不能觉悟；以致国土日削，国势日危。他自己呢，“信而见疑，忠而被谤”，简直走投无路；满腔委屈，千端万绪的，没人可以诉说……他是个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀!”“天哪!”一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。（1）下面是沙沙同学对上述内容的理解，其中错误的一项是（）（2分）A.《经典常谈》总共13篇，每篇讲一部中国古代典籍或一类经典，浏览目录即可了解全书主要涉及哪些经典作品。B.片段二“谁用他们就帮谁”等句简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性，体现了这本书精辟通俗、明快利落的特点。C.片段三运用口语化的语言描述贾谊内心的悲愤状态，让读者能更好地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌。D.书中的篇目间有时还可互相勾连，如读文第十三时对战国的“说客”感兴趣，可以翻到《战国策》第八，里面讲得更详细。（2）弗朗西斯∙培根在《谈读书》中阐明了读书的三种目的，即“怡情”“傅彩”“长才”。请结合阅读《经典常谈》的体会，谈谈你对其中一种目的的理解。（6分）【小贴士】①怡情：读书可以使人心情愉快。②傅彩：读书可以给人的言辞增添光彩。③长才：读书可以增长才干。2.朱自清在《经典常谈》中写道：“杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”请联系名著内容，结合下面的诗歌选段探究其具体表现。（6分）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!——杜甫《茅屋为秋风所破歌》3.选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。小语同学对古代游说之士的经历感兴趣，小文同学对太极八卦感兴趣，你会分别推荐他们阅读哪一章节？请说明理由。（6分）《周易》第二《尚书》第三三《礼》第五《战国策》第八八、《钢铁是怎样炼成的》1.（2025长沙六模）阅读下面《钢铁是怎样炼成的》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】保尔非常喜欢他的手风琴。他爱怜地把他那把音色悦耳动听的维也纳双键手风琴放在膝上。灵活的手指刚触着键盘，便由上而下地迅速飞舞起来。低音一声鸣响，随即奏出欢快的旋律。手风琴拉了起来。此时此刻，你能不闻声起舞吗？你会忍不住的，双脚会不由自主地跳起来。手风琴的琴声充满着激情——生活在人世间是多么美好啊!【片段二】他把头斜靠着那排珠母做成的琴键，奏出的新鲜音调使母亲感到惊讶。现在他的演奏跟以前不同了。没有浮躁而飘忽的曲调，没有狂放不羁的音调，也没有曾经使他闻名全城的那种令人如醉如狂的奔放旋律。如今，他的琴声沉稳流畅，它依然有力量，但是比过去深沉多了。【片段三】在各村的晚会上，在街头巷尾，手风琴对宣传工作的开展起到了前所未有的作用。手风琴使保尔成了大伙儿的“自家人”。手风琴时而奏起欢快的进行曲，热烈而扣人心弦；时而奏起忧郁的乌克兰民歌，温柔而情深意切。许多乌克兰农村青年就是在这美妙琴声的引导下，走上共青团的道路。大家倾听着手风琴奏出的乐曲，也倾听着它的演奏者——工人出身的军训营政委兼共青团书记——的讲话。琴声和年轻政委的话语在他们的心中和谐地融合为一个整体。村子里已经可以听到新的歌曲，各家除了祷告用的赞美诗集和圆梦的书籍以外，也出现了别的新书。（1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（）（2分）A.片段一：少年的保尔富有活力，热爱生活，这种性格特点为他后来的成长打下坚实的基础。B.片段二：保尔的琴声暗示了他已从年少轻狂的少年成长为成熟稳重、意志坚定的革命战士。C.片段三：保尔认为可以用琴声去启迪思想、打开思想格局，所以他选用快速的进行曲来演奏。D.小说中多次描写了保尔拉手风琴的情节，起到了推动情节、丰满人物性格等作用。（2）青少年要正确对待挫折，受挫而不短志，使逆境成为人生的财富而不是人生的包袱。请你结合《钢铁是怎样炼成的》一书，谈谈对这句话的理解。（6分）2.（2025甘肃省卷）读了《钢铁是怎样炼成的》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。（4分）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”3.《钢铁是怎样炼成的》中的哪位人物，让你想到了课文《谁是最可爱的人》中的“最可爱的人”？请你结合阅读体验，介绍该人物“可爱”的原因。（6分）4.某作家曾提到，每一位作家都有自己的基础体温。热烈如巴金，冰冷如鲁迅。请你结合名著《钢铁是怎样炼成的》内容加以分析，说说它的“温度”。（5分）5.《道德与法治》教材中写道：“友谊是一种心灵的相遇。”文学作品中人与人之间的友谊，或志同道合，或互相欣赏，或患难与共……请你结合阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书的体验，谈谈友谊对人物命运的影响或对作品主题的作用。