青春告白祖国-高中思想政治“家国情怀”主题团课教学设计

青春告白祖国——高中思想政治“家国情怀”主题团课教学设计

一、指导思想和设计理念本教学设计严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年日常修订）》以及2026年最新修订的相关要求，以思想政治学科核心素养为导向，落实立德树人根本任务，着力培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。本课立足家国情怀教育这一根本主题，从大中小学思政课一体化的纵向视角出发，在高中学段承接义务教育阶段爱国启蒙的育人基础，衔接大学阶段强国担当的思政教学目标，在课程内容上实现螺旋式上升和价值递进，体现思想政治课循序渐进、步步深化的育人逻辑。【大中小学思政课一体化建设】当前，上海、北京等全国多地正深入实施新时代立德树人工程，全面推进高校马克思主义学院“院—院”“院—区”结对共建，推动各学段思政课有效衔接、层层递进，这为本课的跨学段贯通设计提供了重要的教学改革方向指引。-55-56【核心素养】本课着眼培育学生的政治认同素养，引导学生在了解国家发展成就的基础上，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同；着眼培育学生的科学精神素养，引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的立场、观点、方法，分析新时代中国青年责任担当的时代内涵；着眼培育公共参与素养，引导学生将爱国热情转化为参与社会、奉献国家、服务人民的实际行动。在教学方法上贯彻做中学、用中学、创中学的改革导向，在大单元教学设计思路下将家国情怀教育体系化推进，综合运用案例教学、议题式教学、项目式学习等多种教学策略，推动跨学科主题学习融合创新，实现信息技术与课堂教学的深度融合。【重要】本课充分体现当前课程改革的前沿方向。2026年是“十五五”开局之年，我国进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。-面向新时代人才培养的需要，本课在设计理念上强调价值引领与知识传授的统一、理论逻辑与实践逻辑的统一、历史视野与现实关怀的统一，注重在真实情境中培养学生的综合素养。二、教学内容分析（一）教学内容概述本课基于上述指导思想，以“青春告白祖国”为表现性任务，设置三大教学板块：第一板块聚焦“家国情怀的时代内涵”，通过理论阐释和文本解读，帮助学生在历史维度中深化对爱国主义本质的理解；第二板块聚焦“盛世中华的时代答卷”，运用丰富翔实的成就数据和典型案例，展现2024—2026年间中国在经济、科技、社会、文化等领域取得的重大发展成就，特别是中国式现代化的实践成果；第三板块聚焦“强国复兴的青春担当”，通过榜样引领和行动规划，引导学生将爱国之情、强国之志转化为报国之行。（二）教育内容分析【热点+难点】家国情怀是高中思想政治课爱国主义教育的重要内容，是新时代落实立德树人根本任务的关键环节。习近平总书记指出：“爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因，维系着华夏大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。”-在2026年这一全面建设社会主义现代化强国新征程的关键时间节点，对高中生进行家国情怀主题教育，具有极其紧要的现实意义。【基础】从课程内容上看，本课涉及爱国主义的内涵与本质、中国式现代化的特征与成就、新时代青年的责任与担当等多个核心范畴。通过本课教学，需要引导学生准确认识和把握以下几个重要问题：家国情怀的历史渊源与现实价值是什么？新时代祖国发展取得了哪些具有里程碑意义的成就？新时代青年应当以怎样的姿态投身强国伟业？