高中政治（高二）“双碳”战略与青年责任主题班会教学设计

高中政治（高二）“双碳”战略与青年责任主题班会教学设计

【教学设计】高中政治（高二）“双碳”战略与绿色承诺——基于碳排放双控制度的生态文明主题班会一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平生态文明思想为根本遵循，深入贯彻党的二十大关于“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的战略部署，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中关于生态文明教育融入国民教育全过程的要求。以2026年《政府工作报告》提出的“单位国内生产总值二氧化碳排放降低3.8%左右”这一新目标为现实切入点，将国家“双碳”战略与高中思想政治课程中“经济发展与社会进步”“生态文明建设”等核心内容深度融合，引导学生从经济学、政治学、地理学等多学科视角理解绿色发展的深刻内涵。本设计紧扣当前课程改革的最新理念方向，坚持素养导向，以真实政策情境为学习载体，以项目化学习为主要路径，以跨学科主题探究为特色抓手，落实“做中学、用中学、创中学”的教学理念。通过情境创设、议题研讨、数据分析、实践规划等多元学习活动，着力培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等思想政治学科核心素养，使学生在真实议题探究中内化绿色发展理念，外化为自觉的生态行动，切实落实立德树人的根本任务。二、教学内容分析本节主题班会课立足高中思想政治选择性必修1《经济与社会》中“推动绿色发展”“建设人与自然和谐共生的现代化”等相关内容，将2026年“十五五”开局之年的国家“双碳”战略最新政策、中国生态建设成就、全球生态环境治理议题融入课堂教学。教学内容涵盖以下核心维度：（一）政策维度：碳排放双控制度的确立与实施。【高频考点】【重要】以2026年《政府工作报告》将降碳列为主要预期目标为切入点，阐释国家从“能耗双控”向“碳排放双控”的制度转变。报告明确提出，“积极稳妥推进碳达峰碳中和。实施碳排放总量和强度双控制度，完善碳排放统计核算、碳足迹管理体系，进一步扩大碳排放权交易市场覆盖范围。”这一调整为开局之年的“双碳”工作划定了清晰的主线。-2（二）实践维度：中国绿色发展的成就与贡献。【基础】中国已成为全球增绿最多最快的国家。最新国土绿化状况公报显示，全国森林覆盖率已超25%，林草覆盖率超过56%，森林蓄积量达到209.88亿立方米。-15内蒙古作为“三北”工程攻坚战的主战场，2025年完成生态建设5062万亩，其中防沙治沙2368万亩，规模继续领跑全国。-22光伏治沙等创新模式也取得显著成效，如阿拉善盟沿黄光伏治沙锁边带项目全面开建，采用“板上发电、板下固沙”模式。-32（三）责任维度：当代青年在“双碳”行动中的使命担当。引导学生认识到义务植树是公民应尽的义务，截至目前全民义务植树运动已走过45周年。专家测算我国人均“拥有”100棵树，但我国森林覆盖率仍低于全球平均水平。-17同时，零碳园区、零碳工厂的推进以及碳汇交易的兴起，为青年参与绿色行动提供了广阔空间。（四）跨学科融合维度：森林碳汇的科学原理。从植物光合作用切入，阐释森林固碳的生态机制；结合地理学科，分析全球气候变化背景下森林韧性与碳汇能力的协同发展。通过科学实验了解“测量树木碳含量”的方法，从测量树高胸径到估算生物量，再到实验测定碳含量比例，拆解科学原理。-50【跨学科链接】本节班会课将思想政治、生物、地理、化学四门学科的核心知识进行有机融合。