（5分）九、《艾青诗选》1.阅读下面《艾青诗选》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】雪落在中国的土地上（节选）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着……【片段二】礁石一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……【片段三】大堰河——我的保姆（节选）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（1）下列对上述诗歌片段的理解，不正确的一项是（）（2分）A.片段一中描写“老妇”，不是为了表现中国农村老年妇女的悲惨命运，而是用“老妇”的比喻表现民族的苦难。B.片段二中的“礁石”象征坚韧不屈的人民，而“浪”则代表无情的打击和磨难，整首诗体现了乐观抗争的生命态度。C.片段三通过一系列细节描写，展现了大堰河贫苦的生活，表达了诗人对保姆的深切怀念和对底层人民的同情。D.艾青的诗歌语言风格统一，均采用整齐的韵脚和固定的句式，以增强诗歌的节奏感和音韵美。（2）有学者认为，“忧郁”是艾青诗歌的一大特征，请从意象选择和情感表达的角度选择以上三首诗中的一首，谈谈你对“忧郁”的理解。（6分）2.（2025苏州）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。（4分）而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候，他以催促的热情吹出了出发号。——艾青《吹号者》【注释】《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏预旺镇。《吹号者》创作于1939年3月。十、《水浒传》1.（2025长郡二模）阅读下面《水浒传》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】金老引了女儿，挑了担儿，作谢提辖，便待出门。店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。（第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西）【片段二】洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲……也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来!”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。（第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头）【片段三】吴用道：“恁地时，那厮们①倒快活。”阮小五道：“他们不怕天，不怕地，不怕官司，论秤分金银，异样穿绸锦，成瓮吃酒，大块吃肉，如何不快活!我们弟兄三个空有一身本事，怎地学得他们。”吴用听了，暗暗地欢喜道：“正好用计了。”阮小七又道：“人生一世，草生一秋。我们只管打鱼营生，学得他们过一日也好。”（第十五回吴学究说三阮撞筹公孙胜应七星聚义）【片段四】（王伦）说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒!自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，言清行浊的人!我其实今日放他不过!”……林冲把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来，搦的火杂杂。（第十九回林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊）【注释】①那厮们：指霸占梁山泊的王伦等人。（1）结合上述文段，下列说法不正确的一项是（）（2分）A.片段一金老“作谢提辖”的原因是鲁智深替受郑屠户欺侮的父女二人出头，并送银两与父女二人。B.片段二洪教头傲慢无礼、急躁粗鲁、好胜心强却武艺不精、轻敌冒进最终被林冲打败。C.片段三阮小五所指的“快活”即为物质上的享受，吴用从阮氏兄弟的言语中，就预见到“用计”的顺利。D.片段四王伦虽自私狭隘，缺乏领导才能，但吴用这样说是为了规劝林冲，不要火并王伦，维持内部稳定。（2）请阅读链接材料为林冲、鲁智深、吴用三人设计脸谱的颜色，并结合上述片段中的情节阐述你的设计理由（注：可重复选择颜色）。（6分）【链接材料】中国民间色彩不同于其他的色彩体系，它更贴近生活的观念，是一种符号化的民间信仰。例如，绘制的脸谱以不同的颜色象征忠奸，也用不同的色彩表达不同的性格。红色代表热情冲动，富有正义感，蓝色代表勇猛智慧，白色常用来表现奸诈多疑或刚愎成性，黄色代表凶暴残忍。中国民间色彩体系包含着老百姓长期以来形成的敬仰自然、珍惜生命、向往自由的精神追求，形成了人们集体意识的色彩观念体系。2.空间里是藏着故事的。请在《水浒传》中另选一个情节，仿照示例，谈谈施耐庵是如何利用特定空间巧妙叙事的。