这些问题既是家国情怀教育的核心命题，也是连接宏大叙事与个体成长的重要纽带。本课教学内容覆盖“经济与社会”“政治与法治”“哲学与文化”等多个必修模块，同时涉及“法律与生活”“逻辑与思维”等选择性必修模块的融合运用，需要跨模块的知识整合与融会贯通。教学内容的组织遵循“是什么—怎么样—怎么做”的逻辑脉络，从概念厘定到现实呈现再到行动指引，环环相扣、层层递进。（二）学情分析（高中二年级）从认知特征来看，高二学生具备较为扎实的马克思主义哲学基础知识，初步掌握了社会发展和历史唯物主义的基本原理，具有一定的思辨能力和批判性思维能力。学生的抽象思维、系统思维和辩证思维能力都处于发展的关键期，能够较为全面地理解社会现象的复杂性。从情感态度来看，高二学生的爱国情感已经基本形成，情感体验日益丰富和复杂，情感稳定性明显提升，爱国情感开始从外在的节日庆典激发的激情，转向对国家发展道路、社会制度和文化传统的深入认同。从育人特征来看，高中学段的家国情怀教育需要帮助学生从感性认知走向理性认同，从情感共鸣走向责任担当，实现政治认同素养水平的跨越式发展，为大中小学思政课一体化建设中的学段衔接和层级递进提供关键的枢纽作用。-【易混点】值得注意的是，当代高中生在表达爱国情感的同时，也面临着思想上的复杂性。一方面，他们生长在中国迅速发展、综合国力显著增强的时代，对国家发展充满自豪感和自信心；另一方面，他们也是网络原住民，面对纷繁复杂的信息环境，有时会接触到片面化、碎片化的言论和观点，需要教师给予科学的价值观引导，帮助他们建立全面、客观、辩证的认知框架。高二学生在基础知识层面存在一定的差异：部分学生对国家发展成就的了解比较零散，缺乏系统梳理和理性分析；对“新时代”的内涵和中国式现代化的具体特征理解不够深入；对个人成长与国家发展之间的辩证关系认识还不够清晰。这些学情特点为课堂设计提供了有针对性的切入点。（三）教学目标1.政治认同：【核心素养】通过对习近平主席2026年新年贺词等最新文献的解读，结合2025年“十四五”收官成就和2026年“十五五”开局的规划部署，引导学生理解新时代爱国主义的内涵，增强对中国特色社会主义道路的认同，坚定“四个自信”。2.科学精神：【核心素养】通过案例分析、数据实证和理论分析，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，客观认识中国式现代化的成就与挑战，培养学生全面、辩证看问题的思维能力。3.公共参与：【核心素养】聚焦“青春告白祖国”主题，通过榜样学习和行动规划等环节，引导学生认识到个人成长与国家发展的关系，将家国情怀转化为勤学修德、明辨笃实的实际行动，践行时代新人的责任担当。4.法治意识：【核心素养】在成就展示和榜样学习的过程中，引导学生理解国家发展背后依法治国的保障作用，增强尊法学法守法用法的意识，将爱国情怀与法治思维有机统一。（四）教学重难点【高频考点】教学重点：一是理解新时代家国情怀的历史底蕴与时代内涵，把握爱国主义教育的精神实质和价值指向；二是掌握2024—2026年间我国在经济、科技、社会、文化等领域取得的重大发展成就，特别是中国式现代化的生动实践和里程碑式成果，这些内容也是新时代爱国主义教育的核心考点和评价要点；三是认识新时代青年在强国建设中的历史使命和时代责任。教学难点：一是如何超越情感层面的号召，实现理性认同与情感共鸣的深层统一，使爱国情感建立在科学认知和理性分析的基础之上；二是如何将宏大的国家和民族叙事转化为个体可感知、可接近、可操作的行动指南，避免教育实践中的形式化和口号化倾向，使学生在真实的社会参与中落实家国情怀。（五）教法与学法教法：采用案例教学法、议题式教学法、情境创设法、启发式讲授法等多种教学方法融合的策略，实现教学方法的丰富多元和有机结合。在信息技术与教育教学深度融合的背景下，充分利用数字化教学资源、人工智能辅助工具，提升课堂的交互性和体验感。