小学四年级劳动《塑丝毽子》核心素养导向教案

小学四年级劳动《塑丝毽子》核心素养导向教案

课题：巧手匠心，“毽”康成长——塑丝毽子设计与制作（小学四年级劳动）课时安排：2课时（每课时40分钟，共计80分钟）一、教学目标（核心素养导向）【重要】【核心素养】依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2026年日常修订版理念，围绕劳动核心素养的四个方面设计教学目标。【基础】（一）劳动观念：通过了解毽子的悠久历史和文化内涵，体会中华民族传统手工艺的魅力，树立“劳动创造美好生活”的观念，尊重普通劳动者及其劳动成果。在变废为宝的制作过程中，增强环保意识和资源节约意识，初步形成绿色发展理念。【重要】（二）劳动能力：掌握塑丝毽子制作所需的拉直、对折、穿孔、打结、捆扎、修剪、梳散等基本劳动技能。能够根据材料特性和毽子的使用需求，独立或在小组合作中完成毽子的设计与制作。学会正确使用剪刀、梳子等工具，形成安全操作规范。【基础】（三）劳动习惯和品质：养成耐心细致、精益求精的劳动品质，在反复调整和优化毽子的过程中追求作品质量。培养认真负责、安全规范、卫生整洁的劳动习惯，做到工具归位、清理工作台面。提升质量意识、安全意识、环保意识和团队合作意识。【重要】（四）劳动精神：在制作过程中体会工匠精神的内涵，追求精益求精、一丝不苟。在试踢和改进的过程中激发创新精神，勇于尝试新的材料和方法。在小组合作中培养团结协作、互帮互助的精神。二、教学重难点【高频考点】（一）教学重点：掌握塑丝毽子的完整制作流程，包括对折穿绳、穿孔打结、捆扎固定、修剪梳散等关键步骤。能够熟练运用打结技巧将塑料绳牢固地固定在垫圈上。【难点】（二）教学难点：穿孔打结的牢固度和均匀度。学生需要在有限的空间内将塑料绳拉紧打结，既要确保毽子底座结实耐用，又要保持打结的均匀美观。塑料绳的疏密程度对毽子的弹性、重量和使用寿命有直接影响，需要学生通过反复实践掌握技巧。此外，安全使用剪刀以及将塑料绳均匀梳散成丝也是学生操作中的难点。三、教学方法与手段（一）教法：主要采用情境教学法——通过谜语导入、视频展示、实物观察等方式激发学生的学习兴趣和探究欲望；示范讲解法——教师现场示范关键步骤（如穿孔打结），重点演示技术要领和注意事项；任务驱动法——以“制作一个既美观又好踢的毽子”为核心任务，引导学生自主探究和合作学习；分层指导法——针对不同操作水平的学生进行差异化指导，关注个体差异；评价激励法——通过自评、互评和教师点评，激发学生的劳动热情和创作动力。（二）学法：采用自主探究法——学生通过观察、思考和实践，自主探究制作方法和技巧；合作学习法——以4人为一组开展小组合作，互相帮助、共同解决问题；实践体验法——在反复动手操作中感悟技术要领，积累劳动经验；反思改进法——在试踢后根据使用效果对毽子进行优化和调整。（三）信息技术应用：运用多媒体课件展示毽子的历史文化和制作步骤；播放微视频示范关键操作环节；借助AI辅助教学工具（如AI哪吒形象）创设生动情境，增强课堂趣味性。融入AI课堂循证分析理念，通过课堂观察记录学生的操作表现和劳动习惯。四、教学准备【重要】（一）教师准备：多媒体课件（含毽子历史介绍、制作步骤动画、优秀作品展示等）；塑丝毽子示范作品若干个（含不同造型和规格）；塑料绳、垫圈、橡皮筋、剪刀、梳子等材料和工具若干套；制作步骤挂图或板书卡片；课堂评价量表；安全提示牌。（二）学生准备：每人（或每组）准备塑料绳若干根（建议多种颜色）、铁垫圈4-6个（每毽子约4-6个，依据设计而定）、橡皮筋2-3根、安全剪刀1把、梳子1把。学习单（记录制作计划和问题反思）。（三）环境准备：教室内设置材料区、工具区、展示区；每组桌面铺放一次性桌布或报纸，便于清理；准备垃圾袋若干，用于收纳剪下的塑料绳碎屑；设置工具回收点。五、教学过程第一课时：探究发现，初步尝试（一）导入新课——激发兴趣，明确任务（约5分钟）教师通过猜谜语的方式导入新课：“一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。”（打一体育用品）学生积极回答：毽子。教师展示各种毽子的实物图片和视频，引导学生观察和比较，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍毽子的历史和文化：踢毽子起源于汉代，盛行于南北朝和隋唐，至今已有2000多年的历史。毽子被称为“生命的蝴蝶”，是一种深受人们喜爱的传统体育游戏。2010年，山东省青州市申报的“花毽”被列入非物质文化遗产名录。踢毽子不受场地限制、简单易学、花样繁多，男女老少都可以玩。教师提出问题：“平时你们踢的毽子都是从哪里来的？”学生回答：从商店买的。教师顺势引出课题：“今天我们就用我们勤劳的双手，自己动手制作一个独一无二的塑丝毽子。”板书课题。（二）观察探究——了解材料，明确步骤（约10分钟）认识材料和工具。教师展示塑丝毽子的材料包，引导学生观察和辨认：塑料绳（多种颜色）、铁垫圈、橡皮筋。工具：剪刀、梳子。教师提问：“剪刀和梳子分别有什么作用？”学生思考后回答：剪刀用于修剪塑料绳，梳子用于将塑料绳梳散成丝。