政治学科提供政策分析与制度逻辑，生物学科阐释碳汇机制与生态原理，地理学科关联全球格局与气候影响，化学学科融入定量探究与分析能力。这种跨学科整合有助于学生建立系统思维，从多角度理解绿色发展这一复杂议题。-三、学情分析（一）认知基础。高二学生已完成高中思想政治必修课程中经济与社会模块的学习，掌握基本的经济原理和政策分析框架。同时，在生物学科中学习过光合作用、物质循环与能量流动等基础知识，在地理学科中了解过全球气候变化的科学事实和“双碳”目标的国际背景。这为开展跨学科主题学习奠定了良好基础。（二）兴趣特点。高中生高度关注时事热点和社会发展趋势，对国家重大战略有较强的认知渴求和参与意愿。2026年政府工作报告将降碳列为主要预期目标等最新政策信息，能够引起学生的关注和探究兴趣。同时，高中生活跃的思维和较强的信息搜集能力，也为开展项目式学习提供了条件。（三）认知难点。学生对“碳排放总量和强度双控制度”“碳足迹管理体系”“碳汇交易机制”等专业概念的理解可能存在困难，需要在教学中通过具体案例和可视化方式加以突破。学生对宏观政策与个人行动之间的转化机制认识不足，需要通过实践规划环节帮助学生建立“从政策到行动”的转化路径。四、教学目标【核心素养导向】（一）政治认同。深刻理解党中央全面推进绿色发展的战略部署和重大意义，增强对以碳达峰碳中和引领全面绿色转型的国家认同和制度自信。通过学习中国在全球气候治理中的负责任大国形象，增强国家认同感和民族自豪感。（二）科学精神。运用马克思主义辩证唯物主义观点，分析经济发展与环境保护的辩证关系，科学认识碳排放双控制度背后蕴含的经济规律与生态规律。培养学生运用跨学科方法分析复杂环境问题的能力。（三）法治意识。了解国家关于生态文明建设的法律法规体系，增强自觉履行生态保护义务的法治意识。理解碳排放权交易等市场机制背后的法治保障逻辑。（四）公共参与。主动承担生态文明建设中青年应尽的责任，积极参与绿色校园建设和社区生态实践，以实际行行动践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。五、教学重难点【重要】教学重点：国家“双碳”战略的政策内容与制度安排；中国生态建设的突出成就与科学实践；当代青年参与绿色行动的可行路径。【难点】教学难点：碳排放总量和强度双控制度的经济学逻辑及其与高质量发展的内在关联；森林碳汇的生态学原理及其在国家生态安全中的作用机制；宏观政策目标与个人行动选择之间的有效衔接。六、教学策略与资源（一）教学策略采用“情境创设—议题研讨—合作探究—实践迁移”四阶递进教学策略。以2026年政府工作报告中“降碳列入主要预期目标”这一最新政策事件为真实情境，设置驱动性问题，引导学生自主探究、合作研讨。融入项目式学习理念，将整堂课设计为“绿色承诺行动计划”的启动环节，为后续持续性的生态实践活动奠定基础。（二）教学手段运用多媒体演示、数据可视化图表、小组合作学习、案例分析法、辩论研讨、实践规划等多样化教学手段。结合校园环境资源和周边社区资源，设计切实可行的生态实践项目。（三）教学资源2026年《政府工作报告》中绿色低碳发展的相关内容节选、最新国土绿化状况公报数据、三北工程攻坚战宣传材料、光伏治沙创新案例、碳中和校园建设参考方案、“互联网+全民义务植树”平台操作指南等。七、教学过程设计（一）情境导入——“十五五”开局之年的绿色信号（约8分钟）【设计意图】以时事热点切入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，初步建立“国家宏观战略与个人紧密相关”的认知连接。