【跨学科融合】体现跨学科主题学习的理念，综合运用历史学科的史料分析方法、地理学科的空间认知方法、语文学科的语言表达能力等，在跨学科视野中深化家国情怀的主题理解。学法：基于项目式学习和探究式学习的要求，引导学生采取自主学习、合作探究、实践体验、反思内化等多种学习方式，在做中学、用中学、创中学。课前布置学生收集与家国情怀相关的时政素材，课堂上开展小组合作探究，课后组织实践活动延伸。（八）课程资源准备教师准备方面：第一，编制课堂教学课件，梳理习近平主席2026年新年贺词、《政府工作报告》等重要文献，筛选最新成就数据和案例。【跨学科链接】第二，准备多媒体教学资源，包括反映国家发展成就的视频资料、2026中关村论坛年会的科技创新案例、航天深空探测等重大工程的最新进展影像素材等；第三，设计学生任务单和评价量规；第四，准备模拟提案活动所需的情境材料。学生准备方面：课前布置学生收集一件能够体现“祖国发展与我”之间关系的物品（物品类型不限，可以是一张照片、一段新闻报道、一个文创产品等），要求课后思考这种关系并在课堂上分享；预习习近平主席2026年新年贺词全文，提出自己的理解和疑问。（十）教学过程环节一：导入——家国情怀的时代之问（约5分钟）播放习近平主席2026年新年贺词中关于“全国人民万众一心，中华民族伟大复兴愈发势不可挡”的相关视频片段，或者播放我国2025年在深海深空领域取得重大突破的视觉素材，创设引人入胜的情境，带领学生快速进入家国情怀的教育氛围之中。-1教师引导学生思考以下议题：习近平总书记在不断强调爱国主义精神是中华民族的精神基因，那么在今天的时代条件下，“家国情怀”这四个字的内涵究竟是守护和致敬，还是创造和担当？家国情怀应当如何从文本走进现实生活，真正落地生根？通过这些问题的抛出，激发出学生的思考意愿和表达热情，从而顺利切入本课的主题。随后，由主持人或教师简要介绍本次主题团课的目标定位和重要意义，引导全班同学形成课堂的共同认知。环节二：精神溯源——解读家国情怀的时代内涵（约12分钟）【重点+难点】本环节从理论层面深入阐释家国情怀的历史渊源、文化基因和时代内涵，帮助学生建立科学、全面、立体的认知框架。其一，从历史维度追溯家国情怀的文化根脉。引导学生回顾中华民族五千多年来“家国一体、忠孝相通”的文化传统，从《诗经》中的“夙夜在公”到屈原的“上下求索”，从范仲淹“先天下之忧而忧”到文天祥“留取丹心照汗青”，家国情怀始终是中国知识分子和仁人志士的精神内核。【基础】教师需要引导学生在历史唯物主义的框架下理解家国情怀的演化逻辑，认识到爱国主义是一个历史范畴，其具体内涵和表现方式随着时代的发展而不断丰富和发展。其二，从理论维度把握家国情怀的时代内涵。紧密结合习近平新时代中国特色社会主义思想，阐释新时代爱国主义精神的本质特征和时代要求。习近平总书记指出：爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。要通过概念辨析和理论阐释，帮助学生深刻理解这一论断背后的理论逻辑和实践要求，厘清爱国情感的真正指向。【跨学科链接】在此过程中，可以结合历史学关于民族精神演化的研究、社会学关于集体记忆和身份认同的理论、文学作品中家国叙事与个体叙事的融合等跨学科视角，引导学生从更广阔的知识视野理解家国情怀。其三，从比较维度看清中华文明的独特智慧。【重要】选取一组中外对照的案例进行思维辨析。例如，以大国重器命名看中国式浪漫——“天问”“嫦娥”“鹊桥”“悟空”“奋斗者”，这些美丽名称背后蕴藏着中华文明向往星辰大海的独特情怀和想象力。引导学生通过跨文化对比，意识到中华文明本身在全球语境中所呈现的不可替代的价值与魅力。中国文化自信来源于对绵延五千年历史的清醒认知，也来源于对中华文化内在美感和普世价值的充分自信。通过这种比较，帮助学生更加清醒、更加深刻地理解“何以中国”的文化密码。