人教版二年级书法教案

人教版二年级书法教案课题：基本笔画与独体字练习——“人”字的写法授课年级：二年级课时安排：1课时（约40分钟）课型：新授课一、教学目标1.知识与技能：*初步认识汉字“人”的字形结构，了解其基本笔画组成（撇、捺）。*学习并掌握“撇”和“捺”这两种基本笔画的正确书写方法（起笔、行笔、收笔）及运笔感觉。*尝试规范书写“人”字，做到笔画位置基本准确，撇捺舒展，字形端正。2.过程与方法：*通过观察、比较、模仿和练习，引导学生感知汉字的形态美。*培养学生正确的握笔姿势和坐姿，养成良好的书写习惯。*鼓励学生在书写过程中积极思考，勇于尝试，体验书写的乐趣。3.情感态度与价值观：*激发学生对汉字书写的兴趣，感受汉字的魅力。*通过“人”字的学习，潜移默化地渗透“做人要堂堂正正”的简单道理，培养学生认真、细致的学习态度。二、教学重难点*教学重点：“人”字中撇、捺两笔的正确书写方法及它们之间的位置关系。*教学难点：撇的“由重到轻”和捺的“由轻到重再出锋”的运笔力度变化；以及撇捺在相交后能够向左右舒展，形成稳定的字形。三、教学准备*教师：多媒体课件（或实物投影）、田字格黑板、毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、砚台、镇纸、示范用“人”字范字（不同形态的，包括正确的和常见错误的）、小奖品（如小红花、书法之星卡片）。*学生：毛笔、墨汁（或墨水）、练习纸（田字格毛边纸或描红纸）、砚台（或墨盒）、吸水纸、小毛巾（或纸巾）。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.故事导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来一位我们非常熟悉的“老朋友”。在很久很久以前，我们的祖先用画画来记录事情。他们看到一个人站在那里，就画了一个这样的符号（教师在黑板上用简笔画画出一个侧面人形的轮廓，类似甲骨文“人”字的形态）。后来，这个符号慢慢变成了我们今天要学的一个汉字，大家猜猜是什么字？（引导学生猜测）师：对啦！就是“人”字（板书：人）。今天，我们就一起来学习怎样把这个“人”字写得漂漂亮亮的。2.明确目标：师：看到这个“人”字，大家想一想，它是由几笔写成的呢？（引导学生观察回答：两笔）这两笔分别叫什么名字，又该怎么写呢？我们这节课就来揭开它们的秘密。（二）讲授新知，示范引领（约15分钟）1.认识笔画：撇（piě）*观察：师：（出示“撇”的笔画卡片或在田字格中书写一个标准的撇）小朋友们请看，这是“人”字的第一笔，它叫“撇”。大家看看这个“撇”像什么呀？（引导学生想象：像一把小刀的刀刃，像一片飘下来的叶子，像小滑梯等）*讲解写法：师：写“撇”的时候，我们要注意起笔、行笔和收笔。*起笔：笔要轻轻落下去，然后稍微用力按一下，像我们轻轻地踩一下小水坑的边缘。（教师边说边示范，强调“顿笔”要轻）*行笔：接着，笔要由重到轻，向左边下方慢慢滑过去，就像小朋友从滑梯上慢慢滑下来一样，越滑越快，越来越轻。（强调“渐轻”、“向左下”）*收笔：最后，笔尖轻轻离开纸面，不要拖泥带水。*教师示范：在田字格中慢速、清晰地示范书写“撇”2-3遍，边示范边口述运笔要领。*学生书空：师：请小朋友们伸出小手指，跟着老师在空中写一写“撇”。（教师带领学生进行书空练习，感受运笔过程）2.认识笔画：捺（nà）*观察：师：（出示“捺”的笔画卡片或在田字格中书写一个标准的捺）这是“人”字的第二笔，它叫“捺”。大家再看看这个“捺”又像什么呢？（引导学生想象：像一把小雨伞的伞柄，像运动员冲刺时伸出的手臂，像大象的鼻子等）*讲解写法：师：写“捺”的时候，也要注意起笔、行笔和收笔，它和“撇”有点不一样哦。*起笔：笔要轻轻地点在纸上，比写“撇”的起笔还要轻一点，像小蚂蚁轻轻爬过。*行笔：然后，笔要由轻到重，向右边下方慢慢推过去，就像我们推着一个小皮球，越推越用力，球滚得越远。（强调“渐重”、“向右下”）*收笔：最后，要稳稳地停住，然后向右方轻轻挑出一个小尾巴，这个小尾巴叫“捺脚”，要写得尖尖的，有力气。