2026年九年级语文上册古诗鉴赏《水调歌头·明月几时有》阅读训练含答案

（2025·黑龙江绥化·模拟预测）15．阅读下面苏轼的两首词，完成问题。【甲】水调歌头·明月几时有明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】卜算子·黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(1)对这两首词赏析有误的一项是（

）A．【甲】词上片写词人在“天上”“人间”的徘徊，表现出他内心入世与出世之间的矛盾悲慨。B．“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句暗示夜已深沉，离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。C．两首词都采用虚实结合的手法，【乙】词既实写了幽居之人独自徘徊，又虚写了孤鸿之影。D．【甲】词画线句的抒情方式是间接抒情，【乙】词画线句的抒情方式是直接抒情。(2)上面两首词是苏轼在不同的人生际遇中所作，在意境及情感两方面有何不同之处？【答案】(1)D(2)①意境上：甲词缥缈清远，乙词寂寞冷清。②情感上：甲词表达旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿，而乙词表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。【导语】甲词借明月抒发对亲人的思念与对人生的旷达感悟，将写景、抒情与哲理相融，“但愿人长久，千里共婵娟”尽显豁达情怀；乙词以“缺月”“孤鸿”等意象，营造孤寂氛围，借物喻人，表达自身孤独与坚守之志。两词皆借月寄情，却风格迥异，各展苏轼词的不同魅力。【详解】（1）本题考查对内容的理解与赏析。D.甲词画线句“但愿人长久，千里共婵娟”是直接抒情（直抒美好祝愿）；乙词画线句“拣尽寒枝不肯栖”是间接抒情（借孤鸿表达孤高不遇之情），本项表述有误；故选D。（2）本题考查对诗歌意境及情感的比较阅读。意境方面：根据甲词“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”可知，词人以明月起兴，想象天上宫阙的情景，营造出一种空灵、悠远且带有奇幻色彩的氛围，给人以缥缈清远之感。根据乙词“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”可知，“缺月”“疏桐”“漏断”等意象，描绘出寂静深夜中清幽、冷寂的画面，“孤鸿”的形象更增添了孤独之感，整体营造出寂寞冷清的意境。情感方面：根据甲词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”可知，词人由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，认识到人生无常的道理，进而表达出旷达乐观的人生态度，同时“但愿人长久，千里共婵娟”也寄托了对亲人的美好祝愿。根据乙词“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，以“孤鸿”自喻，“有恨无人省”直接体现出内心的孤独寂寞，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（2025·安徽合肥·二模）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。暮归倒行，观山烧①火，甚俛②仰，度数谷，至江山月出，击汰③中流，掬弄珠璧④。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。（节选自苏轼《东坡全集》）【丙】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）[注]①山烧：火烧云。②免（fǔ）：同“俯”。低头，屈身。③汰：水波。④珠璧：指水中月影。16．请解释下列加点词在文中的意思。（1）其源殆可熟物源：（2）念无与为乐者念：（3）我欲乘风归去欲：（4）但愿人长久但：17．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）顾影颓然，不复甚寐。19．三篇文章中，苏轼都借“月”抒发了多种情感。【甲】文，承天寺的那轮明月中苏轼有得月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲和________；【乙】文，江山月出的情景透露出苏轼_______；【丙】文，中秋的那轮明月，既有苏轼对亲人的思念，也有______。【答案】16．（1）源头

（2）考虑，想到

（3）想要

（4）只17．折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止。18．（1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（2）回头看自己的影子，（是）颓败衰老的样子，就再难入睡。19．表现出一种乐观旷达的情怀。