-4环节三：成就博览——盛世中华的时代答卷（约20分钟）本环节通过分主题、分板块的展示和讲解，以充分的案例、翔实的数据和鲜活的事例呈现新时代国家发展的辉煌成就，为学生搭建起对祖国发展现状的全面认知框架。【高频考点】板块一：经济实力跃上新台阶。展示习近平主席2026年新年贺词中的权威数据：2025年我国经济总量预计达到140万亿元，5年来经济实力、科技实力、国防实力、综合国力均跃上新台阶。-2解读国际货币基金组织对中国经济增长的最新预期，2025年我国经济增长率为5%，未来几年中国对全球经济增长的贡献率将保持在30%左右。-1结合“十五五”规划的科学制定和全面落实，帮助学生理解中国经济的韧性和潜力，中国式现代化坚持一张蓝图绘到底，接续奋斗的科学谋划。-1【高频考点】板块二：科技创新实现新突破。这是本课最能够激发民族自豪感和凝聚爱国热情的亮点部分。呈现2024—2026年国家重点科技创新的最新进展和具有里程碑意义的成果：航天深空探索的辉煌跨越。天问二号开启了全新的“追星”之旅，奔向深邃的宇宙空间。-512025年，嫦娥六号成功带回1935.3克珍贵的月壤样品，这些来自月球的珍贵礼物首次揭示了月球背面约28亿年前仍存在年轻的岩浆活动，为人类了解月球的演化历史填补了关键的空白。-51中国空间站已经全面进入常态化运营阶段，既是航天员的“太空家园”，更是一座产出重大科研成果的“太空实验室”，舱内的“太空炼丹炉”突破了3100℃的超高温纪录，四只“太空鼠”顺利完成两周太空实验，为人类未来长期的深空生命保障探索积累了大量关键数据。-51深海探测的纵深挺进。“奋斗者”号载人潜水器已圆满完成我国首次北极密集冰区载人深潜科考，实现了从“全海深”到“全海域”的跨越，我国深海探测能力进入了全新的发展阶段。-51基础研究和前沿技术的全球引领。自然指数2025榜单中，中国高质量科研产出继续保持全球第一。“人造太阳”全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）突破性地实现了1亿摄氏度下1000秒的“高质量燃烧”，距离人类利用聚变能源的目标又迈出了坚实的一大步。-51量子科技领域，“祖冲之三号”实现了千万亿倍的算力飞跃，天地一体化保密通信网络稳居全球第一梯队，形成了“局部领跑、整体并跑”的大格局。-51材料科学领域，“不可能的任务”被中国科学家攻克——中国科学院团队独创“原子制造的范德华挤压技术”，首次制备出厚度仅为原子级别的二维金属。-51[2026-03-05|科技部发布会]中国科学家宣布成功构建完全自主知识产权的人工智能大模型“星辰”，参数规模突破百万亿级，在通用人工智能赛道上实现跨越式追赶。-“国之重器”的精神凝聚。在贵州的青山绿水间，“中国天眼”FAST已经累计发现了突破1170颗脉冲星，数量远超同一时期全球其他望远镜发现的总和。-51这些精准的数据和令人震撼的成果，将为同学们生动展现中国科技如何在基础科学领域从跟随、并跑到局部领跑的历史跨越。在展示这些硬核科技成就的同时，可以巧妙穿插中国科学家攻坚克难的精神、集体攻关的智慧，引导学生感受攀高峰不惧险阻的精神品质。【重要】板块三：综合国力显著增强。中国在全球创新指数中的地位正在快速攀升，2025年全球创新指数报告中，中国排名已经提升至第10位，首次成功跻身世界前十强的行列，所拥有的全球百强创新集群数量达到24个，这是中国在全球创新版图中亮出的闪亮名片。-面向全球开放的中关村论坛年会，围绕6G、脑机接口、细胞与基因治疗等前沿领域，举办了超过百场重磅活动，全世界参与者超过千位科学家和专家。-42这正是中国以创新之姿开放合作的时代缩影。板块四：文化自信绽放光芒。文博热和非遗热持续不断地升温，数字化技术赋予了古老文物全新的面貌。悟空和哪吒风靡全球，古韵国风被当代年轻人推选为“顶流审美”。-2文旅市场充满人气，贵州“村超”火爆全网，冰雪运动把冬日激情点燃每一座城市。