2025年小学英语教师副高水平能力测试题（附答案）

2025年小学英语教师副高水平能力测试题（附答案）第一部分教育理论与课程标准（共20分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内，错选、多选或未选均无分）1.依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，义务教育英语课程要培养的学生核心素养不包括以下哪个维度？（）A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.知识运用2.《义务教育英语课程标准（2022年版）》规定，小学3-4年级对应英语学业质量的哪个级别？（）A.预备级B.一级C.二级D.三级3.义务教育英语学业质量标准的制定依据是（）A.学生的考试分数B.核心素养发展水平C.教师的教学进度D.教材的难度系数4.小学英语教学活动创设情境的首要原则是（）A.趣味性B.真实性C.知识性D.拓展性5.依据“双减”政策及义务教育英语课程标准要求，小学3-4年级英语书面作业平均完成时间不得超过（）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟6.义务教育英语课程评价中，形成性评价占总评价权重的比例不低于（）A.40%B.50%C.60%D.70%7.英语学习活动观的三个层次依次是（）A.应用实践、学习理解、迁移创新B.学习理解、应用实践、迁移创新C.迁移创新、学习理解、应用实践D.学习理解、迁移创新、应用实践8.义务教育英语课程中，跨学科主题学习的课时占本学科总课时的比例不低于（）A.5%B.10%C.15%D.20%9.针对小学低年级（1-2年级）英语启蒙教学，以下做法符合课标要求的是（）A.要求学生默写26个英文字母B.以听说唱演为主，不布置书面作业C.每周组织1次单元测试D.要求学生背诵100个常用单词10.以下不属于小学英语教师专业发展核心途径的是（）A.自主研修B.校本教研C.学术造假D.国培省培项目二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。判断下列各题的正误，正确的填“√”，错误的填“×”）1.小学英语二级目标要求所有接触到的单词都要做到“听、说、读、写”四会掌握。（）2.义务教育英语课程的文化意识培养，既要引导学生了解世界优秀文化，也要传播中华优秀传统文化，增强文化自信。（）3.对学习困难的学生进行评价时，应采用和其他学生统一的评价标准，保证评价公平。（）4.英语学习活动观强调以学生为主体，引导学生在参与、探究、实践中发展核心素养。（）5.跨学科主题学习可以脱离英语学科本体目标，重点突出其他学科的知识讲授。（）第二部分学科专业知识（共40分）三、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内，错选、多选或未选均无分）1.下列单词划线部分发音与其他三项不同的是（）A.thinkB.thirdC.thatD.math2.以下属于小学英语阶段要求掌握的兼类词（即同一个单词有多种词性）的是（）A.beautifulB.runC.elephantD.carefully3.下列句子中时态使用符合小学英语二级语法要求的是（）A.Iplayfootballyesterday.B.Heisgotoschoolbybikeeveryday.C.Theywillhaveapicnicnextweek.D.Mysistereatanapplenow.4.当小学学生向你问好说“Howdoyoudo?”时，正确的应答是（）A.I'mfine,thankyou.B.Howdoyoudo?C.Nicetomeetyou,too.D.Goodmorning.5.以下中华优秀传统文化的英语表达不准确的是（）A.皮影戏shadowpuppetryB.针灸acupunctureC.京剧BeijingOperaD.汤圆ricedumpling6.以下关于小学英语词汇教学的说法错误的是（）A.要结合语境教授词汇B.要引导学生掌握拼读规律C.所有词汇都要求机械背诵D.要渗透词汇的语用功能7.小学高段英语语篇教学的核心目标是（）A.背诵语篇内容B.掌握语篇中的所有单词C.培养学生的阅读理解能力和语篇意识D.逐句翻译语篇8.以下不属于小学阶段要求掌握的交际功能项目的是（）A.问候与道别B.购物与就餐C.学术辩论D.询问与求助9.西方传统节日圣诞节的固定日期是（）A.11月24日B.11月25日C.12月24日D.12月25日10.以下哪个句子符合小学英语阶段的祈使句教学要求？（）A.Don'truninthehallway.B.Couldyoupleasepassmethebook?C.Wouldyoumindopeningthewindow?D.Isuggestyoushouldfinishyourhomeworkfirst.四、完形填空（本大题共10小题，每小题1分，共10分。阅读下面短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项）ThisisapassageforGrade6students.Thetopicisprotectingtheenvironment.Lastweek,ourEnglishteacheraskedus_1_areportabouthowtoprotecttheEarth.Wedidasurveyinourschoolandfoundmanyproblems.Somestudents_2_awaypapereverywhereafterusingit.Somestudentsforgettoturn_3_thelightswhentheyleavetheclassroom.Halfofthestudentsusuallyusedisposablechopstickswhentheyeattake-awayfood.Wealsotalkedwithsomeenvironmentalvolunteers.Theytoldusthatsmallactionscanmake_4_bigdifference.Forexample,wecanusebothsidesofthepaper.Wecanturnoffthetapwhenwebrush_5_teeth.Wecantakeabusorrideabikeinsteadof_6_acarwhenwegoout.Wecanalsotakeclothbagstothesupermarket_7_usingplasticbags.Ourclassdecidedtosetupanenvironmentalprotectiongroupnextmonth.Wewillchoose10students_8_thegroupleaders.WewillholdactivitieseveryFridayafternoon,suchaspickinguprubbishinthepark,_9_peopleaboutenvironmentalprotectionknowledge,andplantingtreesinspring.Wehope_10_canjoinustomakeourEarthmorebeautiful.1.A.writeB.towriteC.writingD.wrote2.A.throwB.throwsC.threwD.thrown3.A.onB.upC.offD.down4.A.aB.anC.theD./5.A.weB.usC.ourD.ours6.A.driveB.drivingC.droveD.todrive7.A.insteadofB.becauseofC.accordingtoD.thanksto8.A.forB.asC.withD.by9.A.tellB.tellsC.toldD.telling10.A.somebodyB.anybodyC.everybodyD.nobody五、阅读理解（本大题共2篇，每篇5小题，每小题2分，共20分。阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项）Passage1Game-basedteachingisoneofthemostcommonlyusedteachingmethodsinprimaryschoolEnglishclasses.Manystudiesshowthatpropergameactivitiescanimprovestudents'interestinlearningEnglish,reducetheirlearninganxiety,andhelpthemmasterlanguageknowledgebetter.However,someteachersusegamesonlyforfun,ignoringtheteachingobjectives.Forexample,someteachersspend20minutesofa40-minuteclassplayinggamesthathavenothingtodowiththeteachingcontent,leadingtostudentsfailingtomasterthekeyknowledgepoints.Someteachersonlyletactivestudentsparticipateinthegames,leavingshyandslow-learningstudentssittingquietlyaside,whichenlargesthegapbetweenstudents.ExpertspointoutthatprimaryschoolEnglishgamedesignshouldfollowthreeprinciples:first,thegameshouldbecloselycombinedwiththeteachingobjectives,servingthecultivationofcoreliteracy;second,thegameshouldensurethatallstudentscanparticipate,anddesigndifferentrolesforstudentswithdifferentlevels;third,thegameshouldbecontrolledwithinareasonabletime,generallynotmorethan10minutesperclass.1.Whatisthemainideaofthefirstparagraph?A.Game-basedteachingisnotsuitableforprimaryschoolEnglishclasses.B.PropergameactivitieshavemanyadvantagesinprimaryschoolEnglishteaching.C.AllgamescanhelpstudentslearnEnglishwell.D.Game-basedteachingcanreducestudents'learningburden.2.Whatistheproblemofsometeachersusinggamesinclass?A.Theyspendtoolittletimeongames.B.Theycombinegamescloselywithteachingobjectives.C.Theyignorethelearningneedsofshyandslow-learningstudents.D.Theyletallstudentsparticipateinthegames.3.Accordingtotheexperts,howlongshouldagamelastina40-minuteEnglishclass?A.Lessthan5minutes.B.Nomorethan10minutes.C.About20minutes.D.Morethan25minutes.4.WhichofthefollowingisNOTtheprincipleofgamedesignmentionedinthepassage?A.Gamesshouldbecloselycombinedwithteachingobjectives.B.Gamesshouldensureallstudentscanparticipate.C.Gamesshouldbecontrolledwithinreasonabletime.D.Gamesshouldbeasinterestingaspossible,regardlessofthedifficulty.5.Whatcanweinferfromthepassage