明确制作步骤。教师通过多媒体展示制作步骤，并用简洁的词语概括：拉、折——穿、打——剪——梳——整。学生边看边思考，尝试用自己的语言描述每一步的操作要领。

观察分析关键点。教师提出问题引导学生思考：“塑料绳为什么要对折？”“打结的时候要注意什么？”“怎样才能让毽子踢起来又稳又好？”学生分组讨论，形成初步的制作思路。教师板书学生的观点，并进行补充和引导。

（三）示范讲解——掌握要领，防范误区（约10分钟）教师站在讲台前，分步骤示范塑丝毽子的制作过程，重点讲解技术要领和注意事项。【重要】第一步：拉直对折。取一根塑料绳，用手将其拉直。将塑料绳对折一次（或两次，依据设计而定），使两端的长度大致相等。教师强调：“对折的时候要让两端对齐，这样打结之后毽子才会平衡。”第二步：穿孔打结。将对折好的塑料绳对折端从铁垫圈中间穿过，然后将两端从绳圈中穿出并拉紧。教师边示范边讲解打结的口诀：“头穿圈，尾穿孔，拉紧打牢不放松。”重点强调拉紧的程度——要使结头紧贴垫圈，不能松动。第三步：重复打结。重复上述步骤，直到在垫圈上打满4-6个结。教师提示：“打结的方向要保持一致，间隔要均匀，这样毽子底座才会美观。”第四步：捆扎固定。将所有的塑料绳合拢在一起，用橡皮筋在垫圈下方进行捆扎固定。教师示范捆扎的方法和力度，确保绳子不散开。第五步：修剪整齐。用剪刀将塑料绳的末端修剪平整，使其长度大致一致。教师示范剪刀的正确使用方法，强调安全操作。第六步：梳散整理。用梳子将塑料绳从下往上反复梳理，将其梳散成均匀的塑料丝。教师示范梳理的方法和力度，提醒学生不要用力过猛导致塑料绳断裂。【重要】同时强调安全与卫生注意事项：①剪刀等锋利工具不能指向他人，使用后及时归位；②剪下的塑料绳碎屑随手放入垃圾袋，保持桌面和地面清洁；③小组内互相帮助、互相提醒；④完成后及时清理工作台面。（四）实践操作——分组合作，初步尝试（约13分钟）学生以4人为一组开始尝试制作。教师巡回指导，及时纠正不规范的操作，解答学生的疑问。重点观察学生的打结操作和工具使用情况，对存在困难的学生进行个别辅导。在操作过程中，教师鼓励学生在小组内互相观察、互相学习、互相帮助。遇到问题时先尝试自己解决，解决不了的向小组成员或老师求助。教师提醒学生注意时间分配，力争在第一课时完成毽子的基本成型。教师根据巡回观察情况，适时进行集体反馈，指出共性问题并示范纠正。例如：打结不够紧的问题——教师再次示范拉紧的方法；塑料绳长度不一致的问题——提醒学生使用剪刀统一修剪。（六）课堂小结与作业布置（约2分钟）教师简要小结第一课时的学习情况，肯定学生的努力和进步，指出需要改进的地方。布置家庭作业：回家练习打结技巧，用废弃的塑料绳或毛线尝试打结；收集家中可能用到的废旧材料，思考如何用这些材料制作不同造型的毽子。第二课时：完善优化，展示评价（一）回顾导入——交流分享，明确任务（约3分钟）教师引导学生回顾第一课时的学习内容，请几位学生分享回家练习打结的感受和收获。展示学生带来的废旧材料，启发学生思考如何将这些材料用于毽子制作中。教师明确本课时的任务：在完善毽子的基础上，进行试踢体验，并对毽子进行优化调整；开展作品展示和评价活动，评选“巧手工艺师”“创意设计师”等奖项。（二）完善改进——精益求精，优化作品（约15分钟）自查互查。学生检查自己毽子的牢固程度和美观程度。小组内互相检查，指出需要改进的地方。教师提供自查清单：打结是否牢固、塑料绳是否均匀梳散、毽子是否平衡、造型是否美观。