（4分）示例：“林教头风雪山神庙”中，林冲被发配到草料场，因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正是在山神庙里，凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知他们烧了草料场，自己差点被害死。原本懦弱怕事的林冲终于爆发，杀了三人，雪夜投奔梁山。山神庙这个特定环境让林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，情节紧凑，冲突激烈，使故事引人入胜。3.金圣叹在评点《水浒传》第七十回时写道：“一部书七十回，可谓大铺排，此一回可谓大结束。读之正如千里群龙，一齐入海，更无丝毫未了之憾。”他认为招安及以后的情节应该删去。请结合小说主题，说说你的看法。（3分）4.根据作品的不同特点采用相应的策略能帮助我们更好地阅读。在阅读《水浒传》时，老师建议大家关注其章回目录，请你结合自己的阅读体验，分析“关注章回目录”这一阅读策略的合理性。（6分）十一、《儒林外史》1.阅读下面《儒林外史》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】翟买办飞奔下乡，到秦老家，邀王冕过来，一五一十向他说了。王冕笑道：“却是起动头翁，上复县主老爷，说王冕乃一介农夫，不敢求见，这尊帖也不敢领。”翟买办变了脸道：“老爷将帖请人，谁敢不去？况这件事原是我照顾你的，不然，老爷如何得知你会画花？论理，见过老爷，还该重重的谢我一谢才是!如何走到这里，茶也不见你一杯，却是推三阻四，不肯去见，是何道理？叫我如何去回复得老爷!难道老爷一县之主，叫不动一个百姓么？”（第一回说楔子敷陈大义借名流隐括全文）【片段二】杜少卿道：“像这拜知县做老师的事，只好让三哥你们做。不要说先曾祖、先祖，就先君在日，这样知县不知见过多少。他果然仰慕我，他为什么不先来拜我，倒叫我拜他？况且倒运做秀才，见了本处知县就要称他老师。王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师我还不要，我会他怎的？所以北门汪家今日请我去陪他，我也不去。”（第三十一回天长县同访豪杰赐书楼大醉高朋）【片段三】又过了三年，虞博士五十岁了，借了杨家一个姓严的管家跟着，再进京去会试。这科就中了进士，殿试在二甲，朝廷要将他选做翰林。那知这些进士，也有五十岁的，也有六十岁的，履历上多写的不是实在年纪。只有他写的是实在年庚五十岁。天子看见，说道：“这虞育德年纪老了，着他去做一个闲官罢。”当下就补了南京的国子监博士。虞博士欢喜道：“南京好地方，有山有水，又和我家乡相近。我此番去，把妻儿老小接在一处，团着，强如做个穷翰林。”（第三十六回常熟县真儒降生泰伯祠名贤主祭）（1）下面是对文段内容所做的批注，不正确的一项是（）（2分）A.片段一表现了王冕不攀附权贵、坚持自我的形象，也刻画了翟买办仗势欺人、狐假虎威的势利小人形象。B.片段二运用语言描写，从杜少卿犀利的语言中可以看出他待人接物的真性情，同时也表现了他蔑视权贵，不愿攀附的坚决态度。C.片段三中的虞博士虽因如实填写年纪错失翰林做了闲官，但他却因能和家人团聚而欢喜，既表现了他的淡泊名利，也表明他对官场的失望。D.王冕、杜少卿和虞博士是士林“群丑图”中的一股清流，他们跳出被功名利禄裹挟的洪流，是封建科举制度下少数淡泊名利的真儒。（2）鲁迅在《中国小说史略》中写道：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。”小文同学看到评价后对此书很感兴趣，但不知该怎样阅读。请结合《儒林外史》的相关内容，告知他此书的阅读方法。（6分）2.班级组织名著阅读交流会，同学们围绕《儒林外史》进行了交流。老师提出关键词“变”，并列举范进中举的例子，请你列举小说中其他人物因“变”而改变命运的事例，并探究“变”的原因。（6分）3.《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，作者在书中运用多种讽刺手法，使小说具有强烈的讽刺效果。请从下列讽刺手法中任选一项，结合相关内容进行探究。（6分）A.运用白描进行讽刺B.运用夸张进行讽刺C.设置矛盾冲突进行讽刺十二、《简∙爱》1.（2025长沙三模）阅读下面《简∙爱》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）【片段一】对这些一片惨白的区域，我有我自己的想法，它虽然朦朦胧胧，像所有依稀浮现在孩子脑海中那些似懂非懂的概念，但又出奇地生动。这几页导言里的文字和后面的插图有着密切关系，使得那些屹立在波涛汹涌、浪花飞溅的大海中的礁石，搁浅在荒凉海岸上的破船，还有那从云缝间俯视着沉舟的幽灵般的冷月，都变得更加意味深长了。【片段二】我把头靠在海伦的肩上，用胳膊搂住她的腰，她把我拉近身边，我们俩默默地偎依着。我们这样坐了没多久，又进来了一个人。这时，天上的几块阴云被一阵风卷走了，露出了皎洁的月亮，月光泻进近旁的窗户，清晰地照亮了我们俩，也照在了走进来的那个人的身上。我们一眼就认出，来的是谭波儿小姐。【片段三】我忘了像平时那样拉上帐子，也没有放下窗帘。