【学前教育专业专升本就业取向的调研分析报告5800字（论文）】

学前教育专业专升本就业取向的调研分析报告一、学前教育专业专升本就业取向研究结果与分析（一）N师大学学前专升本毕业生就业取向现状分析研究者通过制定好的“学前教育专业专升本毕业生就业取向现状”的调查问卷和“学前专升本毕业后就业的选择”访谈问卷，对两个即将毕业的学前专升本班级对于毕业就业选择的情况进行问卷调查，共收集问卷101份，访谈记录20份，即其中包含学前专升本毕业生毕业后的打算、就业取向是否明确、对就业单位的取向、就业区域的选择、影响就业取向的原因、学前教育政策等等。除此之外，研究者还会根据平日里与两班的同学进行深入交流切确了解学前专升本毕业生对就业的真正想法，对这些调查结果和案例进行客观呈现。毕业后的打算 围绕此次研究主题，为了了解学前专升本毕业班学生的毕业后的就业取向，毕业后的打算。具体结果见表1：表1学前专业专升本毕业班毕业后的打算情况选项小计比例求职6362.38%考研109.90%不工作2928.71%本题有效填写人次101通过观察表格1数据发现，学前专业专升本毕业班毕业后的打算，有63人选择在毕业后是选择求职的，占62.38%。毕业后求职人数虽然占大多数，但在求职当中的人数未必都会选择在本专业的工作进行就业，具体原因往下分析。选择考研的有10人，占9.90%，不工作的有28.71%，也就说在某些因素的条件下，有些学前教育专业专升本毕业生在就业取向上是不选择自己本专业就业的。在访谈中，有些同学也表示毕业后不会选择自己所学的专业进行工作，因为认为自己曾经在实习期间切身实际的体会到了当幼师工作的辛劳，虽然学习学前教育很久了，面对一个班级这么多孩子，还要做家长工作，最让人头疼是一学期下来，有太多大大小的活动了，事情很琐碎，所以认为自己不能胜任这个职业。还有的同学认为，生活需要幼教行业工资太低，无法满足自己生活需求，社会的隐形压力大。那么造成这些问题的真正原因会有哪些呢？研究者接下来对其进一步研究分析。就业取向是否明确 学前教育专业专升本毕业生对自己的就业取向是否明确，作为刚毕业的大学生初步进入社会前产生对求职的迷茫和不确定。毕业取向包括对职业种类的选择，职业的地区、职业的薪资等。经调查发现学前教育专业专升本毕业生对自己的就业取向是否明确，情况如下：表2学前专业专升本毕业班就业取向是否明确情况选项小计比例十分明确1817.82%基本明确6564.36%不太明确1817.82%未曾考虑00%本题有效填写人次101学习学前教育专业专升本毕业生有明确的就业取向，对于学前教育事业有着重要的影响，十分明确占17.82%说明这部分同学对自己的就业有着明确的规划，基本明确64.36%，不太明确17.82%。说明该专业毕业生还不能正确看待自己所学专业与工作的关系。学前教育专业专升本毕业生作为一种师范类专业生，是我国师范教育体系的重要组成部分。学习学前教育专业的，一般情况下对口就业的单位主要是面向学前教育早教机构、幼儿园、和学前教育培训机构等，近年来许多学前教育专业毕业的学生都会选择到幼儿园就业。但在我国学前教育专业培养的体制主要分为高专和本科及专升本，幼儿园的师资来源多是来自高专和许多本科学前教育毕业生。而学前教育专业专升本毕业生，在本专业学习的道路上经历许多次见实习和顶岗工作，因此在选择就业上难免会产生倦怠感，不能正确调节自己的就业观念。在访谈中发现学前教育专业专升本毕业生存在上述心态现象很普遍。我国出台的许多关于学前教育的政策和法规，问卷中有70.3%的学前教育专业专升本毕业生是比较不充分了解的，这样会影响该学生的就业择业，只要充分了解相关政策，能提高该学生这种职业认同感。表3您对当前与本专业相关的政策的了解程度为选项小计比例非常充分1312.87%比较充分1716.83%比较不充分7170.3%完全不充分00%本题有效填写人次1013.就业单位的取向 作为毕业生面临和大多数一样会选择就业，学前专升本毕业生，有部分进入教学单位从事教师岗位，还有一部分会选择国有企业，另外还有极少一部分会转行从事其他行业或者选择创业，多数人选择了其他。图表4数据显示有11.88%的毕业生进入私立幼儿园工作，占比百分之十九点八的人员进入公立幼儿园工作，占比2.97%进入学前教育机构工作。这三类学生对就业的选择总比例占总人数的34.65%，很明显看出学前教育专业专升本毕业生流失情况比较严重，这与学前教育师资人才缺口大的状况是矛盾的。