高一英语定语从句专题教案

高一英语定语从句专题教案一、教学目标本课时旨在引导高一学生系统学习英语定语从句的基本概念、结构特点及常见用法。通过本节课的学习，学生应能准确识别定语从句，理解并掌握关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（where,when,why）的基本用法，能够根据语境正确选择和使用关系词，并尝试在书面表达中初步运用定语从句，以增强语言的丰富性和准确性。同时，培养学生观察、分析和归纳语言现象的能力，提升其逻辑思维能力和自主学习能力。二、教学重难点教学重点：1.定语从句的定义、构成及句法功能。2.关系代词（that,which,who,whom,whose）的基本用法及指代对象。3.关系副词（where,when,why）的基本用法及其与先行词的搭配。教学难点：1.关系代词that与which的用法异同及选择。2.关系代词在从句中充当不同句子成分（主语、宾语、定语）时的辨别与运用。3.关系副词与“介词+关系代词”结构的转换。4.限制性定语从句与非限制性定语从句的初步区分（侧重于逗号的使用及意义上的差异）。三、教学方法本节课将综合运用情境教学法、任务型教学法、启发式教学法以及小组合作探究法。通过创设贴近学生生活的语言情境，引导学生在观察和比较中感知定语从句的用法；设计一系列由浅入深的任务和练习，促使学生在完成任务的过程中主动建构知识；通过提问和讨论，激发学生的思维，引导他们自主发现规律；适当组织小组活动，鼓励学生互助学习，共同解决问题。四、教学用具多媒体课件（PPT）、白板或黑板、粉笔、相关练习题单。五、教学过程(一)导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.情境创设与问题导入：*教师展示一张班级同学的照片或一位著名人物的图片（如爱因斯坦、莎士比亚等）。*提问：“Whoisthisperson?Whatcanyousayabouthim/her?”*引导学生说出简单句，例如：“Thisisaboy.Heisverytall.”或“Einsteinwasascientist.Hediscoveredthetheoryofrelativity.”*示范合并：“Thisistheboywhoisverytall.”/“Einsteinwasthescientistwhodiscoveredthetheoryofrelativity.”*引导学生观察划线部分，初步感知其作用——修饰前面的名词。2.揭示课题：引出“定语从句”（AttributiveClause）的概念，说明本节课将深入学习这一重要的语法现象。(二)新课讲授(Presentation)(约25分钟)1.定语从句的基本概念(BasicConcepts)：*定义：修饰名词或代词的从句，在句中作定语。*先行词(Antecedent)：被定语从句修饰的名词或代词。（结合导入环节的例句，指出“theboy”,“thescientist”是先行词）*关系词(RelativeWord)：引导定语从句的词，分为关系代词和关系副词。*作用：A.连接主句和定语从句；B.指代先行词；C.在定语从句中充当一定的句子成分。*结构：先行词+关系词+定语从句。2.关系代词(RelativePronouns)的用法：*who/whom/that(指人)：*who：在从句中作主语或宾语（口语中可作宾语）。*例句1：Thegirlwhoisstandingthereismysister.(作主语)*例句2：Themanwho/whomyoumetyesterdayisourteacher.(作宾语，可省略)*whom：在从句中作宾语（正式文体，常可省略或用who代替）。*例句：TheboywhomwearetalkingaboutisfromCanada.(作介词about的宾语)*that：既可指人也可指物，在从句中作主语或宾语（作宾语时可省略）。*指人例句：Heisthestudentthatwonthefirstprize.(作主语)*指物例句：ThisisthebookthatIboughtyesterday.(作宾语，可省略)*对比与辨析：引导学生比较who,whom,that指人时的用法差异和共同点。*which/that(指物)：*which：在从句中作主语或宾语。*例句1：Thebookwhichisonthedeskismine.(作主语)*例句2：Thestorywhichshetolduswasveryinteresting.(作宾语，可省略)*that：指物时用法同which，但需注意某些只能用that的情况（简要提及，如先行词被序数词、最高级、all,any,no等修饰时，或先行词既有人又有物时，留待后续专题或练习中强化）。*例句：ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.*活动：给出几组简单句，让学生尝试用who,which,that合并成含定语从句的句子。*whose(指人或物，表所属关系)：*用法：在从句中作定语，修饰名词。*例句2(指物)：Iliveinahousewhosewindowsfacesouth.(相当于thehouse'swindows)*转换：引导学生理解“whose+名词”可以转换为“the+名词+ofwhich”(指物)或“the+名词+ofwhom”(指人)。*例句2转换：Iliveinahousethewindowsofwhichfacesouth.3.