?A.TeachersshouldnotusegamesinEnglishclasses.B.Allgame-basedteachingcanimprovestudents'grades.C.Scientificgamedesigncanhelpimproveteachingquality.D.Slow-learningstudentsshouldnotparticipateingames.Passage2LastDecember,ChineseastronautWangYapinggaveasciencelecturefromtheTiangongspacestationtoprimaryandsecondaryschoolstudentsacrossChina.Manyprimaryschoolstudentswatchedthelectureandwereveryinterestedinspaceknowledge.Sixth-gradestudentLiHuasaidafterwatchingthelecture:"Iwasverysurprisedtoseethewaterballexperimentinspace.ItistotallydifferentfromwhatweseeonEarth.IwanttolearnEnglishwellsothatIcanintroduceChina'sspaceachievementstoforeignchildreninthefuture."TohelpstudentslearnaboutspaceknowledgeandpracticeEnglish,manyprimaryschoolshavecarriedoutthemedEnglishactivities.Forexample,someschoolsheldEnglishspeechcompetitionswiththethemeof"MySpaceDream",someschoolsorganizedstudentstomakeEnglishhand-copiednewspapersaboutspace,andsomeschoolsinvitedforeignteacherstotellstudentsaboutinternationalspaceexplorationstories.AprimaryschoolEnglishteachersaid:"Theseactivitiesnotonlyimprovestudents'Englishability,butalsoletthemknowaboutthedevelopmentofChina'sspaceindustry,whichhelpstocultivatetheirpatriotismandculturalconfidence."1.WhogavethesciencelecturefromtheTiangongspacestation?A.YangLiweiB.WangYapingC.ZhaiZhigangD.NieHaisheng2.WhatexperimentdidLiHuafeelsurprisedabout?A.TheplantgrowingexperimentB.ThephysicsexperimentC.ThewaterballexperimentD.Thechemicalexperiment3.WhydoesLiHuawanttolearnEnglishwell?A.Togoabroadforfurtherstudy.B.TointroduceChina'sspaceachievementstoforeignchildren.C.Tobecomeanastronautinthefuture.D.Towatchmoreforeignspacemovies.4.WhichofthefollowingthemedEnglishactivitiesisNOTmentionedinthepassage?A.Englishspeechcompetitionof"MySpaceDream"B.Englishhand-copiednewspapermakingaboutspaceC.EnglishdramaperformanceaboutspaceexplorationD.Foreignteacherstellinginternationalspaceexplorationstories5.Whatisthesignificanceofthesethemedactivitiesaccordingtotheteacher?A.Onlyimprovestudents'Englishability.B.Onlyletstudentsknowaboutspaceknowledge.C.Helpcultivatestudents'patriotismandculturalconfidence.D.Encouragestudentstobecomeastronautsinthefuture.第三部分教学实践与研究能力（共40分）六、教学设计题（本大题共20分）请根据以下给出的教学材料，结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，设计一课时（40分钟）的教学方案。教学对象为小学五年级学生，已掌握基本的食物类词汇和“Whatwouldyouliketoeat/drink?”等句型。【教学材料】人教版PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBReadandwrite语篇内容：Robin:Myfavouritefoodisicecream.It'ssweet.Idon'tlikebeefbutchickenisOK.Onionsaremyfavouritevegetable.Ilikesaladverymuch.Hereismymenuforthisweek:Monday:tomatosoup,riceTuesday:fishsandwich,potatosaladWednesday:noodles,beefThursday:chickenhamburger,onionsoupFriday:carrotrice,icecream读后任务：1.Readandtickorcross；2.Writeamenuforyourownweek,thensharewithyourpartner.