另外百分之零点九九的毕业生选择党政机关及事业单位，1.98%的毕业生选择一些小的企业单位，4.95%的毕业生选择国有企业，有0.99%的毕业生选择了自己做老板，最后56.44%选择其他的学前教育专业本科毕业生基本离开了教育行业，选择从事其他行业的工作。表4您择业时优先选择的工作单位选项小计比例私立幼儿园1211.88%公立幼儿园2019.8%党政机关及事业单位10.99%民营企业21.98%国有企业54.95%外资企业00%自主创业10.99%学前教育机构32.97%其他5756.44%本题有效填写人次1014.就业区域的选择 根据调查结果显示，广州、深圳、上海、北京等发达城市和户籍所在地是N师大学前教育专业专升本毕业生就业选择的主要方向，占比为31.68%和29.7%。因为去年疫情影响和二胎政策的开放，师资资源缺口很大，近期各省份都在大规模招聘幼儿园教师，与其有一定的关系，根据2020年6月份2021年3月份看，广西自治区的各市区内招聘幼儿园教师有上千名。另外有占比31.68%的毕业生选择去经济发达的一线城市，广州、深圳、上海、北京等发达城市地区无论是经济发展水平还是环境设施及教育水平，可能都是影响就业地选择的重要因素。有12.87%的毕业生选择在中西部省会城市或中等发达城市，最后还有1.98%的毕业生选择西部欠发达地区或偏远落后地区，这个比例较低，说明绝大部分学前教育专业专升本毕业生还是选择发达城市地区作为职业地的首选。表5毕业后打算选择在哪类城市工作选项小计比例广州、深圳、上海、北京等发达城市3231.68%中西部省会城市或中等发达城市1312.87%小型城市2322.77%西部欠发达地区或偏远落后地区21.98%户籍所在地3029.7%其他10.99%本题有效填写人次101（二）N师大学学前专升本毕业生就业取向存在的问题通过对学前专业专升本毕业生进行了就业取向的研究分析发现，N师大学前专业专升本毕业生在就业取向上的问题主要存在以下几大方面，一是毕业生自身就业规划存在很大问题，很多学前专升本毕业生表示，毕业打算有62.38%选择求职，但有64.36%是基本明确和17.82%不太明确的，十分明确的有17.82%。二是缺乏对就业相关政策的认识和了解，占据70.3%学前专升本毕业生不太了解。三是对就业单位性质的追求，作为师范生仅有19.8%的毕业生选择公立幼儿园，11.88%选择了私立幼儿园，而56.44%选择了其他，如有些选择不想不工作太早，有些想和朋友合资开服装店，有想做网络主播等。四是对就业区域的选择，由于学前专业专升本毕业生家庭原因或自己身原因，对此是学前专升本毕业生就业取向存在的问题。二、学前教育专业专升本毕业生就业取向影响因素分析（一）社会因素“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”习总书记曾经说过：“邓小平同志曾经指出：‘一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。’教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”人民网，资料图：2014年9月9日，习近平来到北京师范大学看望教师学生。人民网，资料图：2014年9月9日，习近平来到北京师范大学看望教师学生。随着现代化的发展，人们的观念越来越先进，要求生活的质量，也讲究优生优育及优养，因此出现了许多家庭只养育一个孩子的现象，独生子女成为了家庭的普遍性，因此非常重视对自己孩子生活及教育问题，特别是教育上，寄托着“望子成龙”，“不输在起跑线上”的心态。当孩子到了上幼儿园的年龄，家长就会自己孩子上的幼儿园和教师极大的关注，教师的学历水平如何，师德如何，够不够专业，够不够有爱心，对我的孩子会怎么样等等，一系列的担心和验证，也是影响学前教育专业专升本毕业生就业取向的一个因素。（二）学校因素在就业指导体系中，有很多学校的学前教育学校里的就业指导中心不完善，给学生普及信息不到位，有许多学校就业指导工作只是帮助学生讲述一些浅显的就业知识，分析大概的就业状况，实则上很多学生不够理解，没有根据学生现有的自身情况水平去加以分析，形成的作用非常小，乃至学校老师对于毕业生就业指导不能很恰当地帮助学生根据自己的能力水平和定位看待就业的选择，导致很多学生太高估自己的价值，至此求职不成功，对工作有高福利要求，不接受低收入的岗位、又碍于某些因素芥蒂就业的区域不符合心中期望等的情况，因此消沉对学前教育专业专升毕业生的就业信心，从而对教育工作行业产生抗拒心理或排斥。