结果，当又圆又亮的月亮（因为那晚夜色很好）沿着自己的轨迹运行到我窗子对面的那片天空，透过无遮无拦的窗玻璃窥视着我时，她那明亮的目光把我惊醒了。我在夜的死寂中醒来，睁开眼看到了她那一轮圆盘——通体银白，像水晶般的皎洁。这景象真美，可是太肃穆了。我欠起身子，伸手去拉上帐子。（1）下面是对文段所做的批注，不正确的一项是（）（2分）A.片段一：简∙爱此时寄居在舅舅家中，饱受欺凌，因此她印象中的景色都是灰暗的、惊险的，恰如她的遭遇与心境。B.片段二：谭波儿小姐对简∙爱而言是一个亦师亦友的身份，因此，此时的简∙爱感到天上的阴云也被卷走了。C.片段三：在夜色中，桑菲尔德庄园的秘密被揭露，让读者大吃一惊。D.小说采用第一人称视角，讲述人物的成长经历和心路历程，让读者在阅读过程中仿佛与作者进行着真实的对话。（2）阅读小说时，我们可以通过关注其中的意象训练自己的文字敏感力，提高自己的深度思考能力。据统计，“月亮”意象在《简∙爱》全书中以7种不同形态总共出现了65次，请你结合小说情节，探究“月亮”意象在小说中的作用。（6分）2.结合阅读体验，从以下人物中任选一个，谈谈她对简∙爱的影响。（2分）舅妈谭波儿小姐海伦3.下表是莎莎就“E人”和“I人”与某人工智能软件的问答，请你结合人物相关经历完善问答内容。（4分）请问什么是“E人”和“I人”？已深度思考（用时17秒）“E人”：这类人格的人倾向于外部世界，他们从与人互动中获取能量。外向型人格的人喜欢参加各种团体活动，善于交际，并且在与他人相处时感到振奋。他们通常比较开放和热情，能够迅速适应新的环境和人群。“I人”：这类人格的人通常更喜欢独处，他们在内部世界中找到能量。他们倾向于深思熟虑，喜欢独立工作，而且在安静或较少人的环境中能够更好地集中注意力。在社交过程中，内向型人格的人可能会感到能量消耗，而在一个人独处时会感到精力充沛。请结合原著内容以及人物形象，判断简∙爱是“E人”，还是“I人”并说明理由。已深度思考（用时18秒）4.请结合整本书及链接材料，分析《简∙爱》作为经典文学作品的持久影响力源于哪些因素。（6分）【链接材料】《简∙爱》于1847年出版时，作者夏洛蒂∙勃朗特使用的笔名是“柯勒∙贝尔”，当时女性作家常因性别偏见遭文学界轻视。小说塑造了简∙爱这一典型的女性形象，颠覆了维多利亚时代对“理想女性”的刻板定义。作者通过细腻的心理描写、充满神秘色彩和紧张氛围的情节，将个人成长与爱情故事升华为对自由与尊严的永恒追问。◎多部勾连练1.（2025湖南省卷）班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。（5分）2.在“成长路上的引路人”专题互动展的“引路留言台”上，无数读者写下了对“引路人”的感言。请你从中任选一句感言，结合一部名著，参考示例，写下你的理解。（5分）【感言】A.因为他，黑暗的世界透进一丝微光B.因为他，前进的路上，步履未停【相关名著】《骆驼祥子》《朝花夕拾》【示例】因为他，一段精彩人生从此开启这句感言让我联想到《钢铁是怎样炼成的》。①保尔∙柯察金在发电厂工作后结识了朱赫来。②他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。③朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。3.班级开展以“名著人物的‘45°人生’”为主题的探究活动，请你参与。（5分）在人的角度上，如果0°代表的是彻底躺平，90°代表的是拼命内卷，那45°则代表先蓄力，定目标，并为目标努力前行的姿态。名著人物“45°人生”探究单人物素材库□唐僧（《西游记》）□简∙爱（《简∙爱》）□鲁迅（《朝花夕拾》）探究过程步骤一：围绕概念，从人物素材库中任选一位人物；步骤二：讲述这位人物在45°的人生阶段中的态度与选择；步骤三：简要阐述这位人物的45°人生带给你的人生启示。请你结合名著人物“45°人生”探究单中的探究过程，写出你的具体步骤。4.在“探索名著中的父亲形象”学习活动的辩论环节，大家的观点不同，请仿照示例，从两组人物中任选一组，探究其中的“父亲形象”。（3分）大家观点：父亲是灯塔，能给孩子的人生道路以指引，但也有人认为父亲并不都是引导，也会有……名著人物：①鲁迅与父亲（《朝花夕拾》）②虎妞与刘四爷（《骆驼祥子》）【示例】我认为父亲如灯塔，能给孩子指引前行的路。《儒林外史》中，匡超人的父亲爱子深切，于弥留之际仍心系儿子前程，他结合人生阅历，从德行修养、婚姻抉择、兄弟相处等方面叮嘱儿子，告诉儿子许多立身处世的根本。寥寥数语中，无不彰显着深沉父爱与人生智慧，让我们感受到一位父亲虽身处困厄却正直有节、教子有方的可贵品格。5.从坚忍绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女性以其独特的魅力闪耀于文学作品中。小徐想制作一个“女性之光”形象分类，聚焦名著中女性角色的反抗精神。下面是划分的三个主题：无声呐喊隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫烈焰燃烧以激烈行动或牺牲直接挑战规则灵魂之光通过思想觉醒实现精神层面的超越请你从下面女性人物任选一位，为她匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择该类别的理由。