第十四课花火大会说课稿2025学年新编日语教程2华东理工版-华东理工版

第十四课花火大会说课稿2025学年新编日语教程2华东理工版-华东理工版主备人备课成员教材分析《第十四课花火大会》选自2025学年新编日语教程2华东理工版。本课内容与日本传统节日活动——花火大会有关，通过学习花火大会的起源、习俗以及相关的日语表达，让学生了解日本文化，提高日语听说能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于激发学生学习兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提高跨文化沟通能力。学生将通过学习花火大会的历史和文化背景，增强对日本传统文化的认识和尊重。同时，通过实际运用日语表达，提升语言实践能力，培养良好的跨文化交际素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握花火大会的日语词汇和表达方式，如“花火大会”、“打ち上げ花火”、“夜空”等；

②能够运用所学词汇和句型描述花火大会的景象和感受，如“花火が夜空に輝く”、“人々が歓声を上げる”；

③通过课文学习，了解日本传统节日的文化内涵，提升对日本文化的兴趣。

2.教学难点，

①正确理解花火大会的文化背景和象征意义，如“打ち上げ花火”的寓意；

②在实际语境中运用日语进行连贯表达，尤其是在描述复杂场景和情感时；

③学生能够将所学内容与自己的生活经验相结合，进行创造性表达和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板。

-课程平台：学校内部日语学习平台，提供相关学习资料和在线练习。

-信息化资源：日本花火大会的图片、视频资料，用于展示和讲解。

-教学手段：实物教具（如花火模型），辅助学生直观理解；小组讨论、角色扮演活动，增强互动和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是第十四课《花火大会》。大家有没有参加过花火大会呢？或者有没有看过相关的照片或视频？请大家分享一下你们的感受。

（学生）...

（教师）很好，通过刚才的分享，我们可以感受到花火大会的热闹和美丽。今天，我们就一起来学习有关花火大会的日语表达和文化背景。

二、新课导入

1.课文朗读

（教师）现在请大家跟读课文，注意发音和语调。

（学生）...

（教师）很好，大家读得都很认真。接下来，我们将一起分析课文，了解花火大会的日语表达。

2.词汇讲解

（教师）首先，我们来学习课文中的重点词汇。比如，“花火大会”指的是什么？它的日语表达是什么？

（学生）...

（教师）正确！花火大会就是指花火大会。接下来，我们再来看一些其他词汇，比如“打ち上げ花火”、“夜空”等。

（学生）...

（教师）大家掌握得很好。这些词汇都是与花火大会紧密相关的，希望大家能够熟练运用。

3.句型分析

（教师）接下来，我们来看课文中的句型。比如，“花火が夜空に輝く”这句话，它表达了什么意思？

（学生）...

（教师）非常好，这句话的意思是“花火在夜空中闪耀”。我们再来看另一个句型，“人々が歓声を上げる”，它又是什么意思呢？

（学生）...

（教师）正确！这句话的意思是“人们大声欢呼”。通过这些句型，我们可以感受到花火大会的热闹氛围。

4.课文主旨探究

（教师）通过刚才的学习，我们已经对课文有了初步的了解。那么，课文的主旨是什么呢？

（学生）...

（教师）课文主要介绍了花火大会的起源、习俗以及相关的日语表达。通过学习，我们可以了解到日本传统节日的文化内涵，提升对日本文化的兴趣。

三、巩固练习

1.词汇填空

（教师）现在请大家完成下面的填空练习。

（学生）...

（教师）很好，大家完成得都很不错。接下来，我们进行下一个环节。

2.句型转换

（教师）请将下面的句子进行转换。

（学生）...

（教师）大家做得很好。通过这个环节，我们巩固了句型的运用。

3.翻译练习

（教师）现在请大家翻译下面的句子。

（学生）...

（教师）大家翻译得都很准确。这个环节帮助我们提高日语翻译能力。

四、拓展延伸

1.文化对比

（教师）同学们，我们来对比一下中国和日本的花火大会。它们有什么相同点和不同点呢？

（学生）...

（教师）很好，大家通过对比，可以更深入地了解两种文化的差异。

2.创意写作

（教师）请大家结合自己的感受，写一段关于花火大会的日语短文。

（学生）...

（教师）大家写得都很精彩。这个环节激发了大家的创造力，希望大家能够继续努力。

五、总结与作业

1.总结

（教师）今天我们学习了第十四课《花火大会》，通过学习，我们了解了花火大会的日语表达和文化背景。希望大家在日常生活中，多运用所学知识，提升自己的日语水平。

2.作业

（教师）请大家完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵重点句型；

（2）收集有关花火大会的图片或视频，进行分享；

（3）结合所学知识，创作一段关于花火大会的日语短文。

（学生）...

（教师）好的，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-日本花火大会的历史背景：介绍花火大会的起源、发展历程以及在日本文化中的地位。

-花火大会的习俗和传统：探讨花火大会的庆祝活动、参与方式和与之相关的传统习俗。

-日本夏季节日：除了花火大会，还可以介绍其他夏季节日，如盂兰盆节、夏日祭等，以及它们的文化意义。

-日本传统艺术：与花火大会相关的传统艺术，如能乐、歌舞伎等，可以拓展学生对日本传统文化的认识。

-日本自然景观：介绍与花火大会相关的自然景观，如海滨、公园等，让学生了解日本的自然环境。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于日本文化、历史和节日的书籍，如《日本文化入门》、《花火大会的历史》等。

-观看纪录片：利用课余时间观看关于日本花火大会的纪录片，如NHK制作的《花火大会物语》等，以更直观的方式了解花火大会。

-参与线上讨论：鼓励学生在学校的在线学习平台上参与关于日本文化的讨论，分享自己的学习心得和见解。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地或邻近地区的花火大会，亲身体验日本的传统节日氛围。

-创作艺术作品：学生可以尝试用绘画、写作或摄影等形式创作与花火大会相关的艺术作品，表达自己对日本文化的理解和感受。

-学习日本传统音乐：通过学习日本传统音乐，如尺八、三味线等，进一步了解日本文化的音乐元素。

-制作花火大会的手工制品：学生可以尝试制作花火大会相关的手工艺品，如花火模型、纸灯笼等，增强对节日的体验。

-观看日本电影和电视剧：通过观看日本电影和电视剧中涉及花火大会的片段，了解花火大会在当代日本文化中的表现。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《花火大会》，我觉得整体效果还不错。在教学方法上，我尝试了多种形式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动激发了学生的学习兴趣，也让他们在互动中提高了日语表达能力。

在教学过程中，我发现学生们对花火大会的文化背景很感兴趣，他们在分享自己的经历时，眼神中充满了对日本文化的向往。这让我感到欣慰，因为我们的教学不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的文化素养。

当然，也有一些不足之处。比如，在词汇讲解时，我发现有些学生对于一些生僻的词汇掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的实际水平，导致他们对一些词汇的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注意这一点，尽量使用更加贴近学生生活经验的例子来讲解。

此外，我也注意到在拓展延伸环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对拓展内容不够熟悉，或者是对拓展活动缺乏兴趣。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重拓展内容的趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《花火大会の魅力》（《花火大会的魅力》），这是一本介绍日本花火大会的书籍，详细介绍了花火大会的历史、文化意义以及各种花火类型。

-视频资源：《日本花火大会实况》（日本花火大会実況），这是一段记录日本花火大会现场的视频，可以让学生直观感受花火大会的热闹氛围。

2.拓展要求：

-学生