师生活动：教师展示2026年《政府工作报告》相关内容的投影——“单位国内生产总值二氧化碳排放降低3.8%左右”被列为2026年发展主要预期目标之一。这是为积极稳妥推进碳达峰碳中和、推动经济社会发展绿色化低碳化作出的重要部署，而此前多年《政府工作报告》均以“单位国内生产总值能耗降低”为主要目标。-1教师引导学生思考：这一变化释放了什么政策信号？为什么国家要在“十五五”开局之年做出这样的调整？学生活动：学生就“从能耗双控到碳排放双控”的政策转变展开简短研讨，尝试从经济发展和环境保护的角度分析这一变化的意义。【要点预设】教师总结引导，帮助学生认识到：这一转变意味着国家调控的“标尺”发生了变化，从控制能源消费量转向直接瞄准碳排放量。2026年是“十五五”开局之年，也是我国由“能耗双控”转向“碳排放双控”的第一年。按照规划安排，从“十五五”开始将实施碳排放总量和强度双控制度，调控对象从能源消费聚焦至碳排放本身。-2（二）议题探究一：解码“碳排放双控”——国家战略的制度逻辑（约15分钟）【重要】【高频考点】【设计意图】深入理解碳排放双控制度的政策内涵、经济学原理和实施路径，培养学生的政策分析能力和系统思维。1.核心概念辨析（1）碳排放强度与碳排放总量。碳排放强度指单位国内生产总值产生的二氧化碳排放量，是衡量经济“含碳量”的关键指标。2026年政府工作报告明确提出“十五五”时期碳排放强度累计降低17%的目标。-2碳排放总量则是全社会在一定时期内的碳排放总规模。（2）能耗双控与碳排放双控的区别。能耗双控制约对象是终端能源消费量，碳排放双控直接约束二氧化碳排放本身。我国产业结构偏重、能源结构倚煤，短期内无法完全摆脱对化石能源的依赖，直接实施碳排放双控能够更加精准地引导全社会绿色低碳转型。2.脱钩理论与中国实践从发展阶段看，我国目前仍处于弱脱钩阶段，即经济增长与碳排放总量均呈上升趋势，但经济增速快于碳排放增速。待实现碳达峰后，碳排放总量将进入下降阶段，届时经济增长与碳排放将步入强脱钩阶段，即在经济保持增长的同时，碳排放总量呈现持续下降态势。-23.碳排放权交易市场扩围政府工作报告对碳排放权交易市场的表述从去年的“扩大全国碳排放权交易市场行业覆盖范围”调整为“进一步扩大碳排放权交易市场覆盖范围”。这一措辞调整释放出明确信号：碳市场扩围的口径更宽、维度更广。全国碳市场已完成了首次扩围，纳入钢铁、水泥、铝冶炼三个行业，覆盖全国碳排放量超。-2-59学生活动：小组合作绘制“中国碳排放双控制度体系示意图”，展示从能耗双控向碳排放双控转变的时间节点、制度架构和实施路径。（三）议题探究二：植绿固碳——中国生态文明的时代答卷（约15分钟）【基础】【热点】【设计意图】以生动数据与典型案例，使学生从认知层面了解中国绿色发展的巨大成就，激发学生的民族自豪感和生态责任感。1.森林资源的数据与成就教师展示最新国土绿化状况公报的核心数据：过去一年，全国完成营造林面积356.3万公顷、退化草原修复治理面积492.7万公顷，森林覆盖率达到25.09%、森林蓄积量达到209.88亿立方米。-15在义务植树活动的强力助推下，新时代以来，我国成为全球增绿最多最快的国家，专家测算我国人均“拥有”100棵树。-17同时引导学生理性认识差距：然而总体上我国还是个缺林少绿、生态脆弱的国家，森林覆盖率低于全球平均水平近6个百分点，人均森林面积仅为世界平均水平的约30%。-172.“三北”工程攻坚战的突破重点介绍“三北”工程攻坚战的重大进展。内蒙古作为“三北”工程攻坚战的主战场，承担着全国60%的任务量。2025年，内蒙古完成生态建设5062万亩，其中防沙治沙2368万亩，规模继续领跑全国。-22科尔沁、浑善达克沙地歼灭战区，15个旗县实现流动沙地全部歼灭，科尔沁沙地重现稀树草原风光。