（4分）A.《简∙爱》简∙爱B.《儒林外史》沈琼枝C.《骆驼祥子》小福子【示例】我选择把沈琼枝放入“灵魂之光”类别。她不甘心做妾，逃离宋家后，在南京靠刺绣和卖诗度日，不依赖他人，凭借自己的才艺养活自己，坚守自己的人格尊严，追求独立自由的生活。沈琼枝不仅是封建礼教下的叛逆者，更是女性自我觉醒与解放过程中的典范。6.有人认为，立足现实的真实性是名著震撼人心的力量源泉；也有人认为，超越现实的想象力是名著独具的艺术魅力。请结合你阅读过的一部名著，分别阐述真实与想象在作品中的表现，并分析真实与想象在该作品中的关系。（100字左右）（4分）参考答案◎逐部针对练一、《朝花夕拾》1.（8分）（1）（2分）D（2）（6分）示例：①片段一写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背诵《鉴略》，鲁迅借此表达家长应当了解孩子的心理需求，尊重儿童天性的教育观念。②片段二描述了鲁迅儿时在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达应尊重儿童天性，保护并激发其想象力、创造力，让儿童快乐成长的教育观念。③片段三写孩子们只被允许读“人之初性本善”之类枯燥的书，渴求（好奇心）被无视，儿童自由、爱美的天性被束缚。鲁迅借此表达了应尊重儿童的“爱美天性”与情感需求的教育观念。【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】2.（3分）示例一：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。示例二：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子，藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。【评分说明：共3分。专题名1分，说明2分，意思对即可。】3.（6分）示例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。在三味书屋读书时，寿镜吾老先生严厉而又开明，他对学生很好，有一根戒尺，却不常用，慈祥又关心学生。同时，学生们还可以去小园子里折蜡梅、寻蝉蜕，生活十分有趣。这些都是鲁迅先生温暖的回忆。【评分说明：共6分。选择角度2分，围绕所选角度分析2分，结合具体情节分析2分，意思对即可。】二、《西游记》1.（8分）（1）（2分）D（2）（6分）①“紧箍儿”代表社会礼法或文明秩序。从第八回如来说“将此箍儿与他戴在头上……管教他入我门来”可看出。②对个体的约束与引导。早期的悟空桀骜不驯、任性妄为。他踏上取经路后，“紧箍儿”成为他必须接受的约束，在他顽劣时，“紧箍儿”给予他惩戒和引导。悟空不断反思，逐渐变得成熟稳重，实现了由猴性到人性的成长。③遵守规则获得自由。“紧箍儿”的消失意味着悟空这个个体与宗教戒律（社会礼法、文明秩序）之间实现了和谐共存，个体在遵守社会规则的同时，能保持自己的个性和自由。【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】2.（6分）示例：大闹天宫时，孙悟空一脚蹬倒八卦炉，导致带有余火的砖掉到下界，为后来遇阻火焰山埋下伏笔。此处八卦炉坠地形成的火焰山阻挡了唐僧师徒取经的路，孙悟空只得向铁扇公主借芭蕉扇扇灭了火。这种手法的运用使得小说环环相扣，前后呼应，也使故事情节更加丰富，引人入胜。【评分说明：共6分。结合小说情节分析3分，手法体现3分，意思对即可。】3.（6分）示例人物：猪八戒想象来源：人＋神＋猪分析：猪八戒原本是天庭的天蓬元帅，因触犯天条被贬下凡间，错投猪胎，成了半人半猪的妖怪。他既拥有神仙的法力，又有人的行为习惯与思维特质，同时还有着动物的外貌属性和性格特征。这一人物设定将人类、神仙和动物的特征巧妙地融合在一起，充满了想象力。【评分说明：共6分。人物与想象来源2分，分析4分，意思对即可。】4.（6分）示例①极幻：白骨精能化身为村姑、老妇人、老公公，三次欺骗唐僧师徒，且前两次被打死后还能以“解尸法”留下假身逃脱；孙悟空的火眼金睛可识破妖怪真身，金箍棒可降妖除魔，这些神通法术和变化超出常理，充满奇幻色彩。②极真：白骨精利用唐僧的善良、慈悲实施欺骗，反映现实中人心险恶、善良被恶意利用的现象；唐僧不辨真假，轻信谗言，最终赶走孙悟空，展现人性的弱点和认知的局限，揭示现实中偏见与误解的产生根源。【评分说明：共6分。“极幻”“极真”各3分，结合相关情节分析，意思对即可。】5.（6分）示例：《西游记》适合青少年阅读。①从人物形象塑造上看，孙悟空的偷、骗行为，塑造了一个活泼机灵、桀骜不驯的人物形象，白骨精、牛魔王等妖怪的偷、骗行为使他们的形象具有更丰富的个性；②从目的上看，孙悟空为了冲击旧秩序，或为了救回唐僧或其他人，用偷、骗达到目的；③从情节上看，“偷”“骗”叙事则形成了内部小循环，如“孙悟空三调芭蕉扇”这一故事中，连着三章以“骗”进行串联，形成独特的循环往复的情节特点。【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】三、《骆驼祥子》1.