郭静静.本科学前教育毕业生就业现状的调查研究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(11)(三）家庭因素对刚开始就业的大学生来说，存在对社会及工作的迷茫，也基于是家庭的独生子女，父母并不希望自己儿女到外地工作，所以在就业地选择上，户籍地仍然是大多数毕业生的首选，调查数据显示就业地是户籍地的占比为29.7%。有些毕业生也会去一线城市或是其他地方就业的想法，但碍于父母的希望，会放弃自己的想法，听从父母亲人的建议，回到家乡工作。（四）他人因素学前教育专业专升本的毕业生，有着丰富的时间工作经验，累积了一定的人脉资源，人缘较广。在毕业前总会咨询自己认识的朋友，了解他们的工作种类及交流相关就业问题。在采访中有同学表示：“我有个专科同学，也是学学前教育的，她在幼儿园工作了两年，很用心工作，但家长常会因为一定小事而不理解老师，也有难缠的家长，园长也很少会站在教师的角度，所以她选择了辞职，后来她去到了平台上班，她说工资待遇福利都很好，而且没那么多琐碎的事情，我跟他关系也挺好的，所以我也想去试试。”在同班同校相处中，同学们之前有着深厚的情感，初次步如社会的同学们总会和自己玩得好的伙伴或是有共同想法的同学结伴给有意向的单位投简历，也会有“随波逐流”的现象。（五）自身因素对于学习幼教工作或是师范生来说，最想优先选择就业的往往是国家公办幼儿园。但在调查问卷中提及“您择业时优先选择的工作单位”时，发现仅有百分之十九点八的毕业生选择公立幼儿园，绝大多数的毕业生选择了其他，占56.44%，选择其他的毕业生基本不会选择本专业就业。但基于对编制的追求，在访谈中有同学表示：“虽然今年各省份地区放出很多教师编制，但是都是控制编多，实名编制寥寥无几，特别是在市区的幼儿园，基本都是控制编，有些乡镇有实名编制的，但是从农村出来的我也不想再回到农村工作。我觉得在实际工作中，大多数薪资待遇偏低，同工不同酬，同样性质的工作虽然是控制编，实际与实名编制的教师相比收入差了一倍多，以前觉得有没有编制或是控制编都无所谓，甚至感觉编制是一种束缚，现在看来实名编制是对教师的一种保障，保证教师享有各项福利待遇，能解决教师的现实生存问题，但是竞争太激烈了。”年轻有想法的毕业生都向往繁华发展的城市生活与工作，但在城市中的公办园的实名编制名额实则太少，这也是影响学前教育专业专升本毕业生择业的因素。作为学前专升本同学在技能方面也比较强，兴趣爱好广泛，有着自己擅长的技能，在就业方面占据一定的优势，也就是说可以多个就业选择，擅长舞蹈的毕业生可能会选择去舞蹈培训机构，擅长绘画的毕业生可能会选择美术培训机构，擅长钢琴的毕业生可能会选择音乐方面的教育作为就业等等，根据个人意愿选择自己擅长的方面。三、提出建议（一）加强社会对学前专业专升本学生的正确认识和重视社会发展，科技进步，人民素质离不开教育，重视学前教育教师的社会地位能吸引更多优秀的教育人才就到学前教育行业当中并长期留在学前教育事业内。发展和促进教育。国家、政府在保证学前教育工作者生活质量的前提下，更应着手于学前教育工作者的社会地位，承认学前教育专业专升本学生的学历，是属于教育体系中重要的组成部分，极力加大对学前教育专业专升本学生的公益性与社会性的宣传，宣扬学前专升本教育从业者的光荣事迹、树立学前教育行业典范，加大社会人员对学前教育专升本及教育从业者的正确认知和尊重。同时，笔者在研究中发现学前教育专业专升本毕业班男生仅有1.98%人，说明学前教育专业专升本男女比例严重失衡，国家和政府应该出行相关政策培养男性学前教育工作者，媒体加强对学前教育专升本男性毕业生的正面报道和宣传，让更多的男性同学加入到学前教育专业的学习、在学前教育工作岗位上以发挥学前教育阶段男性从业者的重要作用。（二）学校教育贯彻相关专业职业教育理念首先，学院加强学前教育政策的解读，组织成立就业政策咨询平台，加大就业政策咨询平台的改革与创新力度。以活动方式促使学前专升本毕业生实际参与政策的解读文件内容，从了解到认同,使学前教育专业专升本毕业生从对政策的不了解转变为内心的认可，为学前专升本毕业生就业取向提供更为有利的参考。其次,就业指导课程。N师大对学前教育专业专升本大一到大四的学生都要开设就业指导相关课程,大学生就业指导课程应该在讲授就业的内容应该更加具体专业,向学前专升本学生介绍就业现状及前景及专业职业的