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第21课品己亥诗韵，传家国情怀【学习目标】1.语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读并背诵，掌握诗歌的节奏和停顿；理解重点词语的含义，能准确翻译诗歌大意。3.文化自信：了解龚自珍的生平与创作背景，感知古诗4.审美创造：感受诗歌的语言美、意境美和情感美，尝试用文字、绘画等形式表达对诗歌的理解，提升审美鉴赏与创造能力。【重点难点】2.体会诗人辞官后的复杂情感，理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的含义。【课前预习】★基础常识闯关浩荡：无穷无尽、广阔浩大龚自珍(1792—1841),字(),号(),浙江仁和(今杭州)人。他是()杰充满()和对社会弊病的批判，风格瑰丽奇肆，有()之称。瑟人定庵清代外国侵略改良主义爱国热情“龚派”【课中探究】2.跟随范读，模仿节奏和语气，做到流利、有感情朗读；译文：吟鞭东指即天涯。译文：译文：化作春泥更护花。译文：朗读指导：己亥/杂诗(其五)译文：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官奔赴天涯。落花纷纷，不是无情飘洒，已亥杂诗白日(斜):人生之衰，国势之颓；天涯(远):漂泊之远，回归之疾；落红(叹):身世之叹，不舍之情；春泥(护):死而不已，无私奉献。“落红”指飘落的花瓣；象征着辞官后的诗人自己，也象征着那些虽身处逆境、却依然心怀家国的“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种3.3.赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。比喻修辞，以“落花”自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽辞官但仍关心国家的前途和命运，我示例1:老师，默默耕耘在讲台，教书育人，把知识和爱心传递给学生，就像落红化作春泥，滋养2.“落红”精神，是一种不计个人得失、甘为基石、成就未来的崇高献身精神，是儒家“兼济天下”思想的升华，激励了后世无数仁人志士。我们青少年应该如何践行“落红精神”?我们可以从身边的小事做起，比如主动帮助同学、孝敬父母、爱护集体，认真学习知识，培养责任【课后任
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