（8分）（1）（2分）C（2）（6分）示例一：选择敬佩。作为一个有志气的年轻车夫，祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车，不再受雇于人。他风里来雨里去，从饭里扣茶里省，攒了整整三年，终于攒够钱买下了第一辆车，他这种坚韧不拔的精神和对梦想的执着追求让我敬佩。示例二：选择惋惜。祥子曾经充满朝气与活力，怀揣着对美好生活的憧憬，他努力拉车，省吃俭用，只为拥有一辆属于自己的洋车。然而，命运却一次又一次地捉弄他，“三起三落”的打击让他逐渐失去希望，从一个勤劳善良的青年最终沦为一具行尸走肉。他的悲惨遭遇让我感到惋惜。【评分说明：共6分。围绕所选词语分析2分，结合名著内容分析4分，意思对即可。】2.（5分）示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示了旧社会的黑暗。【评分说明：共5分。比较异同，3分；对深化主题的作用，1分；点明主题，1分，意思对即可。】3.（6分）示例一：我认同甲的看法。大兵蛮横抢走祥子苦攒三年买下的第一辆车，让他心血尽毁；刘四爷因担心祥子觊觎财产而将他赶走，让他没了安身之所；虎妞用欺诈手段逼婚，耗尽祥子的精力与积蓄；而小福子的绝望离世，彻底击碎了祥子最后的精神寄托。正是这些来自周遭的恶意与伤害，共同将祥子驱赶到“野兽”里去的。示例二我认同乙的看法。祥子的堕落有其自身性格的根源。他虽有勤劳坚忍的一面，却始终带着小市民的狭隘与封闭：从军营逃出来时顺手牵走骆驼换钱，已显露出其自私自利的底色；小福子的死成了压垮他的最后一根稻草，他最终沦为不惜出卖他人的“个人主义的末路鬼”。这种从坚守到沉沦的过程，印证了个人性格弱点在悲剧中的催化作用。示例三：我认为把祥子变成“野兽”的，是“不让好人有出路”的社会环境。当时，大兵可以肆意抢掠他用血汗换来的车，孙侦探能凭权势敲诈走他的积蓄，刘四爷为保家产无情驱逐他，同为底层的小福子也难逃被辱、被毁灭的命运。正是在这样的环境中，祥子的勤劳、坚忍一次次被碾碎，希望一次次被浇灭。他最终的沉沦，本质上是旧社会对底层劳动者的无情摧残。示例四：我认为是当时的社会环境与祥子自身的因素，共同把祥子驱赶到“野兽”里去的。一方面，大兵抢车、孙侦探骗钱、虎妞逼婚……这些来自社会的重重打击，像一张密不透风的网，不断剥夺他的尊严与希望；另一方面，他骨子里的狭隘与封闭，也加速了他的沉沦——最初只信“凭力气吃饭”，不懂团结反抗，遭遇挫折后便向现实妥协，直到放弃底线，彻底沉沦。社会的黑暗是悲剧的根源，而自身的局限则让他在绝境中失去了破局的可能，二者交织，将他推向了“野兽”的深渊。【评分说明：共6分。观点2分，理由与观点相符合2分，结合名著内容分析2分，意思对即可。】4.（3分）在黑暗的半殖民地半封建社会，军阀混战，特务横行，劳动人民生活在水深火热之中，祥子作为底层劳动者，无论如何努力，都难以摆脱被压迫、被剥削的命运，买车的梦想一次次被黑暗的社会现实击碎。【评分说明：共3分。能结合社会背景，准确阐述社会对祥子命运的影响即可。】5.（4分）示例一：“祥子不祥”恰当。祥子原本怀揣着拥有一辆属于自己的车的梦想，他吃苦耐劳，拉车攒钱，但社会的压迫和剥削，使祥子在经历新车被大兵抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子上吊等一系列打击后，最终沦为一具麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。所以说“祥子不祥”。示例二：“虎妞真虎”恰当。虎妞本是车厂老板刘四爷的女儿，管理车厂工人，将车厂打理得井井有条，性格大胆泼辣。她大胆追求祥子，为了和祥子结婚，假装怀孕，甚至不惜和父亲刘四爷断绝关系。所以说“虎妞真虎”。示例三：“小福子无福”恰当。小福子淳朴善良，父亲却把她卖给了一个军官，她和祥子心意相通，虎妞去世后，小福子表示要和祥子共同生活，却遭到了祥子的拒绝，最后她不堪生活的压迫，在树林里上吊自尽。所以说“小福子无福”。【评分说明：共4分。任选1个人物1分，看法3分，意思对即可。】四、《海底两万里》1.（8分）（1）（2分）D（2）（6分）示例一：“痴”尼摩艇长的“痴”是对海洋的探索与热爱，他建造“诺第留斯号”，在海底世界中追求自由与科学真理。他痴迷于研究海洋生物、地质和海底资源，甚至将海洋视为自己的家园。这种“痴”不仅是对科学的热忱，更是对自由与理想的坚守，正如黄旭华“花甲痴翁”的精神，尼摩艇长也在海洋中找到了自己的使命与快乐。示例二：“志”尼摩艇长的“志”体现在他对人类压迫的反抗与对正义的支持和追求。他利用“诺第留斯号”帮助被压迫的民族，打击殖民者和侵略者，展现了他对自由与正义的坚定信念。他的“志”不仅是对个人理想的追求，更是对人类命运的关怀，正如黄旭华“志探龙宫”是为了祖国的强大，尼摩艇长的“志”是为了人类的解放与进步。【评分说明：共6分。分析“痴”或“志”的体现2分，结合名著内容分析4分，意思对即可。】2.（6分）示例：整部作品所包含的地理、生物、物理等科学知识，这些是“科”；而乘坐“诺第留斯号”潜艇畅游大海，感受大海的奇幻美景，前往海底森林打猎等，这些是“幻”。虚幻的是故事，真实的是科学，《海底两万里》带我们进入了一个既虚幻又真实的世界。