2025年疾控岗面试真题（附答案）

2025年疾控岗面试练习题（附答案）第一题：2024年底国家疾控局印发《关于加快推进县区级疾控机构能力提升三年行动方案》，明确要求到2025年末，所有县区级疾控机构要具备常见传染病核酸检测、重点职业病监测、突发公共卫生事件现场快速处置三项核心能力。请结合报考的疾控岗位，谈谈你对这一要求的理解。【测评要素】政策理解能力、岗位匹配度、综合分析能力【参考答案】这一要求是国家层面夯实基层疾控网底、补齐公共卫生短板的针对性部署，对于构建平急结合的公共卫生体系具有重要的现实意义，我对这一要求的理解主要分为三个层面：第一，三项核心能力的设定精准匹配县区级疾控机构的功能定位，完全契合基层公共卫生服务的实际需求。其一，常见传染病核酸检测能力是早发现疫情的核心前提，当前我国传染病防控进入多病共防的新阶段，除新冠病毒外，流感、手足口病、诺如病毒、登革热等常见传染病都需要基层具备快速检测能力，避免过去样本送上级检测导致的处置窗口期延误，能够实现疫情早预警、早处置。其二，重点职业病监测能力是落实职业健康保护行动的核心抓手，县区级疾控直面辖区中小微企业、个体工商户等用工主体，能够第一时间掌握接触粉尘、化学毒物、噪声等职业病危害因素的劳动者健康状况，从源头上防控职业病的发生，符合《健康中国2030规划纲要》中职业健康保护的要求。其三，突发公共卫生事件现场快速处置能力是基层疾控的核心职能，县区级是突发公共卫生事件响应的第一梯队，具备快速处置能力能够第一时间管控风险点、切断传播链，避免小疫情演变成大规模暴发事件，切实守护辖区群众的健康安全。第二，这一要求的出台充分回应了后疫情时代基层疾控能力建设的痛点问题。在新冠疫情防控过程中，部分县区级疾控存在检测能力不足、专业人员缺口大、应急处置装备滞后等问题，导致早期疫情处置被动。本次三年行动方案明确三项核心能力的硬性指标，既给基层疾控能力建设指明了方向，也配套了人员编制、设备采购、经费保障等支持政策，能够切实解决基层疾控“有钱干事、有人干事、有能力干事”的问题。第三，结合我报考的流行病学调查岗位，我会在入职后主动对接三项核心能力建设要求，做好三个方面的工作：一是主动学习常见传染病的检测技术、报告规范，配合实验室部门做好样本采集、信息登记等工作，提升早发现的能力；二是主动参与辖区职业病监测的入户调查、数据汇总工作，掌握辖区职业病危害因素的分布情况，为后续职业健康干预提供数据支撑；三是主动参加应急处置演练，熟练掌握流调溯源、密接排查、风险研判等核心技能，遇到突发公共卫生事件时能够第一时间奔赴现场完成处置任务。【答题注意事项】答题时要避免空泛谈政策意义，必须结合疾控岗位的具体职能展开，同时要体现出对岗位工作的了解，不能出现脱离疾控实际的表述。第二题：你所在辖区某中学发生聚集性发热疫情，经初步排查，发热学生均出现咽痛、干咳症状，部分学生新冠抗原阳性，同时有3份甲流核酸检测阳性，校方请求疾控中心派员处置。作为本次疫情处置的带队负责人，你会如何开展工作？【测评要素】应急处置能力、专业核心素养、组织协调能力【参考答案】学校属于人员密集场所，聚集性呼吸道传染病疫情扩散风险高，我会严格按照《聚集性呼吸道传染病处置指南（2024版）》的规范要求，分五个阶段开展处置工作：第一阶段是响应集结阶段。接到报告后我会第一时间向中心应急办和分管领导汇报疫情基本情况，同步启动聚集性疫情响应机制，集结流调组、采样组、实验室检测组、消毒指导组、健康教育组5支队伍，备齐流调表、采样管、消毒设备、个人防护用品、健康教育手册等物资，1小时内赶赴现场。第二阶段是现场核实研判阶段。到达现场后首先对接校医、学校负责人，核实发热病例的基本信息：一是统计截至当前的发热病例数、年龄、班级分布、发病时间、就诊情况，查看近1周的学生缺勤记录，确定疫情的波及范围；二是采集所有发热学生的鼻咽拭子样本，同步开展新冠、甲流、乙流、支原体肺炎、呼吸道合胞病毒5种常见呼吸道病原体的核酸检测，明确致病病原体；三是对发病学生开展初步流调，了解近14天的旅居史、接触史、聚集性活动史，初步判断传播链条。第三阶段是风险管控阶段。结合初步研判结果，针对性落实管控措施：一是如果判定为单一病原体引发的聚集性疫情，对出现病例的班级落实临时停课措施，要求所有发热学生居家隔离治疗，退热后48小时方可返校，对同班级、同宿舍的密接人员落实健康监测要求，一旦出现发热等症状第一时间就诊；二是如果判定为多种病原体叠加流行，报请辖区教育、卫健部门同意后，扩大临时停课的范围，同时指导学校落实晨午检、因病缺勤追踪、重点场所通风消毒等常态化防控措施，禁止举办跨班级的聚集性活动；三是及时向辖区居民发布健康提示，告知本次疫情的基本情况、防护要点，引导家长不要带孩子前往人员密集场所，出现症状及时就医，避免恐慌情绪。第四阶段是溯源和总结阶段。