-【思维方法】引导学生思考：为什么“三北”工程被称为“中华民族的绿色长城”？三大标志性战役（黄河“几字弯”攻坚战、科尔沁浑善达克沙地歼灭战、河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘阻击战）各自面临什么生态挑战？3.科技赋能治沙的创新实践【跨学科链接】展示光伏治沙等创新治理模式。在巴彦淖尔市乌拉特前旗苏计沙地200万千瓦光伏治沙区，项目采用“光草药”立体开发模式，在光伏阵列下方种植耐旱药材，形成“板上发电、板间固沙、板下育药”的生态产业链。该项目首次将柔性支架光伏技术应用于沙地场景，为全国首例，年发电量可达29.6亿度，相当于节约标准煤91万吨。-35【拓展延伸】“以路治沙”模式也在实践中取得突破，穿沙公路建设带动大面积沙地治理，“公路穿沙、切割治理、路进沙退、路通业兴”的治理格局正在形成。4.全球贡献与中国方案我国构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，建成了全球最大最完整的新能源产业链，贡献了全球四分之一的新增绿色面积。碳强度下降、非化石能源消费占比目标完成情况基本符合2030年国家自主贡献目标预期进度，风电、太阳能发电总装机容量和森林蓄积量已提前完成2030年国家自主贡献目标。-59学生活动：以“中国生态文明建设的成就与启示”为主题进行学习成果展示，每组选取一个具体领域或案例进行5分钟的汇报。（四）合作探究：从一棵树到一座城——青年的绿色承诺（约12分钟）【易混点】【核心素养】【设计意图】引导学生将宏观认知转化为具体行动，设计可行的校园和社会实践方案，培养学生的公共参与意识和实践能力。1.义务植树：公民责任的实践路径今年是全民义务植树运动开展45周年，前不久通过的生态环境法典强调“植树造林、保护森林，是公民应尽的义务”。-17义务植树的尽责形式也在不断丰富，分为造林绿化、抚育管护、自然保护、认种认养、志愿服务等8类。-“互联网+全民义务植树”平台上线的各类尽责活动，“码上尽责”成为新风尚。2.校园示范：碳中和班级的探索【项目式学习设计】教师介绍“碳中和班级”的实践参考路径：统计班级日常用电用纸等碳排放量→制定减排方案（节约用电、无纸化作业、垃圾分类回收、校园植物认养等）→计算抵消所需碳汇数量→策划校园植树或线上植树项目完成碳中和。北京已将“花园场景营建类”纳入义务植树尽责内容，将一米阳台、屋顶和墙体绿化等纳入义务植树内容。-173.青年行动方案制作学生活动：分组完成“我的绿色行动计划书”。各小组从以下四个方向中选择其一进行方案设计：校园低碳行动方案、社区环保实践项目、生态保护创意宣传、科技创新助力“双碳”。方案应包括：项目名称、实施目标、具体步骤、预期效果、时间安排等要素。【要点预设】教师巡回指导，帮助学生聚焦可行性和创新性。强调“处处、时时可尽责”的理念，鼓励学生创新尽责形式，如在班级、宿舍阳台开展绿植养护，参与校内绿化区域的认养管理等。-17（五）总结升华——“双碳”目标的青年担当（约5分钟）【设计意图】对整堂课的核心内容和价值观进行凝练提升，为学生课后持续参与实践提供精神引领和行动方向。教师总结：大地植绿，心中播绿。-17义务植树不是一次性的活动，而是培育弘扬生态文化、践行绿色发展理念的久久为功。栽下一棵树，就是践行一次低碳承诺；守护一片绿，就是传递一种生态理念。-17今年《政府工作报告》将降碳列入主要预期目标，明确提出推动全面绿色转型。面对世界百年变局加速演进、国际局势充满复杂和不确定性的外部环境，通过制定科学的低碳发展目标，有利于从根本上降低对化石能源的依赖，增强能源安全和产业韧性，