【评分说明：共6分。分析每点2分，总结2分，意思对即可。】3.（6分）示例：①《海底两万里》中，尼摩艇长是英雄，他曾在鲨鱼嘴里救下采珠人，还利用打捞来的财宝支持那些为争取独立而斗争的被压迫的民族。②探险，是人类对未知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。阿龙纳斯教授与尼摩艇长在海底森林狩猎等行为都体现了他们的探险精神。③《海底两万里》是在科学研究基础上的推理和预言，书中曲折的情节和对海洋知识的介绍，如潜水艇、电的使用等，在一定程度上也促进了科学知识的发展，体现了科学精神。【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】五、《红星照耀中国》1.（4分）（1）（2分）D（2）（2分）①“红小鬼”有组织纪律性（坚持原则）；②充满理想，有革命信念，有求知欲，有乐观的精神，有坚忍苦干的精神。2.（6分）示例：最具洞察力的旅行者斯诺探访苏区，深入观察和分析中国社会，凭借敏锐的洞察力，透过表象看到了中国革命的正义性与人民力量的伟大，预判中国共产党必将引领革命走向胜利【评分说明：共6分。称号2分；理由4分，其中结合人物经历分析2分，与称号相匹配2分，意思对即可。】3.（4分）示例一：红军留下少数战士领导农民、保卫队、游击队坚强抵抗，体现了领袖的智慧和战士的英勇。留下的红军战士拖住了敌人，为大部队转移赢得时间，有的还可能成为革命的火种。示例二：红军的战略转移部署周密、行动有力，得到人民支持。这表明红军是一支信仰坚定、纪律严明、团结奋斗、不怕牺牲的人民军队。【评分说明：共4分。结合所给材料2分，观点2分，意思对即可。】4.（3分）示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现的积极向上精神面貌的肯定。【评分说明：共3分。结合所给材料分析，意思对即可。】5.（6分）示例一毛泽东。书中依据：毛泽东在保安接受斯诺采访。雕像描述：他屈腿而坐，头戴五星八角帽，面庞瘦削，左手搭在左膝上，右手微抬，目视前方，仿佛在思索抗战策略。示例二周恩来。书中依据：斯诺到司令部见周恩来时的见闻。雕像描述：他伏在案前，右手指着桌上的电文，左手捋着浓密的胡须，清瘦的面庞显出坚毅与冷静的神色。示例三朱德。书中依据：朱德深入军营与战士们交流。雕像描述：他身体壮实，赤脚坐在地上，支起左腿，伸长右腿，双手在空中比圈，仿佛在给战士们传授军事知识，看起来沉稳坚毅又不失温和。【评分说明：共6分。所选人物依据来源于书中，与描述的雕像吻合，3分；雕像描述能体现对人物的理解，3分。】六、《昆虫记》1.（8分）（1）（2分）C（2）（6分）示例一：我推荐《昆虫记》中的蟋蟀参评“音乐大师”。蟋蟀拥有出色的歌唱才华，通晓调节曲调。它的鞘翅向着两个不同的方向伸出，形成一个阔边，就是制振器，能发出抑扬顿挫的叫声。通过控制阔边的下垂程度，就能改变发声的强度，所以蟋蟀有时会发出柔和的低声吟唱，有时又会发出极高亢的声调。它的音调圆满，明朗而优美，它就是昆虫世界的“音乐大师”。示例二：我推荐《昆虫记》中的圣甲虫参评“能工巧匠”。圣甲虫头部边缘是个帽子，宽大扁平，上有六个细尖齿，排成半圆。这就是它的挖掘和切割工具，是它的叉耙，可以用来撬起和抛撒无养分的植物纤维，把好东西耙在一起积聚起来，它就是昆虫世界的“能工巧匠”。示例三：我推荐《昆虫记》中的螳螂参评“心理专家”。螳螂可以一动不动，用眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，这种盯人战术，主要就是利用对方的惧怕心理，给对手施加压力，以此和对手进行周旋，它就是昆虫世界的“心理专家”。【评分说明：共6分。昆虫选择正确2分，分析4分，意思对即可。】2.（6分）示例科学精神：尊重生命，拒绝残忍。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张在它们活着时观察研究。坚持实地观察，不怕辛苦，他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在田间蹲守。人生智慧：科学探索不能只有冷冰冰的实验，而是要温柔对待生命，尊重并敬畏生命。真知来自实践，学习也要脚踏实地，不能光靠死记硬背。【评分说明：共6分。“科学精神”“人生智慧”各3分，意思对即可。】3.（4分）示例一：我更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣，更能吸引读者阅读。示例二：我更喜欢某高校公众号的写作风格。这段文字具有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大类型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。【评分说明：共4分。点明写作风格1分，结合内容分析2分，艺术效果1分，意思对即可。】七、《经典常谈》1.（8分）（1）（2分）C（2）（6分）示例一：怡情。《经典常谈》里有许多有趣的内容，在介绍《诗经》时，朱自清指出，其中许多诗歌都来源于古代劳动人民的生活，如《木瓜》一诗描绘了古人之间互相赠送礼物、表达情谊的美好画面，这种质朴而真挚的情感表达，让我感受到了人情的温暖，使我心情愉快。