《巧手匠心·爱心献礼-一年级上册劳动课〈做个礼物送奶奶〉教案》

《巧手匠心·爱心献礼——一年级上册劳动课〈做个礼物送奶奶〉教案》

课题：巧手匠心·爱心献礼——小学劳动一年级上册第9课“做个礼物送奶奶”教案课时安排：2课时（第一课时：认识劳动与情感，掌握折爱心基本方法；第二课时：制作实践、赠送仪式与劳动成果分享）一、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念【重要】引导学生认识到劳动能传递爱与温暖，理解“用自己的劳动服务他人”的价值和意义。通过为奶奶制作礼物，让学生懂得感恩长辈的辛勤付出，初步形成尊敬长辈、关心家人的意识，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的内涵。按照2025年修订版劳动课程标准的要求，重点学习劳动观念中“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一核心理念，让学生认识到通过自己动手劳动可以为他人带去快乐和温暖。（二）劳动能力【基础】掌握正方形纸折爱心的基本方法，能看懂简单的折纸步骤图，理解对折、压平、翻转等基本折纸术语。学会按照步骤完成爱心的折叠，做到折痕清晰、造型基本完整。初步了解礼物的简单包装方法，能使用彩笔、贴纸等对作品进行装饰美化。培养学生观察图示、模仿操作、独立完成劳动任务的能力。（三）劳动习惯和品质【重要】养成认真观察、细心操作、有始有终的劳动习惯。在折纸过程中培养耐心细致的品质，能做到按步骤操作、不跳步、不马虎。初步养成爱惜材料和工具、保持桌面整洁的良好习惯。培养遇到困难时不放弃、主动请教或尝试解决问题的积极态度。懂得珍惜自己的劳动成果，也能尊重他人的劳动付出。（四）劳动精神【拓展】在折纸实践中体会劳动的艰辛与快乐，感受通过自己的双手创造美好事物的成就感。培养学生不怕失败、反复尝试的劳动精神，在动手操作中磨炼意志品质。通过成果分享，感受劳动带来的喜悦与自豪，激发持续参与劳动的热情。二、教学重点与难点（一）教学重点掌握正方形纸折爱心的基本步骤和方法，能独立完成折纸作品。

引导学生理解用劳动表达感恩的意义，懂得珍惜劳动成果。

（二）教学难点【易错点】折爱心过程中对边折、对角折的准确对位，折痕的压实处理。一年级学生手部精细动作发展尚未完善，容易出现在对折时边角不对齐、折痕压不实等问题，导致折出的爱心不对称或形状不美观。2.引导学生在动手实践中自然生发对长辈的感恩之情，避免说教，让情感体验在劳动过程中真实发生。三、教学方法与手段（一）教学方法演示法：教师通过实物投影或多媒体展示折爱心的完整过程，分步骤慢速演示，让学生直观感知操作要领。

实践法：学生亲自动手操作，在“做中学、做中悟”，通过反复练习掌握劳动技能。

合作学习法：同桌互助、小组交流，在互帮互学中共同进步。

情境教学法：创设“为奶奶献爱心礼物”的真实情境，激发学生内在动机。

（二）教学手段多媒体课件：包含奶奶辛勤操劳的图片、折爱心步骤动画演示、优秀作品展示。

实物投影仪：用于教师现场演示和学生作品展示。

微视频资源：提前录制折爱心的完整操作视频，供学生反复观看学习。

（三）信息技术融合借助人工智能辅助教学工具，在课堂上实时捕捉学生操作中的典型问题，通过同屏展示引导全班共同分析改进。利用数字化评价工具记录学生劳动过程中的关键表现，实现过程性评价的可视化。四、教学准备（一）教师准备制作多媒体课件，包含教材插图、折纸步骤图、奶奶辛苦劳作的情境图片。

