人教部编版道德与法治四下《生活离不开他们》第2课时《感谢他们的劳动》教案

一、深入理解课程内涵，明确教学方向《感谢他们的劳动》作为《生活离不开他们》单元的第二课时，是在学生初步感知不同行业劳动者与生活密切联系基础上的情感深化与价值引领。本课时的核心在于引导学生从“知道离不开”走向“懂得去尊重”，从“看到劳动成果”深入“体会劳动艰辛”，进而内化为自觉的感恩行为和尊重态度。教学中，要避免简单的说教，而是通过丰富的体验活动和情感共鸣，让学生真正理解“每一份付出都值得尊重”的道理，并尝试用恰当的方式表达感谢。二、聚焦核心探究，把握教学重难点核心探究一：如何让学生真切感受普通劳动者的辛劳？这是引发学生情感共鸣的基础。学生往往看到的是劳动者呈现的成果，对其背后的付出，尤其是体力、时间、技能乃至情感的投入缺乏切身体会。教学中需要通过情境再现、角色扮演、资料补充等方式，搭建桥梁，让学生“走近”劳动者。核心探究二：如何引导学生将对劳动的尊重内化为自觉行为？从情感认同到行为实践是关键的跨越。教学不仅要让学生“感动”，更要引导他们思考“我能做些什么”，将对劳动者的感谢落实到日常的一言一行中，如珍惜物品、文明用语、主动帮助等。三、课前准备与情境铺垫为了让课堂更具感染力和说服力，课前的准备工作不可或缺。1.素材搜集：教师可搜集不同行业劳动者工作场景的图片、短视频（如清晨的环卫工人、深夜的公交司机、流水线工人、餐厅服务员等），注意选择贴近学生生活的、能体现工作细节和辛劳的素材。也可准备一些反映劳动成果来之不易的小故事或案例。2.学生访谈（可选）：鼓励学生在家长协助下，简单访谈身边熟悉的劳动者（如父母、社区工作者、学校保安等），了解他们一天的工作内容和感受。这能为课堂分享提供鲜活的第一手资料。3.实物准备：如一块面包、一件衣服等，引导学生思考它们的生产过程涉及哪些劳动者。四、教学过程设计与活动建议（一）导入：情境唤醒，聚焦劳动者课堂伊始，可从学生的日常生活切入。例如：“同学们，每天早晨，当你背上书包准备上学时，是否想过，这一天中，有哪些人为我们的生活提供了便利？”引导学生自由发言，回顾上一课所学。随后，话锋一转：“是的，我们的生活离不开他们。但我们是否真正了解，他们为了这份‘离不开’，付出了怎样的辛劳？今天，就让我们一起走近这些平凡而伟大的劳动者，感受他们的付出，学会感谢他们的劳动。”（板书课题：感谢他们的劳动）（二）深度体验，感悟辛劳——“劳动者的一天”1.图片/视频观察与分享：*展示课前准备的劳动者工作场景素材（如：顶着烈日清扫街道的环卫工、在高空作业的建筑工人、在拥挤车厢内穿梭的乘务员、深夜仍在备课批改作业的老师等）。*引导学生仔细观察：“他们在做什么？从他们的表情、动作中，你感受到了什么？”“他们可能会遇到哪些困难？”*鼓励学生结合自身观察和经历（如：看到妈妈做饭的辛苦，爸爸工作的疲惫）进行补充发言。2.角色扮演或情境模拟（可选）：*设计简单的体验活动，如“一分钟搬运工”（搬运书本感受负重）、“小小清洁工”（擦拭窗台体会重复劳动）、“快递员分拣”（快速整理不同“包裹”卡片）。*体验后提问：“刚才的体验，你有什么感受？”“这仅仅是他们工作中的一小部分，日复一日，他们会是怎样的感受？”3.故事聆听与讨论：*讲述一个普通劳动者默默奉献的感人小故事（可结合节日或社会热点）。*讨论：“听了这个故事，你最感动的地方是什么？”“如果没有他们的付出，我们的生活会怎样？”通过以上层层递进的活动，引导学生从视觉观察到身体体验，再到情感共鸣，逐步深化对“辛劳”的理解，认识到每一份劳动成果都凝聚着劳动者的汗水和智慧。（三）价值引领，学会尊重与感谢——“我们的心声”1.讨论：“我们为什么要感谢他们？”*引导学生从多个角度思考：因为他们的劳动让我们生活更美好、因为他们的付出值得尊重、因为感恩是一种美德等。*强调：“无论他们从事什么职业，无论他们的工作看起来是平凡还是伟大，只要是为社会做出贡献，为他人提供帮助，就都值得我们尊重和感谢。”2.思考与表达：“我们可以怎样感谢他们？”*小组讨论：“面对这些辛勤的劳动者，我们可以用哪些方式表达我们的感谢？”*引导学生从“不打扰”、“不歧视”、“珍惜成果”、“文明礼貌”、“主动帮助”、“真诚赞美”等方面展开。例如：对服务员说声“谢谢”、对清洁工道声“辛苦了”、不乱扔垃圾就是对环卫工的尊重、认真听讲就是对老师的感谢、节约粮食就是对农民伯伯的感谢。*鼓励学生思考并分享：“在我们身边，有哪些值得感谢的劳动者？你想对他们说些什么？做些什么？”3.制作“感谢卡”或“感恩心语”：*提供卡片和彩笔，让学生写下或画出想对某位劳动者说的感谢话语。*可以是对特定职业群体的感谢（如：致环卫工人），也可以是对身边具体人物的感谢（如：致学校食堂的阿姨）。*鼓励学生在合适的时机，将感谢卡送给他们想感谢的人，或将“感恩心语”付诸行动。（四）总结提升，践行内化——“行动的力量”1.课堂小结：*“通过今天的学习，我们走近了身边的劳动者，感受到了他们的辛劳，也懂得了要尊重和感谢他们。”*“感谢，不仅仅是一句‘谢谢’，更重要的是把这份尊重和感恩融入到我们的日常行为中。”2.“尊重劳动者”倡议书（或行动公约）：*师生共同提炼几条简单易行的行为准则，如：*珍惜他人的劳动成果，不浪费。*对劳动者有礼貌，主动问好或道谢。*不随地吐痰，不乱扔垃圾，减轻清洁工的负担。*好好学习，认真完成作业，感谢老师的教导。*鼓励学生将这些准则作为自己的行动指南。3.布置实践作业：*“做一件感谢劳动者的小事”，并和家人分享自己的感受。例如：帮父母做一次家务、向小区保安叔叔问声好、给快递小哥递上一杯水（在家长指导下）等。*鼓励学生用日记、绘画等形式记录自己的行动和感悟。五、教学延伸与评价*班级“感恩墙”：定期展示学生感谢劳动者的作品、照片或感悟。*主题班会：结合“五一劳动节”等节日，开展“我身边的劳动者”故事分享会。*评价方式：注重过程性评价和发展性评价，关注学生在活动中的情感投入、参与度以及行为习惯的点滴变化，而不仅仅是知识的掌握。六、教学中的温馨提示1.真情实感是关键：教师自身要饱含情感，用真诚去感染学生，避免形式化、口号化的教学。2.关注个体差异：尊重学生不同的表达方式和情感体验深度，鼓励每个学生都参与到活动中来。3.贴近生活实际：选取的案例、设计的活动要贴近学生的生活经验，让他们有话可说，有事可做。4.正面引导为主