这些事实充分说明，新时代国风青春不再只是沉静的古董，而是穿越时空、对话生活、火爆全网的当代文化潮流。中华文化在传统与现代交融中绽放出更加灿烂的光芒，这本身就是新时代文化自信的最好证明。环节四：青年励志——强国一代的时代担当（约15分钟）本环节的核心任务是“化感动为行动、化自豪为责任”，引导学生在认识祖国发展成就的喜悦和自豪中，理性思考个人与国家的关系，形成正确的成才观、奋斗观和责任观。【热点】其一，榜样引领——走近时代楷模和青年先锋。精心挑选2025—2026年间具有广泛感染力和教育意义的先进典型事例。以中国铁路12306系统背后的“时代楷模”单杏花为例。单杏花是中国铁道科学研究院首席研究员、12306技术中心总工程师，她用30年的奋斗故事诠释了“幸福的奋斗者”的深刻内涵。在她的带领下，12306团队研发出全新的人脸识别算法，不仅将刷脸进站效率提高了两倍多（成功实现1.5秒精准识别入站），还让亿万人体验到不出户即可买到心仪车票的高效服务。最令人感动的是，单杏花在面对每一个被学界同行视为“不可能”的挑战时，始终怀抱着“一定能”的顽强信念。-29如今，12306整个团队的平均年龄仅为34岁，年轻一代已经把重担扛在自己肩上。-29中国石油大学一名研究生在听完报告后这样说：“单老师用行动告诉我，真正的家国情怀，就藏在每一项琐碎的技术攻关里，藏在对千千万万普通旅客的责任感里。”-29再以2026年度“中国青年五四奖章”入围的青年消防员黄晨晨为例。7年的消防职业生涯，他参与灭火战斗900余起，抢险救援任务超过400次，将60余名被困群众从危在旦夕的险境中成功救出。-30一次休假途中，他驾车路遇严重车祸，三个鲜活的生命危在旦夕。黄晨晨没有丝毫犹豫，立刻用自己的私家车争分夺秒护送伤者去医院，直到确认全部伤者脱离生命危险，他才默默离开了现场。-30他常说：“哪里需要我，我肯定冲在哪里”。这种朴实无华、无怨无悔的奉献举动，就是红色血脉赓续传延的活生生的教材。这些鲜活的榜样故事，绝不能止于情感感动，更要引导学生进行理性的深入思考。教师在小组研讨和课堂反馈过程中可以设计以下思辨性问题：为什么在和平年代、在日常岗位中默默奉献的人，才是当代青年最应该追的“星”？你的一生打算在哪一个重要的行业或平凡的工作中，深入践行一句朴实无华的“请党放心，强国有我”？【重要】教师可以在课堂研讨的基础上，将学生思考进一步引向理论深化。新时代中国青年正呈现出更加坚定、从容、自信的精神特质。他们生活在一个开放包容、全球化深度融合的时代环境中，留学、旅行、互联网让各种文化和思想在“同屏对照”下交汇碰撞。-4但正是这种全球化的成长背景非但没有让爱国情感变淡，相反，却让新时代青年更清醒地认识了“何以中国”的深刻密码。在新时代中国青年眼中，文化自信已经从单纯情感驱动的“我骄傲”升华到深层次文化认知维度的“我明白”——明白中华文化兴衰起伏却永不中断的秘密，明白中国发展进步的底层逻辑，明白中国何以一往无前来面对不确定的未来。其二，行动讨论——青年报国的实践路径。教师组织小组探究学习活动，启发学生理性讨论以下议题目：高中生可以用什么样的实际行动来充分表达自己的家国情怀？要求以小组为单位形成至少3条具有可行性、可操作性的行动建议。在学生讨论的基础上，【基础】教师需要进一步归纳和总结。家国情怀绝不是只需要在国庆节的主题班会上宣传一下的口号，而是应该有机渗透进一名学生日常平凡却又朝气蓬勃的学习生活的点点滴滴之中。它可以具体体现在课堂上专注听讲、刻苦钻研、增长知识本领的实际态度上；体现在理智清楚分析网络上各种来源信息的明辨笃实中；体现在主动走进社区做志愿者、积极参加社会公益活动的热忱之中；体现在主动温习、传承中华优秀传统文化，自觉抵制低俗不良文化的文化自信中；体现在遵纪守法，维护公序良俗，以自己的行动维护中国当代青年良好形象的微薄之举中。环节五：青春宣言——