准备折纸示范用大号正方形彩纸（边长约30厘米），便于全班学生看清操作细节。

准备各类装饰材料：彩色贴纸、亮片、彩笔、丝带等。

准备“劳动评价表”和“作品展示卡”。

准备收纳盒，用于收集剪下的纸屑，示范垃圾分类。

提前了解班级学生中由爷爷奶奶接送或照顾的情况，便于在导入环节自然链接。

（二）学生准备每人准备2-3张正方形彩色折纸（颜色自选，建议红色、粉色等温暖色系）。

安全剪刀一把、固体胶棒一支。

彩笔或油画棒一套。

小收纳袋一个，用于存放制作中的纸屑。

（三）安全准备【基础】课前强调剪刀使用安全规范：剪刀传递时必须尖端朝下、闭合状态递送给他人；使用时不将剪刀对准他人；不用剪刀时及时合拢放回指定位置。教师准备安全剪刀，确保刀尖为圆弧形设计。五、教学过程第一课时感知感恩学技能（一）情境导入——唤醒感恩之心（5分钟）教师谈话导入：“同学们，每天清晨是谁送你上学的？傍晚放学又是谁来接你的？”引导学生自由回答，重点关注提到奶奶、姥姥的学生。

教师追问：“除了接送上下学，奶奶还为家里做了哪些事情？”引导学生回忆奶奶做饭、洗衣、打扫、照顾自己等日常付出。

播放或展示一组奶奶辛苦操劳的图片：清晨在厨房忙碌的背影、雨天撑伞接送、晚上陪伴做作业等。教师配乐讲述，营造温暖感人的氛围。

教师引导：“奶奶为我们付出了这么多，我们能为奶奶做些什么来表达感谢呢？”学生自由发言。

揭示课题：“今天，我们就用一双巧手，做一份充满爱心的礼物送给奶奶，好不好？”

【跨学科链接】关联道德与法治课程中“尊敬长辈、感恩家人”的教育内容，将感恩教育自然融入劳动实践。

（二）观察感知——认识爱心折纸（8分钟）教师出示已折好的爱心作品，让学生观察：“这是什么形状？爱心代表什么？”引导学生说出爱心代表关爱、温暖、感恩。

分发爱心折纸成品，让学生近距离观察折痕的走向和结构。

引导学生思考：“怎样才能把一张平平的纸变成一颗立体的爱心？”激发学生的探究欲望。

教师简要介绍折纸的起源和意义：“折纸是一项传统的纸工技艺，一张普通的纸通过我们的双手，可以变成各种美丽的形状。今天我们要折的爱心，承载着对奶奶的感谢。”

认识材料：观察正方形彩纸的特点——四条边相等，四个角都是直角。

【拓展延伸】简要介绍折纸艺术的传统文化背景，让学生了解纸工技艺是中华传统工艺的重要组成部分，激发文化认同感。

（三）探究学习——认识折纸符号与方法（10分钟）【基础】教师通过课件展示折纸中常用的基本符号：

谷折线（虚线）：表示纸张向里折，折痕像山谷。

山折线（点划线）：表示纸张向外折，折痕像山峰。

箭头符号：表示折叠的方向。

对折符号：表示将纸对折。

复习巩固对边折和对角折的基本方法：

对边折：将正方形的一组对边对齐折叠。

对角折：将正方形的一组对角对齐折叠。

教师示范对边折和对角折的操作要领：双手捏住纸张的两边或两角，轻轻对齐，用另一只手的手指沿折痕从中间向两边压平。

学生跟随教师指令练习对边折和对角折各一次，教师巡视指导。

强调折纸的基本要领：边角要对齐，折痕要压实，动作要轻柔。

【易错点】提醒学生注意：对折时不要用力过猛导致纸张撕破；折痕要从中间向两端逐次压平，不能只压中间一点。

（四）技能掌握——分步学习折爱心（核心环节，22分钟）【重要】第一步：折出十字折痕教师通过实物投影展示：将正方形彩纸进行对边折，展开后出现一条折痕；再进行一次对边折（垂直方向），展开后纸上出现两条垂直交叉的折痕。