关系副词(RelativeAdverbs)的用法：*where(指地点)：*先行词通常是表示地点的名词（如place,room,city,country等）。*在从句中作地点状语。*例句：ThisistheschoolwhereIstudiedthreeyearsago.(相当于inwhichIstudied...)*提问引导：WheredidIstudythreeyearsago?->inthisschool.*when(指时间)：*先行词通常是表示时间的名词（如time,day,year,moment等）。*在从句中作时间状语。*例句：IstillrememberthedaywhenIfirstcametothisschool.(相当于onwhichIfirstcame...)*why(指原因)：*先行词通常是表示原因的名词“reason”。*在从句中作原因状语。*例句：Canyoutellmethereasonwhyyouwerelate?(相当于forwhichyouwerelate...)*提问引导：Whywereyoulate?->forthereason.*关系副词与关系代词的区别：*强调：关系代词在从句中作主语或宾语；关系副词在从句中作状语。*方法：将先行词放入从句中，看其是否需要介词，如果需要，则用关系副词或“介词+关系代词”；如果不需要且充当主宾，则用关系代词。*例句对比：*Thisistheroomwhichwelivedinlastyear.(which作in的宾语)*Thisistheroomwherewelivedlastyear.(where作地点状语)4.限制性定语从句与非限制性定语从句(BriefIntroduction)：*限制性：与先行词关系密切，不可省略，否则主句意义不完整。无逗号隔开。*例句：IlikethebooksthatarewrittenbyMoYan.(特指莫言写的书)*非限制性：对先行词进行补充说明，可省略，主句意义仍完整。有逗号隔开。*例句：Ilikethebooks,whicharewrittenbyMoYan.(补充说明这些书是莫言写的)*提醒：非限制性定语从句中，不能用that引导，且关系词不能省略。（此部分为初步感知，不做过多展开，重点在逗号的有无和意义的细微差别）。(三)练习巩固(Practice)(约10分钟)1.基础练习(Fillintheblankswithproperrelativepronounsoradverbs)：*设计10-15道填空题，涵盖本节课所学的关系代词和关系副词。*例如：1.Thisisthepark______weoftenplaybasketball.(where)2.Thegirl______iswearingareddressismycousin.(who/that)3.Ilostthepen______myfatherboughtforme.(which/that/不填)4.Tellmethereason______yourefusedtheinvitation.(why)5.Hehasafriend______fatherisadoctor.(whose)*给出5-8组简单句，要求学生用合适的关系词合并。*例如：1.Themanismyuncle.Heistalkingtomyfather.->Themanwho/thatistalkingtomyfatherismyuncle.3.纠错(ErrorCorrection)：*给出若干含有定语从句错误的句子，让学生找出并改正。*例如：1.Thisisthehousewherewevisitedlastsummer.(where->which/that/不填)(四)总结与拓展(Summary&Extension)(约5分钟)1.课堂小结：*引导学生回顾本节课学习的主要内容：定语从句的构成、先行词、关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（where,when,why）的基本用法。*强调关系词的选择依据：先行词的意义（人/物/时间/地点/原因）和关系词在从句中所充当的成分。2.知识拓展/温馨提示：*关系代词在从句中作宾语时可以省略（who,whom,which,that）。*介词+关系代词（如inwhich,onwhich,aboutwhich等）的用法，简要提及与关系副词的转换。*鼓励学生在阅读中多留意定语从句的用法，在写作中尝试运用。(五)作业布置(Homework)(约2分钟)1.基础作业：完成教材或练习册上关于定语从句的配套练习（侧重关系代词和关系副词的选择与运用）。2.提升作业：*用5-8个含有不同关系词的定语从句描述你熟悉的一个人、一件物品或一个地方。*从近期阅读的英语文章中，摘抄5个含有定语从句的句子，并分析其先行词和关系词的用法。3.预习：查阅资料，了解更多关于“只能用that不能用which”以及“非限制性定语从句”的用法。六、板书设计(BlackboardDesign)Title:AttributiveClauses(定语从句)I.BasicStructure:Antecedent+RelativeWord+Clause*Antecedent(先行词):thewordmodified*RelativeWord(关系词):*RelativePronouns(关系代词)*RelativeAdverbs(关系副词)II.RelativePronouns:*who(人，主/宾)e.g.Thegirlwho...*whom(人，宾)e.g.Themanwhom..