示例二：傅彩。《经典常谈》全书共13篇，介绍了许多经典著作。如书中讲解的《楚辞》极具浓郁的浪漫主义色彩，其中的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”等语句充满魅力，具有深厚的文化底蕴，能为文章增光添彩，对我的写作有很深的教益。示例三：长才。《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文等内容，展现了我国古代思想文化的基本面貌，我可以从中汲取有利于个人发展的思想和智慧，用先贤的思想指导自身行为，进而增长才干。【评分说明：共6分。围绕所选词语分析2分，结合名著内容2分，体会2分，意思对即可。】2.（6分）①杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中展现了安史之乱以来由盛转衰的唐朝的社会面貌，所以说他抒写的是“大时代”；②诗歌看似在写自身的凄苦境遇，实则推己及人，以小见大，关心天下苍生疾苦，即“大领域”；③诗歌对时代问题的揭露、对黑暗社会的批判，所暗含的忧国忧民的思想，则赋予了其更高的价值。【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】3.（6分）示例：推荐小语读《战国策》第八。《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣策士的游说活动和政治主张等内容，书中充满纵横家们游说各国君主、左右局势的精彩故事和言辞策略，能让对古代游说之士感兴趣的读者深入了解谋臣策士们的风采、智慧和游说技巧等。推荐小文读《周易》第二。《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”，其中包含太极八卦等重要内容和思想体系。对太极八卦感兴趣的小文同学通过阅读《周易》第二，可以深入探究太极八卦的起源、内涵、演变及其在传统文化中的重要地位和影响等。【评分说明：共6分。小语、小文各3分，其中推荐章节1分，理由2分，意思对即可。若推荐章节有误且言之有理，该部分可酌情给1分。】八、《钢铁是怎样炼成的》1.（8分）（1）（2分）C（2）（6分）示例：保尔在逆境中成长为一名钢铁般的战士，他的经历有力地印证了逆境能够转化为人生财富，而非沉重的包袱。保尔热爱阅读，卧病在床时，只有小学文化的他，开始进行文学创作，并在最后成功创作出激励人心的作品，是逆境激发了他的潜能。因此，我们应如这句话，正确看待逆境，将苦难转化为养分，方能收获成长。【评分说明：共6分。理解2分，结合保尔的事例，能印证使逆境成为人生的财富的道理2分，总结2分，意思对即可。】2.（4分）示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋陷阵，多次受伤；在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏等困难，坚持工作。即使后来身体瘫痪、双目失明，他仍不放弃为革命事业做贡献，转而投身文学创作。他把自己的整个生命和全部精力都投入为人类解放而斗争的伟大事业中，没有虚度年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生命的价值在于为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有价值的。【评分说明：共4分。结合保尔的具体经历分析2分，总结2分，意思对即可。】3.（6分）示例一：朱赫来。为粉碎残余匪帮的暴动阴谋，朱赫来不顾惜自己的身体，夜以继日地忘我工作，意志坚定。危急时刻，他负责指挥两个共产主义大队，制止了匪帮预谋的暴动，保护了革命的胜利果实，品格高尚。因此，朱赫来是优秀的战士，也是“最可爱的人”。示例二：保尔∙柯察金。为了让成千上万的居民免受严寒的侵袭，保障过冬木材的供应，在修筑通往伐木场的铁路时，面对恶劣的天气、疾病的痛苦和匪兵的偷袭，保尔∙柯察金以钢铁般的意志坚持工作，最后病倒在筑路的岗位上，可见其高尚的品格和坚忍的意志。因此，保尔∙柯察金是“最可爱的人”。【评分说明：共6分。结合人物相关经历分析3分，能体现其“可爱”3分，意思对即可。】4.（5分）示例：《钢铁是怎样炼成的》的温度是炽热的，它燃烧着保尔不屈的意志与革命激情。在风雪交加的筑路工地，保尔与战友们顶着严寒铺设铁轨，冻伤与饥饿无法磨灭他们烈火般的信念。即使身体瘫痪、双目失明，他仍用文字传递革命的火焰。这种炽热，是信仰的力量，更是对生命价值的崇高诠释。【评分说明：共5分。答出名著作品具体“温度”1分；结合名著具体内容2分；分析正确且符合作答“温度”2分。若有其他答案，分析合理亦可。】5.（5分）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与朱赫来相遇，朱赫来引导保尔走上革命道路，二人结下深厚友谊。在朱赫来的影响下，保尔历经磨难仍具有坚定的革命信念。朱赫来的友谊让保尔从普通少年成长为钢铁般的无产阶级战士，指引保尔的人生方向。【评分说明：共5分。内容2分，分析2分，表达1分。】九、《艾青诗选》1.