学生跟随操作，教师巡视指导。

强调：两次折叠都要确保边对齐，折痕要压深压实，展开后两条折痕相交于中心点。

第二步：折出对角线折痕教师演示对角折：将正方形的一个角与相对的角对齐折叠，展开；换另一组对角重复操作。

学生操作，完成后展开，纸上出现一个“米”字形折痕（两条对边折痕加两条对角折痕）。

教师引导学生观察：“我们的纸上现在出现了什么形状的折痕？”引导学生发现“米”字形。

【易错点】提醒学生在对角折时两个角要完全重合，不能错位；压折痕时要从中心向两边用力。

第三步：折出双三角形教师示范：沿两条对边折痕将纸的两边向中间推挤，使纸张自然收拢成一个双层的三角形。

分解讲解：左手按住纸的中心，右手将纸的一边沿折痕向上提起，纸张会自然折叠。

学生尝试操作，这个步骤对一年级学生有一定难度，教师需放慢速度，必要时走到学生中间逐个指导。

对于有困难的学生，安排已经掌握的同桌进行“手拉手”互助。

教师通过微视频慢放帮助学生理解纸张收拢的过程。

【合作学习】同桌两人一组，互相检查双三角形是否折得对称、平整。

第四步：折出爱心的两个“心形弧线”教师展示：将双三角形的两个底角分别向上折，与顶角对齐，折出两个小三角形。

学生操作，注意两个小三角形要大小对称。

教师示范将折上去的小三角形的一个角向下折一小部分，形成爱心的弧形顶部。

这个步骤的弧度大小直接影响爱心的美观程度，教师可通过多次示范帮助学生把握。

学生练习，教师巡回指导。

第五步：收尾整理，完成爱心将折纸翻转，把背面多余的尖角向下折平。

将爱心的两侧微微向外拉开，使爱心形状更加饱满。

沿中心线轻轻压一压，使爱心的立体感更强。

检查爱心的对称性和整体造型。

第六步：自主练习与巩固学生用第二张纸独立完成整个折爱心过程。

教师巡视，重点关注操作有困难的学生，适时提供个别指导。

完成的同学可以尝试调整心形的饱满度，让爱心更好看。

鼓励学生探索：是否还有其他折爱心的方法？

（五）交流分享——初步展示劳动成果（5分钟）请几位学生展示自己的折纸爱心，介绍自己的作品和制作感受。

引导其他学生进行欣赏性评价：“你觉得这位同学的爱心哪里折得好？”

教师总结表扬：肯定学生认真专注的劳动态度，鼓励没有完成的学生不要气馁。

布置课后任务：回家观察奶奶一天的生活，思考奶奶为家里做了哪些事情。

第二课时装饰美化赠爱心（一）回顾复习——巩固技能（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了用什么方法折爱心？”引导学生回顾折纸步骤。

请一位学生上台带领大家边回忆边口头复述步骤。

学生用准备的折纸快速折出一颗爱心，作为本节课的基础作品。

教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。

（二）装饰美化——让爱心更特别（15分钟）【重要】教师展示已装饰好的爱心作品样例：有的画上了笑脸，有的贴上了小花朵，有的写上了“奶奶我爱您”。

引导学生讨论：“我们可以怎样让这颗爱心变得更特别、更好看？”

学生发言，教师归纳装饰方法：

用彩笔在爱心上画图案：小花、小草、太阳、笑脸等。

在爱心周围贴贴纸或亮片，增加美观度。

在爱心上写下对奶奶的祝福语。

【跨学科链接】关联美术学科中色彩搭配和图案设计的基本知识，引导学生运用所学的美术知识进行创作。

教师示范祝福语的写法：

“奶奶辛苦了，我爱您！”

“祝奶奶身体健康，天天开心！”

