【2024】人教版小学五年级信息技术全一册第五单元《把数据排列有序》每节课分层作业汇编（含五套作业）

《第16课比较交换找最值》同步练习作业(含答案)基础层(30分)1.填空题(每空2分，共12分)(1)在一组数中找最大数时，需要依次对数字进行和操作，若遇到更大的数则(3)用while循环找最大数时，循环的核心是逐个比较列表中的数，直到所有数据。(4)找最小数的思路与找最大数一致，只是遇到的数时更新当前记录的最小数。2.判断题(每题2分，共10分，对的打√,错的打×)(1)找5个数的最大数，若初始记录数为第一个数，需要循环比较4次。()(2)Python中len()函数可以获取列表的元素个数。()(3)找最大数时，初始记录数可以随便设一个数，不影响结果。()(4)比较交换找最值的方法只能用于数字，不能用于其他数据。()(5)循环结构是找最值算法的核心结构之一。()3.简答题(8分)提升题(15分)1.实操题(9分)观察下面的Python程序，补充空缺处的代码，实现从列表[24,91,42,108,35]中找最大数的功能(每空3分)。boxif:print('最大数为：',a)2.应用题(6分)学校举办跳绳比赛，5名同学的成绩分别是120下、105下、1拓展题(5分)思考：如果要同时找出一组数中的最大数和最小数，应该如何优化找最值的步骤?请简要《第16课比较交换找最值》同步练习作业1.(1)比较、更新；(2)方括号[]、0;(3)遍历；(4)更小3.步骤：①先记录第一个数15作为当前最大数；②用15和28比较，28更大，更新当前最大数为28;③用28和9比较，9更小，不更新；④用28和36比较，36更大，更新当前最大数为36;⑤用36和20比较，20更小，不更新；⑥最终36就是这组数的最大数。2.最高成绩是132下。步骤：①记录120为当前最高；②120与105比，不更新；③120与132比，更新为132;④132与98、116比，均不更新，最终132为最高。《第17课选择排序轻松做》同步练习作业(含答案)基础层(30分)1.填空题(每空2分，共12分)(1)选择排序的核心是在中找到最大数(或最小数),与未排序的第一个数交换位置。(2)对5个数进行选择排序，需要进行轮排序操作。(3)选择排序算法包含、交换位置、改变搜索范围三个关键问题。(5)选择排序是通过结构实现重复的排序操作。(6)对数据从大到小排序时，每轮找到并交换到指定位置。2.判断题(每题2分，共10分，对的打√,错的打×)(1)选择排序中，每轮排序后至少有一个数归位。()(2)对10个数选择排序，需要循环9次。()(3)选择排序的交换次数与数据的初始顺序无关。()(4)Python中的sorted()函数可以直接实现排序功能。()(5)选择排序只能对数字进行排序，不能对其他类型数据排序。()3.简答题(8分)提升题(15分)1.实操题(9分)补充下面选择排序Python程序的空缺代码，实现对列表[64,25,12,22,11]从大到小排序(每j=i+1whilej<n:j=j+1print('排序后的数：',data)2.应用题(6分)有5个盒子里的卡片数分别是8、3、15、6、10,用选择排序从大到小排序，写出每轮排序拓展题(5分)思考：选择排序和单纯的找最值相比，有哪些异同点?请简要说明。《第17课选择排序轻松做》同步练习作业1.(1)未排序数；(2)4;(3)搜索；(4)a,b=b,a;(5)循环；(6)最大数3.第一轮操作：①确定未排序数为[108,24,12,91,35];②找到其中的最大数108,其位置为第一个；③最大数已在未排序第一个位置，无需交换；④第一轮结束，已排序数为[108],1.data[j]>data[max];d2.初始：[8,3,15,6,10]第一轮：找到最大数15,与第一个数交换→[15,3,8,6,10]第二轮：未排序[3,8,6,10],找到最大数10,与第二个数交换→[15,10,8,6,3]第三轮：未排序[8,6,3],最大数8已在位置，无需交换→[15,10,8,6,3]第四轮：未排序[6,3],最大数6已在位置，无需交换→[15,10,8,6,3]《第18课冒泡排序齐体验(1)》同步练习作业(含答案)基础层(30分)1.填空题(每空2分，共12分)(1)冒泡排序的核心是依次相邻两个数，若顺序不对则交换位置。(2)冒泡排序每一轮都会把当前未排序数中的“冒泡”到未排序数的最后。(3)对6个数进行冒泡排序，第一轮需要比较次。(5)冒泡排序的操作过程主要是和交换相邻数。(6)从第二轮开始，冒泡排序的比较次数会比上一轮一次。2.判断题(每题2分，共10分，对的打√,错的打×)(1)冒泡排序中，每轮比较后一定有一个数归位。()(2)冒泡排序的比较次数与数据初始顺序有关。()(3)对5个数冒泡排序，最多需要进行5轮比较。()(4)冒泡排序只能从小到大排序，不能从大到小排序。()(5)冒泡排序的核心结构是循环结构。()3.简答题(8分)提升题(15分)1.实操题(9分)对[65,90,35,78,85,56]进行从小到大的冒泡排序，写出第一轮比较交换的详细过程和结果。2.应用题(6分)拓展题(5分)思考：如果某一轮冒泡排序中没有发生任何交换，说明什么?