（强调“顿笔”后“出锋”要果断、轻盈）*教师示范：在田字格中慢速、清晰地示范书写“捺”2-3遍，边示范边口述运笔要领。*学生书空：师：我们再来伸出小手指，跟着老师写写“捺”。（带领学生书空，感受与“撇”不同的运笔力度变化）3.学习书写“人”字*观察字形：师：（在田字格中书写一个标准的“人”字）现在我们把这两笔合起来，就组成了“人”字。请小朋友们仔细观察，“撇”和“捺”在田字格里是怎么摆放的呢？它们相交在什么地方？*引导学生发现：撇在田字格的左半格，捺在田字格的右半格。*它们相交在田字格横中线的上方一点点，像两个人手拉手。*撇要写得挺拔，捺要写得舒展，像人的两条腿分开站得稳稳的。*讲解结构：师：“人”字就像一个张开双臂的小朋友，左边的“撇”是他的左手，右边的“捺”是他的右手，两只手要对称地伸展开，这样才好看，才站得稳。如果撇太短或者捺太翘，“人”字就站不稳了。（可出示错误范字进行对比）*教师完整示范书写“人”字：*强调笔顺：先撇后捺。*在田字格中规范书写，边写边口述：“第一笔撇，起笔在横中线上方，向左下方行笔，由重到轻；第二笔捺，起笔在撇的中上部，向右下方行笔，由轻到重，最后出锋。撇捺要舒展，像人站得笔直。”*示范2-3遍，让学生看清楚每一个细节。（三）学生练习，巡回指导（约15分钟）1.明确要求：*师：现在请小朋友们拿出你们的毛笔和练习纸，我们来试着写一写“撇”、“捺”和“人”字。*写字前，先想想我们学过的正确坐姿和握笔姿势（提醒学生“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸；握笔要指实掌虚）。*先在练习纸的空白处轻轻画一画，找找感觉，然后再在田字格里写。每个笔画写2-3个，“人”字写3-4个。*要注意卷面整洁，墨不要蘸太多，写错了不要用橡皮擦，可以轻轻用吸水纸吸一下。2.学生练习，教师巡视指导：*重点关注学生的坐姿、握笔姿势是否正确，及时纠正。*对学生的运笔进行指导，轻声提示：“撇要由重到轻哦”，“捺的尾巴要翘起来一点点”，“注意‘人’字的撇捺要打开”。*发现书写规范、有进步的学生，及时给予口头表扬和鼓励。*对个别有困难的学生进行单独辅导，可以手把手地教一教运笔。（四）展示评价，总结拓展（约5分钟）1.作品展示与评价：*师：好了，时间差不多了，请小朋友们停笔，我们来看看几位小朋友的作品。（选取2-3份有代表性的作业，利用实物投影展示或贴在黑板上）*自评与互评：师：请这位小朋友说说，你觉得自己写得怎么样？哪个地方写得最好，哪个地方还需要改进？（再请其他同学评价：你觉得他写的这个“人”字哪里好看？）*教师评价：师：老师觉得这位小朋友的“撇”写得很有力量，那位小朋友的“捺”舒展得很漂亮！大家今天第一次写毛笔字的“人”字，就能写成这样，都非常棒！我们要给自己鼓鼓掌！*（强调鼓励为主，指出问题时要委婉，多用“如果……会更好”等句式）2.课堂小结：*师：今天我们认识了汉字“人”，还学习了写“撇”和“捺”这两个重要的笔画，并且尝试写了“人”字。大家都表现得很认真。*师：我们写“人”字要撇捺舒展，堂堂正正。做人也要像“人”字一样，顶天立地，行得正，坐得端。3.拓展延伸：*师：回家以后，小朋友们可以把今天学到的“人”字写给爸爸妈妈看。我们还可以观察一下，生活中还有哪些字也带有“撇”和“捺”呢？（比如：“大”、“个”、“木”等）下节课我们再一起来学习。（五）整理文具，结束课程师：请小朋友们把毛笔洗干净，墨汁盖好，练习纸整理好，轻轻放进书包。今天的书法课就到这里，小朋友们再见！五、板书设计（田字格黑板，左侧书写课题，中间书写范字“人”及分解笔画“撇”、“捺”，右侧可贴学生优秀作品或错误对比字例）课题：“人”字的写法笔画：*撇：（范字）起笔轻顿，行笔渐轻，向左下。*捺：（范字）起笔轻，行笔渐重，向右下，出锋。“人”字写法：（田字格中书写标准“人”字）*先撇后捺*撇捺相交，左右舒展(学生作品展示区)六、教学反思（课后填写）*本节课学生对书法学习的兴趣是否浓