“谢谢奶奶照顾我，我永远爱您！”（根据班级学生实际书写水平，允许使用拼音代写）

学生开始装饰自己的爱心作品，教师巡回指导。

鼓励学生发挥创意，做出独一无二的爱心礼物。

提醒学生注意保持桌面整洁，装饰过程中产生的纸屑放入收纳袋。

【劳动习惯】强调：劳动过程中要珍惜材料，不浪费纸张和装饰品，用完的彩笔及时盖好盖子放回原处。

（三）礼物包装——让心意更郑重（8分钟）教师引导学生思考：“礼物做好了，怎样才能让奶奶收到时更惊喜呢？”引出包装的概念。

教师演示简单的礼物包装方法：

将爱心放入小信封或自制纸袋中。

用丝带系一个蝴蝶结。

在包装外面画上装饰图案。

学生根据自己准备的材料进行包装。

强调：包装不需要太复杂，最重要的是心意。

完成包装后，学生将礼物放入书包，准备带回家送给奶奶。

（四）模拟赠送——学习表达感恩（8分钟）教师创设情境：“现在我们就来模拟一下，当把礼物送给奶奶时，你要对奶奶说什么？”

请几位学生上台进行模拟赠送，教师扮演奶奶。

引导学生注意赠送礼物的礼仪：双手递送、面带微笑、眼睛看着对方。

祝福语示例：

“奶奶，这是我亲手做的爱心，送给你！”

“奶奶，您辛苦了，谢谢您照顾我。”

“奶奶，祝您健康长寿，我永远爱您！”

全班学生起立，集体面向教室前方（想象奶奶的方向），一起练习赠送礼物的动作和祝福语。

教师总结：真诚的语言加上亲手制作的礼物，奶奶一定会非常感动和开心。

（五）劳动评价——见证成长（6分钟）教师分发“爱心礼物劳动评价表”，引导学生进行自评和互评。

评价维度包括：

我能独立完成爱心折纸。

我的爱心折痕清晰、造型对称。

我用心装饰了爱心，写了祝福语。

我认真参与了劳动，不怕困难。

我能把礼物完整地带回家送给奶奶。

评价等级采用星级制：优秀☆☆☆、良好☆☆、合格☆。

同桌之间互相评价，为对方贴上劳动小奖章。

教师对全班表现进行总结性评价，重点表扬认真专注、乐于助人、作品精美的学生。

【高频考点】劳动课程评价注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在劳动过程中的参与态度、合作意识和劳动习惯的养成。

（六）课堂小结——深化劳动感悟（3分钟）教师提问：“通过这两节课的学习，你有什么收获？”

引导学生从技能掌握和情感体验两方面分享。

教师总结：我们不仅学会了一项劳动技能——折爱心，更重要的是懂得了用自己的劳动去表达爱、传递爱。劳动不仅能创造美好的物品，还能温暖人心。希望同学们把这份爱心带回家，真诚地送给奶奶，也希望大家在日常生活中多关心长辈，用行动表达感恩。

齐诵劳动宣言：“劳动最光荣，爱心我传递！”

（七）作业布置【基础】将爱心礼物带回家送给奶奶，并拍一张和奶奶的合影（可自愿分享）。2.【拓展】回家后主动为奶奶做一件力所能及的事情，如捶捶背、倒杯水、收拾碗筷等。3.【跨学科链接】在语文课的口语表达或写话练习中，记录送礼物给奶奶的过程和奶奶收到礼物时的反应，练习用完整的句子表达。六、板书设计巧手匠心·爱心献礼——做个礼物送奶奶一、学技能二、传心意对边折对角折画图案写祝福米字形双三角系丝带送礼物压折痕拉弧线双手递面带笑劳动宣言：劳动最光荣，爱心我传递！七、教学评价设计（一）过程性评价课堂观察记录：教师在教学过程中随时观察学生的参与状态、操作规范、合作表现等，做好简要记录。

作品评价：从爱心折纸的对称性、折痕清晰度、装饰美观度三个维度进行评价。

劳动习惯评价：包括桌面整洁保持、材料爱惜程度、工具使用安全规范、遇到困难时的态度等。

（二）终结性评价学生自评：填写劳动评价表，反思自己在本次劳动活动中的表现。

同伴互评：同桌互相评价，学习欣赏他人的优点。

教师评价：结合过程性观察和作品完成情况，给予综合评定。

（三）评价量规参考八、教学反思（一）成功之处本课紧密围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》的要求，以“用劳动传递爱”为主线，将劳动技能学习与情感教育有机融