此时可以如何优化冒泡排序《第18课冒泡排序齐体验(1)》同步练习作业1.(1)比较；(2)最大数；(3)5;(4)稳定；(5)比较；(6)减少3.基本步骤：①比较相邻的两个数，若第一个比第二个大(从小到大排序),则交换位置；从第一个数到最后一个数依次操作，结束后最后一个数为最大数；②除去已排序的数，对剩余未排序数重复步骤①;③持续操作，直到没有任何两个数需要交换位置，排序完成。1.初始：[65,90,35,78,85,56]65和90比，不交换→[65,90,35,78,85,56]90和35比，交换→[65,35,90,78,85,56]90和78比，交换→[65,35,78,90,85,56]90和85比，交换→[65,35,78,85,90,56]90和56比，交换→[65,35,78,85,56,90]第一轮结果：[65,35,78,85,56,90]2.初始：[145,138,152,141]第一轮：[138,145,141,152](152归位)第二轮：[138,141,145,152](145归位)《第19课冒泡排序齐体验(2)》同步练习作业(含答案)基础层(30分)1.填空题(每空2分，共12分)(1)对n个数进行冒泡排序，最多需要进行轮比较，总比较次数为n(n-1)/2。(2)冒泡排序的程序实现通常采用循环结构。(3)冒泡排序中，若数据已经有序，只需进行轮比较即可结束。(5)冒泡排序的交换次数取决于数据的(6)从大到小进行冒泡排序时，每轮把当前未排序数中的冒泡到最后。2.判断题(每题2分，共10分，对的打√,错的打×)(1)while循环和for循环都可以实现冒泡排序，且可以互相改写。()(2)对9个数冒泡排序，第一轮需要比较8次。()(3)冒泡排序的执行效率比选择排序高很多。()(5)某轮冒泡排序只发生1次交换，说明数据已经接近有序。()3.简答题(8分)用自然语言描述对[9,8,6,5,3,7]从小到大进行冒泡提升题(15分)1.分析题(9分)对[5,2,9,1,5,6]进行从小到大的冒泡排序，写出每轮排序后的结果，并标注每轮归位的数。2.应用题(6分)超市5种商品的价格分别是19.9元、25.8元、12.5元、25.8元、15.6元，用冒泡排序从低拓展题(5分)《第19课冒泡排序齐体验(2)》同步练习作业1.(1)n-1;(2)双重；(3)1;(4)range();(5)初始顺序；(6)最小数3.过程：①初始数列为[9,8,6,5,3,7],从第一个数开始依次比较相邻数；②9和8交换→[8,9,6,5,3,7];③9和6交换→[8,6,9,5,3,7];④9和5交换→[8,6,5,9,3,7];⑤9和3交换→[8,6,5,3,9,7];⑥9和7交换→[8,6,5,3,7,9];⑦最终9作为最大数归位到最后。第一轮：[2,5,1,5,6,9](9归位)第二轮：[2,1,5,5,6,9](6归位)第三轮：[1,2,5,5,6,9](5归位)冒泡排序优点：稳定、实现简单、原地排序；缺点：比较次数多，效率低，适合数据量小、数据接近有序的场景。选择排序优点：交换次数少，原地排序：缺点：不稳定，比较次数固定，适合数据量小、对交换次数有要求，且不关注数据稳定性的场景。《第20课化大为小桶排序》同步练习作业(含答案)基础层(30分)1.填空题(每空2分，共12分)(1)桶排序的核心思想是,将大的数据量分解为小的数据量分别处理。(2)桶排序中的“桶”代表的是一个0(3)桶排序的基本步骤：创建桶→→桶内排序→组合数据。(4)桶排序适合处理且数值分布较为均匀的数据。(5)对数据进行桶排序时，需要先确定桶的和数量。(6)桶排序体现了的问题分解思想。2.判断题(每题2分，共10分，对的打√,错的打×)(1)桶排序的效率与桶的数量和数据分布有关。()(2)桶内的数据可以用选择排序、冒泡排序等基础排序算法排序。()(3)桶排序不需要预先知道数据的范围。()(4)数据分布不均匀时，桶排序的效率会下降。()(5)桶排序是稳定排序，只要桶内选择稳定的排序算法即可。()3.简答题(8分)提升题(15分)1.实操题(9分)对学生年龄数据[7.05,8.02,9.08,7.09,8.07,10.03,9.04,7.02,8.05]进行桶排序，按7-8岁、8-9岁、9-10岁、10-11岁分桶，写出每个桶内的初始数据和桶内从小到大排序后的结果。2.应用题(6分)超市要对20瓶饮料的价格(3-10元不等，分布均匀)进行排序，用桶排序的思路，说明如拓展题(5分)思考：桶排序与选择排序、冒泡排序相比，最大的优势是什么?桶排序的局限性有哪些?《第20课化大为小桶排序》同步练习作业基础题3.一般步骤：①创建桶，根据数据的范围和分布，确定桶的数量和每个桶的数值区间；②遍历所有数据，将每个数据逐个放入对应的桶中；③对每个桶内的无序数据进行排序(可用基础排序算法);④按照桶的顺序，依次取出每个桶内排好序的数据，组合成一个有序的整体。提升题7-8岁桶：初始[7.05,7.09,7.02]→排序后[7.02,7.05,7.09]8-9岁桶：初始[8.02,8.07,8.05]→排序后[8.02,8.05,8.07]9-10岁桶：初始[9.08,9.04]→