表现出一种闲情逸致的乐趣。

表达了对天下离人的美好祝愿。【导语】这三篇苏轼作品以“月”为线索，展现了其不同人生阶段的复杂心境。《记承天寺夜游》中“闲人”的自嘲暗含贬谪之痛；《游白水佛迹院》的“顾影颓然”折射出政治失意后的落寞；《水调歌头》则在豁达中见深情，将个人悲欢升华为普遍的人生哲思。三篇作品共同构成苏轼“月下三部曲”，既有对自然之美的敏锐捕捉，又体现了其“随缘自适”的处世哲学，展现了宋代文人将个人命运与自然意象完美融合的艺术境界。【详解】16．本题考查文言词语。（1）其源殆可熟物：它的源头大概能把东西煮熟。源：源头。（2）念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念：想到，考虑。（3）我欲乘风归去：我想要乘御清风回到天上。欲：想要。（4）但愿人长久：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿。但：只，只是。17．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。句意：每个弯道处都形成了潭水，潭水深的地方，用绳子系着石头坠下去五丈，还到不了底。“折处辄为潭”是主谓宾句子，“折处”是主语，“辄为”是谓语，“潭”是宾语，句意完整，是对形成潭的原因进行判断，故断开；“深者缒石五丈”是测试潭深度的方式，“不得其所止”是测试的结果，故分别断开；故断句：折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止。18．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。（1）但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了。（2）顾：看；颓然：形容精神不振的样子；复：再；寐：入睡。19．本题考查内容分析。（1）【甲】“得月的欣喜”“漫步的悠闲”源于“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”的行动描写；“贬谪的悲凉”隐含于“闲人”一词，既指两人的清闲身份，也暗指因贬谪而无法施展抱负的无奈；结尾以“何夜无月？何处无竹柏？”反问，将个人境遇升华到对人生的哲思，虽含贬谪之苦，却以“闲人”自嘲消解愁绪，表现出在困境中仍能发现自然之美的超脱心境。（2）【乙】“江山月出”的静谧与“击汰中流，掬弄珠璧”的动态描写结合，展现苏轼与幼子夜游的轻松场景；“暮归倒行，观山烧”“击汰中流，掬弄珠璧”等细节，刻画了苏轼随兴所至、沉浸于山水月色的状态，虽处贬谪困境，仍能在自然与亲情中寻得生活趣味，表现出自在游玩的闲情逸致。（3）【丙】结尾以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将个人离愁升华为对世间普遍遗憾的认知，再以“但愿人长久，千里共婵娟”突破个体局限，向天下离人传递祝福，既饱含对弟弟的思念，又展现出超越个人得失的豁达胸怀。参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】绍圣元年十月十二日，（我）和小儿子苏过一起游览白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山路向东走，稍微偏北的地方，有一处很高的瀑布，山上有八九个弯道，每个弯道处都形成了潭水，潭水深的地方，用绳子系着石头坠下去五丈，还到不了底。瀑布像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，既令人欣喜又令人畏惧。傍晚（我们）顺着来路返回，欣赏山上的火烧云，（随意）地时而低头，时而抬头，经过了好几个山谷，到了江边，月亮已经升起，（我们）在江中划船，激起阵阵水波，用双手捧起如珠玉般的月影。回到家已是二更时分，（我）又和苏过一起喝酒，吃着橄榄菜和煮菜。回头看自己的影子，（感到）精神不振，再也睡不着觉了。写下这些文字交给苏过。东坡翁记。【丙】丙辰年的中秋节，（我）高兴地喝酒直到第二天早晨，大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候开始有的呢？（我）端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕美玉砌成的楼宇受不住高出的寒冷。（我）翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共享这美好的月光。（2025·内蒙古呼伦贝尔·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”已而思之：天地在积水之中，九州在大瀛海①中，孰不在岛者？覆②水于地，芥③浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少时，水涸，蚁径去，见其友，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。戊寅九月十二日，与客饮薄酒小醉，信笔书此纸。（苏轼《试笔自书》，有删改）【注释】①大瀛（yíng）海：范围最广大的海。②覆：倒。③芥：小草。【乙】水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。20．借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。《古代汉语词典》《现代汉语词典》句子字音词语解释A．héng①门前的木栅栏。②与“纵”相对。③宽阔、广远。B．hèng①粗暴、不讲理。②不吉利的、意外的。（1）环视天水，横无际涯。

A．jǐ

①古水名。②姓B．jì

①渡，过河。②通，贯通。（2）茫然不知所济。

21．将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”22．面对人生中的困境，在甲文中，苏轼是如何调整心态的？请结合文意简要阐述。23．甲乙两文，都用自我对话的方式表情达意。试结合两文相关内容，分别简要分析。【答案】20．（1）A或héng

③或“宽阔，广远”

（2）B或jì

①或渡，过河21．（我）内心凄凉悲伤地说：“什么时候才能够离开这个岛呢？”22．在甲文中，苏轼面对身处孤岛的失落，通过比喻蚂蚁随漂浮的小草困于水中却迅速化险为夷的经历，进而自我开解，领悟生活中困境总会被打破的乐观哲理，化悲为喜，调整了自己的心态。23．甲文以“蚁附于芥”的联想比喻进行自我对话，借以反思，在自我对话中显坦然，传递随遇而安或乐观的心境。乙文在“问天”“问月”中展开自我对话，展现对人生的困惑与释然，情感跌宕后归于豁达乐观。【导语】苏轼的《试笔自书》与《水调歌头》展现了其豁达超脱的人生态度。甲文以“蚁附于芥”的寓言，将个人困境置于宇宙视角下消解，体现“天地者万物之逆旅”的哲学思考；乙词通过“把酒问月”的意象，完成从“恐琼楼玉宇”到“人间清影”的精神回归。两文均采用主客对话形式，在醉意朦胧中实现物我交融，彰显苏轼“人生如逆旅，我亦是行人”的旷达胸襟。文字以白描见长，在朴素叙述中蕴含深刻的生命体悟。【解析】20．本题考查文言实词的读音和含义。（1）句意：环视天地和海水，都是那么宽广无边。横：héng，宽阔、广远。故选A或héng，③或“宽阔，广远”；（2）句意：茫然不知漂泊到哪里。济：jì，渡，过河。故选B或jì，①或渡，过河。21．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：凄然：内心凄凉的样子；伤：伤感，悲伤；得：能够。22．本题考查文章内容的理解。【甲】文中，由“念此可以一笑”可知，苏轼想到“此”便豁然开朗了，而“此”对应前文“覆水于地，芥浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济少时，水涸，蚁径去……岂知顷刻间竟化险为夷？”的内容。而此部分讲述了一只蚂蚁被困于地面上的一滩水中，本以为死路一条，却在不一会儿水干涸之后，得救离开；结合苏轼此时“始至琼州，环视天水，横无际涯”，被困岛上的遭遇可知，这只被困水中的蚂蚁就是自己的写照，因此此处苏轼采用比喻的手法，将自己比作漂浮在水中的蚂蚁，通过蚂蚁顷刻之间脱离困境，意识到生活中的困境有时候瞬息之间就会被打破，想到自己也许转瞬之间也可以化险为夷，心情随之豁达、开朗。23．本题考查写作手法的分析。结合【甲】文“已而思之”可知，以下是苏轼所想到的，也正是自我对话的体现，正如苏轼自己给自己讲述了一个“蚁附于芥”茫然不知所错，等到“水涸”之后脱困离