2026新教材语文 2 周总理你在哪里 教学课件

新课导入1976年1月8日，是举世难忘的日子，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，高山肃立，草木含悲，江河流泪，人们沉浸在极度的悲痛之中。2周总理，你在哪里探究活动一：读出诗歌情感◎读准重音停连读清重音和节奏。边读边在书上标注重音，划分朗读停顿。周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民想念你！·······我们/对着大地/喊：周总理——大地/轰鸣：“他刚/离去，他刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着/他辛勤的/汗滴……”····我们/对着高山/喊：周总理——山谷/回音：“他刚/离去，他刚/离去，革命征途/千万里，他大步前进/不停息！”·······我们/对着森林/喊：周总理——松涛/阵阵：“他刚/离去，他刚/离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”·····我们/对着大海/喊：周总理——海浪/声声：“他刚/离去，他刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手给披的/大衣……”····我们/找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个地方，辽阔大地到处/是你/深深的足迹。·········我们/回到/祖国的心脏，我们/在天安门前/深情地呼唤：周——总——理——广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，他/正在中南海/接见外宾，他/正在政治局/出席会议……”····你/永远居住在/太阳升起的地方，你/永远居住在/人民心里，你的人民/世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……总理啊，我们的/好总理！你/就在这里啊，就在这里。

——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起

——在一起，在一起，在一起……

·················◎把握情感基调这首诗适合朗诵，在大声朗诵中才能把握诗人深沉的情感，领会周总理为人民奉献的一生。怎样朗诵才能有效传达出诗中的情感呢？（1）从韵律看：

这首诗用i韵，其中也有ü韵与其押韵。这一韵脚，急促低回，收音不响亮，适宜表达哀痛、悲伤、追悼等情感。（2）从整体语气和节奏看：开头一节语气应有凝重感，并略带急促，突出询问、思念的意味；第2—7节每节开头应逐渐急促，后面又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总理为人民、人民爱总理的深厚感情；最后两节应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。（3）注意带破折号的句子：第1节“——你的人民想念你”，破折号不仅起说明作用，说明“我们”就是“你的人民”，而且表示意思递进，所以要重读；第2—5节均有“周总理——”，破折号表示声音的延长，要把声音送得高而远，同时又有强烈、急切寻找的意味；第7节“周——总——理——”，一字一顿，字字深情；第8节“——在这里”“——在一起”，好似高山、大地、森林、大海的回声，语气舒缓，余音不绝，满含深情。探究活动二：揣摩构思之巧◎整体感知结构线索（寻找）感情线索询问呼唤回答“周总理，①_________”你在哪里“周总理——”“周——总——理”“他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”④______想念学习任务单“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成学习任务单。寻找高山②_____森林→③____整个世界天安门前大地大海探究活动三：品味词句之妙◎用词方面这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。比如开头和结尾均有“我们的好总理”，这一个“好”字看似极简单、极普通，特别是用它来评价一代伟人，似乎分量不足。但仔细揣摩，你会发现，这朴素无华的一个“好”字却蕴含着深沉的力量，简到极致却释放出无尽的光华。又比如，同是“回答、回音”的意思，诗人分别使用“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，不仅避免了语言运用的单调、乏味，而且动词的选择与主体形象高度吻合，贴切又生动。◎用句方面这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。比如重复使用“我们对着……喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；在形式上则可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。再比如“他刚离去，他刚离去”，既是为了表现总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场和建设一线，又含蓄地点明周总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意非常丰富。又如“沉甸甸的谷穗上”“他辛勤的汗滴”，宿营地上伐木工人“正在回忆他亲切的笑语”，点滴细节让读者深切地感受到周总理与人民同甘共苦、与人民心心相连。广场回音“轻些呀，轻些”，简单的叮嘱，却可以让读者感受到人民的爱戴，联想到周总理的日理万机，留下丰富的想象空间。探究活动四：赏析修辞之美词中运用了哪些修辞手法？找出相关语句并赏析。（1）拟人在第2—5节中，作者通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者。它们满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回应着人民的呼唤，“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情彼此呼应，具有撼动人心的力量。

（2）反复第1节“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的怀念之情。第2—5节运用间隔反复，段落间构成排比，使诗歌形式整齐、节奏铿锵，同时一唱三和，让人感受到诗人脚步的匆匆、心情的急切，将敬爱周总理、思念周总理的感情一次次向前推进，激情澎湃，酣畅淋漓。“他刚离去”反复出现，既表现了周总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场和建设一线，又暗示总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意丰富。第7节“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴。第8节“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情。“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。第9节“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。探究活动五：理解情感主旨◎分析人物形象从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？高山读出一个忠于革命、勇往直前的总理形象大地读出一个胸怀广博、关心农业生产的总理形象森林读出一个关心工业建设、平易近人的总理形象大海读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象◎理解内容深意诗人在第2—5节中选择了四个场景，有何深意？说说你的理解。高山大地高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。山谷回音“革命征途千万里，/他大步前进不停息！”，是对周总理一生光辉战斗的总括，让我们看到一个朝气蓬勃、坚忍不拔、勇往直前的伟大革命者形象。大地宽广多姿，不仅衬托出周总理胸怀的博大坦荡，更象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。“你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴”，这个精彩的细节描绘了周总理与亿万农民同甘共苦的画面，凸显出他为农业建设付出的辛劳汗水。森林大海森林中伐木工人对周总理“亲切的笑语”的回忆，展现的是周总理对工业建设的亲切关怀，表现出他的和蔼可亲、平易近人。海防战士身上“他亲手给披的大衣”，代表的是周总理对战士的关心，对国防事业的高度重视。（续表）◎感受诗中深情反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。“永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。课堂小结本诗通过巧妙的艺术构思和丰富的想象，热情歌颂了周总理的革命精神和崇高品质，抒发了对周总理无限怀念、无限崇敬的思想感情。我们在诵读中感受了诗歌的韵律之美，在品味中体会了语言的精妙之处，更在字里行间读懂了人民对总理的无限怀念与崇敬。周总理没有离去，他就在每一片丰收的田野上，在每一炉熊熊的篝火旁，在每一位战士的肩头，更在亿万人民的心里。作为