部编版初中语文课内文言文通假字归纳

部编版初中语文课内文言文通假字归纳文言文学习中，通假字是一个绕不开的知识点。所谓通假字，是指古代汉语中用一个读音相同或相近、字形不同的字来代替本字的现象。理解通假字，对于准确把握文意、顺畅阅读古文至关重要。下面，我将按年级梳理部编版初中语文教材中的常见通假字，希望能为同学们的学习提供一些帮助。七年级上册七年级上册的文言文学习，为我们打开了古典文学的大门，其中一些基础的通假字需要我们重点关注。《〈论语〉十二章》1.“学而时习之，不亦说乎？”“说”通“悦”，喜悦、愉快的意思。这句话是说学习了知识并且按时温习它，不也是一件令人愉快的事吗？2.“诲女知之乎！”“女”通“汝”，你。此句是孔子教导弟子要正确对待知识，知道就是知道，不知道就是不知道。3.“知之为知之，不知为不知，是知也。”句末的“知”通“智”，智慧。强调了实事求是才是智慧的表现。《诫子书》1.“险躁则不能治性。”“治”通“冶”，陶冶。这句话是说轻薄浮躁就不能陶冶性情。《狼》1.“止有剩骨。”“止”通“只”，仅仅，只有。文中多次出现“止”，均表示数量上的限制。七年级下册进入七年级下册，文言文的篇幅和深度有所增加，通假字的用法也更为多样。《孙权劝学》1.“孤岂欲卿治经为博士邪！”“邪”通“耶”，语气词，相当于“吗”。此句表现了孙权对吕蒙的劝诫语气。《木兰诗》1.“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”“帖”通“贴”，粘贴。描绘了木兰梳妆打扮的场景。2.“火伴皆惊忙。”“火”通“伙”，伙伴。指同行的士兵。《卖油翁》1.“徐以杓酌油沥之。”“杓”通“勺”，勺子，一种舀东西的器具。八年级上册八年级上册的文言文，或写景，或记史，或议论，通假字的运用也服务于不同的表达需求。《三峡》1.“略无阙处。”“阙”通“缺”，缺口，空隙。形容三峡两岸山峰连绵，没有中断的地方。《富贵不能淫》1.“往之女家。”“女”通“汝”，你。这里指“你（女子）的夫家”。2.“曾益其所不能。”“曾”通“增”，增加。指增加他所不具备的能力。3.“困于心，衡于虑，而后作。”“衡”通“横”，梗塞，不顺。指内心忧困，思虑阻塞。4.“入则无法家拂士。”“拂”通“弼”，辅佐。指在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。《愚公移山》1.“甚矣，汝之不惠！”“惠”通“慧”，聪明。这是智叟对愚公的嘲笑，说他太不聪明了。2.“始一反焉。”“反”通“返”，往返。指愚公他们开始往返一次。3.“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。”“曾”通“增”，副词，竟然，连……都……。加强了反问的语气。4.“河曲智叟亡以应。”“亡”通“无”，没有。指智叟没有话来回答。5.“一厝朔东，一厝雍南。”“厝”通“措”，放置。指把土石放置在朔方东部和雍州南部。八年级下册八年级下册的文言文更注重情感的抒发和人生的感悟，通假字的运用也常与语境紧密相关。《桃花源记》1.“便要还家，设酒杀鸡作食。”“要”通“邀”，邀请。表现了桃花源中人热情好客的淳朴民风。《小石潭记》1.“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”（注：本课通假字不典型，部分资料认为无通假字，此处从主流观点。若遇争议，以教材及教师讲解为准。）《北冥有鱼》1.“北冥有鱼，其名为鲲。”“冥”通“溟”，海。北冥，即北海。2.“三餐而反。”“反”通“返”，返回。指三餐之后返回。3.“小知不及大知。”“知”通“智”，智慧。小聪明比不上大智慧。4.“此小大之辩也。”“辩”通“辨”，区别。这是小和大的区别。5.“而征一国者。”“而”通“能”，能力。指能力能够取信于一国的人。6.“旬有五日而后反。”“有”通“又”，用于整数和零数之间；“反”通“返”，返回。7.“御六气之辩。”“辩”通“变”，变化。指驾驭六气的变化。《虽有嘉肴》1.“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”“有”通“又”。“虽有”即“虽然有”。2.“《兑命》曰：‘学学半。’”前一个“学”通“敩”（xiào），教导。“学学半”指教别人，占自己学习的一半。九年级上册九年级上册的文言文，思想性更为深刻，通假字的运用也体现了作者精准的表达意图。《岳阳楼记》1.“政通人和，百废具兴。”“具”通“俱”，全，皆。指政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。2.“属予作文以记之。”“属”通“嘱”，嘱托。滕子京嘱托范仲淹写文章来记述这件事。《湖心亭看雪》1.“余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”“挐”通“桡”，撑（船）。描绘了作者独自撑船前往湖心亭赏雪的情景。（注：部分版本作“拏”，“拏”本身有“持、握”义，亦可理解为“划”，此处“挐”作通假字看待，依从传统教材观点。）九年级下册九年级下册的文言文，多为经典之作，通假字的积累对于提升古文阅读素养尤为关键。《鱼我所欲也》1.“故患有所不辟也。”“辟”通“避”，躲避。所以有的祸患不躲避。2.“万钟则不辩礼义而受之。”“辩”通“辨”，辨别。优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它。3.“所识穷乏者得我与？”“得”通“德”，感恩、感激。“与”通“欤”，语气词。所认识的穷困的人感激我吗？4.“乡为身死而不受。”“乡”通“向”，先前、从前。先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍。《送东阳马生序》1.“四支僵劲不能动。”“支”通“肢”，肢体。形容天气寒冷，四肢冻得僵硬不能动弹。2.“同舍生皆被绮绣。”“被”通“披”，穿着。同屋的同学都穿着华丽的丝绸衣服。《曹刿论战》1.“小惠未遍，民弗从也。”（注：本课通假字不突出，若有个别版本提及，以教材为准。）2.“小信未孚，神弗福也。”（同上，主流观点认为本课无典型通假字。）《邹忌讽齐王纳谏》1.“邹忌修八尺有余。”“有”通“又”，用于整数和零数之间。指邹忌身高八尺多。2.“明日徐公来，孰视之，自以为不如。”“孰”通“熟”，仔细。指邹忌仔细地端详徐公。温馨提示1.读音问题：通假字一般情况下要读本字的音。例如，“不亦说乎”的“说”应读“yuè”，不读“shuō”。2.积累与辨析：通假字的学习没有捷径，唯有多读多记，结合具体语境进行辨析。遇到不确定的，要勤查工具书或请教老师。3.灵活看待：随着学术研究的深入，对