六年级语文古诗文专项复习练习册

六年级古诗文复习：温故知新，传承文脉时光荏苒，小学阶段的语文学习已近尾声。在这六年的光阴里，我们与众多古诗文相遇，它们或描绘如画风光，或抒发真挚情感，或蕴含深刻哲理，如同璀璨的明珠，照亮了我们的精神世界。此刻，站在复习的节点，我们并非简单地回顾，更是一次温故知新、深化理解、传承文化脉络的重要旅程。这份复习指南，旨在帮助同学们系统梳理所学，巩固基础，提升素养，从容迎接挑战。一、夯实基础，熟读成诵——古诗文积累的基石古诗文学习，“读”与“背”是基石。唯有烂熟于心，方能在理解与运用时信手拈来。1.诵读有方，感受韵律：*读准字音：特别注意多音字、生僻字、通假字的读音。如“行”在“同行十二年”中读xíng，在“银行”中读háng；“见”在“风吹草低见牛羊”中读xiàn。*读出节奏：古诗有严格的平仄和韵律，文言文也有其内在的节奏。可以结合课本上的停顿符号，或听范读音频，体会其抑扬顿挫，读出古诗文的音乐美。例如五言诗常为“二、三”停顿，七言诗常为“二、二、三”停顿。*读懂情感：带着理解去读，用心感受诗人或作者所要表达的喜怒哀乐。是“春风又绿江南岸”的思乡，还是“飞流直下三千尺”的豪迈？让声音传递情感。2.背诵有法，力求精准：*理解记忆：在理解诗句含义和篇章结构的基础上进行背诵，远比死记硬背效果好。想一想，这首诗写了什么景？抒了什么情？讲了什么事？*抓住关键词句：如叙事诗中的时间、地点、人物、事件；写景诗中的景物特征和顺序；抒情诗中的情感基调句。这些往往是背诵的“锚点”。*定时复习，循环巩固：根据记忆规律，对已背诵篇目进行定期回顾，如每日晨读、每周小结，防止遗忘。可以采用“滚雪球”式复习法，背新篇目前先复习旧篇目。*默写过关，杜绝错漏：背诵之后务必进行默写。默写时要仔细核对原文，特别注意易错字、形近字、同音字。例如“疑是银河落九天”的“疑”不要写成“凝”，“淡妆浓抹总相宜”的“妆”不要写成“装”。将常错字整理在错题本上，反复强化。二、疏通文意，领会主旨——古诗文理解的核心背诵是基础，理解是关键。只有真正理解了古诗文的内涵，才能称得上是掌握。1.掌握常用实词，理解基本词义：*古今异义：注意词语古今意义的差别。如“走”古义为“跑”，今义为“行走”；“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义单指“妻子”。*一词多义：一个字在不同语境下可能有不同含义。如“之”可以是代词、助词（的）、动词（去、往）等，需结合上下文判断。*重点虚词：如“乎、者、也、以、而、于”等，虽无实在意义，但在句中起到辅助表达的作用，要了解其常见用法。2.辨析特殊句式，理清句子结构：*判断句：如“……者，……也”（陈胜者，阳城人也）、“……也”（此诚危急存亡之秋也）。*省略句：古文中常省略主语、谓语、宾语或介词。如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语。*倒装句：如“何陋之有？”（有何陋）是宾语前置；“投以骨”（以骨投之）是状语后置。理解这些句式有助于准确把握句意。3.联系上下文，整体把握篇章：*抓中心句、关键句：不少诗文有直接揭示主旨或概括主要内容的句子，如《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”。*梳理情节脉络：对于叙事性的古诗文（如《刻舟求剑》《守株待兔》），要能理清事情的起因、经过、结果。*体会作者情感：这是理解的核心。要通过诗文中的意象、关键词、背景知识（如有），揣摩作者所要表达的思想感情，是喜是悲，是忧是乐，是思乡还是咏志，是讽喻还是赞美。三、品味语言，感受技法——古诗文鉴赏的初步优秀的古诗文，其语言凝练生动，艺术手法巧妙。品味语言，学习技法，能提升我们的文学素养。1.品味关键词句的妙处：*炼字：古人作诗填词，讲究炼字，一个字往往能境界全出。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，将春风的动态和生机描绘得淋漓尽致。*名句赏析：对流传千古的名句，要理解其含义，并体会其表达效果和蕴含的哲理。如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，蕴含了“当局者迷，旁观者清”的道理。2.初步了解常见的表现手法：*修辞手法：如比喻（“大漠沙如雪，燕山月似钩”）、拟人（“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）、夸张（“飞流直下三千尺”）、对偶（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）、设问、反问等。*表现手法：如借景抒情（通过描写景物来抒发情感）、托物言志（借助某物表达自己的志向或品格）、动静结合、虚实相生等。3.感受诗歌的意境美：诵读古诗文时，要尝试进入诗人描绘的情境之中，调动感官，想象画面，感受诗歌的意境美。是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，还是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清新活泼？四、积累拓展，学以致用——古诗文素养的提升学习古诗文，最终目的在于运用，并从中汲取精神养分。1.分类整理，构建知识体系：*可以按主题（如山水田园、边塞征战、思乡咏物、哲理启示）、按作者、按体裁（诗、词、文、寓言、神话）等方式对所学古诗文进行分类整理。*积累古诗文相关的成语、典故，如“画龙点睛”、“刻舟求剑”、“世外桃源”等，并理解其含义和出处。2.尝试运用，提升表达：*在口头表达和书面写作中，恰当地引用古诗文名句，可以使语言更精炼、更具文采。例如，形容景色优美可用“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；表达思乡之情可用“举头望明月，低头思故乡”。*学习古诗文的写作技法，如观察角度、描写方法等，尝试运用于自己的习作中。3.了解背景，知人论世：对一些重要作家及其作品的创作背景做适当了解，有助于更深刻地理解作品内涵。如了解杜甫的生平，能更好地体会其诗歌中的家国情怀。同学们，古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是我们民族的精神家园。复习的过程，不仅是知识的巩固，更是与古人对话、与文化共鸣的过程。希望大家