要求：教学设计需包含以下部分：（1）教学目标（体现核心素养四个维度，3分）（2）教学重难点（2分）（3）教学过程（含各环节时间分配、师生活动、设计意图，10分）（4）分层作业设计（符合“双减”要求，3分）（5）板书设计（2分）七、案例分析题（本大题共10分）【案例材料】某小学四年级英语教师张老师在教授Unit2MyschoolbagPartALet'slearn部分时，教学过程如下：1.板书10个文具类单词（schoolbag,Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,notebook,toy,key,candy,pencilbox），带读10遍，要求学生跟读；2.让学生集体背诵单词，单个抽查背诵，不会背诵的学生抄写10遍；3.板书句型“What'sinyourschoolbag?AnEnglishbookandaChinesebook.”，带读5遍，让学生两两机械操练句型；4.布置书面作业：抄写10个单词各10遍，抄写句型5遍。课后调研发现，80%的学生认为本节课枯燥无味，20%的学困生表示完全没学会单词发音，也不会使用句型交流。请结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的相关理念，分析张老师教学存在的问题，并提出具体的改进建议。八、教学研究题（本大题共10分）为落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》关于跨学科主题学习的要求，结合小学3-6年级学生的认知水平和生活实际，请你设计一个微型跨学科主题研究方案，要求包含以下要素：（1）研究主题（2分）；（2）研究目标（2分）；（3）核心研究内容（3分）；（4）研究方法（2分）；（5）预期成果（1分）。要求主题贴合小学生活，可操作性强，突出英语学科核心素养的培养。参考答案及解析第一部分教育理论与课程标准（共20分）一、单项选择题（每小题1分，共10分）1.答案：D。解析：2022版义教英语课标明确提出核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度，知识运用不属于核心素养维度。2.答案：B。解析：课标规定3-4年级对应一级学业质量，5-6年级对应二级学业质量，7-9年级对应三级学业质量。3.答案：B。解析：学业质量标准是依据学生核心素养发展水平制定的，是评价学生学业表现的核心依据。4.答案：B。解析：课标明确要求教学情境创设要坚持真实性原则，贴近学生生活实际，避免虚假情境。5.答案：A。解析：“双减”政策规定小学3-6年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，英语作为单科，3-4年级书面作业不超过10分钟，5-6年级不超过15分钟。6.答案：D。解析：课标要求义务教育英语评价要突出形成性评价的作用，形成性评价占比不低于70%。7.答案：B。解析：英语学习活动观的三个层次由浅入深依次为学习理解、应用实践、迁移创新。8.答案：B。解析：课标明确要求跨学科主题学习课时占本学科总课时的比例不低于10%。9.答案：B。解析：1-2年级英语启蒙教学以听说唱演为主，不布置书面作业，不要求默写字母、背诵单词，不得组织单元测试。10.答案：C。解析：学术造假属于违规行为，不属于教师专业发展的途径。二、判断题（每小题2分，共10分）1.答案：×。解析：小学二级目标要求掌握的四会单词为400-500个，其他单词仅要求听懂、会说，不要求拼写。2.答案：√。解析：课标明确要求文化意识培养要兼顾世界优秀文化和中华优秀传统文化，引导学生坚定文化自信。3.答案：×。解析：对学困生应采用弹性评价标准，设置分层评价目标，激发其学习积极性，不能采用统一标准。4.答案：√。解析：英语学习活动观以学生为主体，突出实践性、关联性、进阶性，引导学生在参与中发展核心素养。5.答案：×。解析：跨学科主题学习要以英语学科核心素养培养为核心，不能脱离英语学科本体目标，避免上成其他学科的课。第二部分学科专业知识（共40分）三、单项选择题（每小题1分，共10分）1.答案：C。解析：that中th发音为/ð/，其他三项中th发音为/θ/。2.答案：B。解析：run可以作动词（跑）也可以作名词（跑步），属于兼类词，其他三项均只有一种词性。3.答案：C。解析：A应为played，B应为goes，D应为iseating，C为一般将来时，用法正确。4.答案：B。解析：Howdoyoudo?的固定应答为Howdoyoudo?，用于初次见面正式问候。5.答案：D。解析：汤圆的标准表达为sweetdumpling或tangyuan，ricedumpling指粽子。6.答案：C。解析：词汇教学要避免机械背诵，应结合语境、拼读规律教授，引导学生理解运用。7.答案：C。解析：语篇教学的核心目标是培养阅读理解能力和语篇意识，不是背诵、翻译或掌握所有单词。8.答案：C。解析：学术辩论不属于小学阶段要求掌握的交际功能，适合中学及以上阶段。9.答案：D。解析：圣诞节为每年12月25日，12月24日为平安夜。10.答案：A。解析：A为祈使句的否定形式，符合小学阶段教学要求，其他三项均为委婉请求句式，属于初中阶段教学内容。四、完形填空（每小题1分，共10分）1-5：BACAC6-10：BABDC解析：所有考点均为小学阶段要求掌握的固定搭配、时态、代词、介词等知识，比如asksbtodosth、throwaway、turnoff、makeadifference、insteadofdoing等，均为小学高段核心知识点。五、阅读理解（每小题2分，共20分）Passage1：1-5BCBDC解析：1题考查主旨大意，第一段讲合理的游戏教学的优势；2题考查细节，部分老师不让内向和学困生参与游戏；3题考查细节，游戏时长不超过10分钟；4题考查细节，D项未提及；5题考查推理，科学的游戏设计能提升教学质量。Passage2：1-5BCBCC解析：1题考查细节，王亚平做的太空授课；2题考查细节，水球实验；3题考查细节，想给外国小朋友介绍中国航天成就；4题考查细节，未提到英语戏剧表演；5题考查细节，能培养爱国主义和文化自信。第三部分教学实践与研究能力（共40分）六、教学设计题（20分）【评分标准】1.教学目标（3分）：需涵盖语言能力（能读懂语篇，