待实验室检测结果全部出具后，结合流调信息梳理完整的传播链条，明确本次疫情的源头，形成完整的疫情处置报告，上报给上级疾控部门和辖区卫健、教育部门。同时对学校的防控责任人开展针对性培训，指导学校完善疫情防控预案，补齐防控短板。第五阶段是后续监测阶段。疫情处置结束后7天内，安排专人对接学校，每日统计学生的发热情况，直到连续7天无新发病例，判定本次疫情结束。【答题注意事项】答题时要符合疾控处置聚集性疫情的规范流程，不能出现违背防控要求的表述，同时要体现出多病共防的思路，不能只针对单一病原体处置。第三题：你单位计划在辖区老年大学开展老年人重点传染病（流感、肺炎球菌性疾病、带状疱疹）疫苗接种科普宣传活动，领导让你负责本次活动的组织，你会如何开展？【测评要素】计划组织能力、公共卫生服务能力、群众工作能力【参考答案】开展老年人重点传染病疫苗接种科普宣传，能够提升老年人的疫苗接种意愿，降低老年人罹患重点传染病的重症、死亡风险，我会按照“精准、易懂、实用”的原则开展本次活动，具体分为三个阶段：第一阶段是筹备阶段。一是对接老年大学的负责人，了解老年大学的学员人数、年龄结构、上课时间、活动场地，同时梳理当前针对老年人接种三类疫苗的免费、补贴政策，以及辖区能够接种三类疫苗的接种点地址、预约方式、接种禁忌等内容；二是准备宣传物料，针对老年人视力不佳、接受信息慢的特点，制作大字体、图文并茂的宣传手册、海报，拍摄15秒的方言版科普短视频，邀请辖区三甲医院的感染科医生、疾控中心的免疫规划专家作为本次宣传活动的主讲人；三是提前一周在老年大学的公告栏、学员微信群发布活动通知，告知活动的时间、地点、参与福利（免费测血压、现场预约接种优先排号），动员老年人参与。第二阶段是实施阶段。本次活动设置三个环节：第一个环节是专家科普，由主讲医生用通俗易懂的语言，结合老年人身边的真实案例，讲解三类疾病的危害、接种疫苗的必要性、接种禁忌、常见不良反应的处置方式，重点回应老年人关心的“有高血压、糖尿病等基础病能不能接种”“接种了新冠疫苗能不能接种三类疫苗”“接种后保护期有多久”等问题，全程安排工作人员进行实时答疑；第二个环节是互动答疑，设置咨询台，由免疫规划工作人员一对一解答老年人的个性化问题，同时为到场的老年人免费测量血压、评估基础病稳定情况，初步判定是否符合接种条件；第三个环节是预约对接，对于有接种意愿的老年人，现场登记个人信息，直接对接辖区接种点开通绿色通道，安排周末、节假日等老年人方便的时间接种，对于行动不便的老年人，协调接种点提供上门接种服务，同时发放印有接种点联系方式、接种后注意事项的便民卡。第三阶段是后续跟进阶段。活动结束后，一是统计本次活动的参与人数、现场预约接种人数，在活动结束后1个月内对接接种点，统计预约老年人的实际接种率，评估宣传效果，对于预约后未接种的老年人安排工作人员电话回访，了解未接种的原因，针对性解决顾虑；二是将本次活动的科普内容整理成图文版、音频版，发布在辖区的官方公众号、社区广播、社区公告栏，扩大宣传覆盖面，让没有到场的老年人也能获取相关信息；三是总结本次活动的经验，后续定期到社区、养老院等老年人集中的场所开展疫苗接种科普宣传，切实提升老年人的疫苗接种覆盖率。【答题注意事项】答题时要贴合老年人的特点，不能用面向年轻人的宣传方式，要体现出疾控工作的便民性，避免空泛谈活动流程。第四题：你刚入职疾控中心，被分配到基层流行病学调查岗位，你的家人认为这个岗位经常要熬夜出任务、接触感染风险高，多次劝你申请调岗，你会怎么处理？【测评要素】人际协调能力、职业忠诚度、岗位认知能力【参考答案】家人的担忧本质上是对我的关心，我会耐心和家人沟通，打消家人的顾虑，同时坚守岗位履行好自身的职责，具体会做好三个方面的工作：第一，主动和家人沟通，说明流调岗位的重要性。我会找一个家人都在的闲暇时间，和家人坦诚交流，一是告诉家人我报考疾控岗位的初衷，公共卫生是守护群众健康的第一道防线，流调岗位是这道防线的核心，每次及时完成流调处置，就能避免更多人感染疾病，这份工作有非常高的价值感和使命感，是我一直以来的职业追求；二是给家人讲解当前疾控岗位的防护规范，处置疫情时我们都会按照要求穿戴全套的个人防护装备，单位会定期开展个人防护培训、实操考核，只要按照规范操作，感染的风险非常低，同时单位会为所有一线工作人员购买专项保险、安排定期体检，保障工作人员的健康安全，打消家人对感染风险的顾虑；三是给家人展示单位的轮休、补贴政策，应急任务结束后单位会安排对应时长的调休，同时有应急补贴、误餐补贴、交通补贴等福利保障，不会过度影响身体健康。第二，用实际行动打消家人的顾虑。入职后我会主动和家人分享工作中的动态，比如完成一次疫情处置后，告诉家人这次处置避免了辖区几百人感染，获得了学校、社区群众的感谢，让家人感受到我工作的价值；每次出任务前告诉家人我会做好防护，任务结束后第一时间给家人报平安，不让家人担心；平时休息时间多陪伴家人，主动承担家务，弥补因为出任务对家人的亏欠，让家人感受到我对家庭