试踢体验。学生到教室空旷处或走廊试踢自己的毽子，感受毽子的弹性和稳定性。教师引导学生关注毽子的实际使用效果：“毽子踢起来是直的还是偏的？”“弹性好不好？”“有没有掉毛的情况？”

分析改进。根据试踢体验，学生分析毽子存在的问题及原因，制定改进方案。教师引导学生思考：毽子踢起来不稳怎么办？塑料绳容易掉怎么办？弹性不好怎么办？学生动手进行改进，调整打结的松紧度，修剪塑料绳的长度，补充或减少塑料绳的数量等。

优化美化。学生根据自己的喜好对毽子进行美化装饰：将不同颜色的塑料绳进行搭配，制作成彩虹毽子；在毽子底座上系上小铃铛或丝带；将塑料绳编成不同的造型等。教师鼓励学生发挥想象力和创造力，使作品更具个性特色。

（三）展示评价——多元评价，分享成果（约12分钟）【高频考点】教师组织学生进行作品展示和评价活动，采用自评、互评、教师评价相结合的方式。小组展示。各组将本组最优秀的作品集中展示，选派代表介绍作品的特点、制作过程中的心得和遇到的困难以及如何解决。

试踢比赛。每组推选一名代表进行“一分钟踢毽子”比赛，检验毽子的实际使用效果。全班同学共同观看并计数，评选出“最佳实用奖”。

多元评价。教师发放评价量表，从以下几个方面进行评价：

制作正确（结头牢固、打结均匀、底座稳定）外形美观（塑料绳颜色搭配美观、梳散均匀、造型独特）实用能踢（试踢效果好、弹性适中、耐用）卫生习惯（桌面干净、工具归位、不乱扔垃圾）合作态度（在小组中主动参与、乐于助人）颁奖表彰。教师根据评价结果评选出“巧手工艺师”“创意设计师”“环保小卫士”“最佳协作小组”等奖项，颁发小奖状或小红花以示鼓励。

（四）拓展延伸——变废为宝，创新实践（约8分钟）【拓展延伸】【跨学科链接】教师引导学生思考：除了塑料绳，还有哪些废旧材料可以用来制作毽子？学生结合课前收集的废旧材料展开讨论：鸡毛、布料、毛线、包装纸、瓶盖等都可以尝试。教师展示不同材料制作的毽子图片和视频，启发学生拓宽思路。简要介绍不同毽子的制作方法和特点：鸡毛毽——用鸡毛、铜钱或铁垫圈、布料制作，是传统毽子的代表；布条毽——用废旧布料剪成布条制作，柔软耐用；毛线毽——用彩色毛线编织制作，色彩丰富；纸毽——用废纸或包装纸折叠制作，轻巧有趣。教师鼓励学生课后尝试用不同材料制作毽子，形成自己的创意作品。同时引导学生关注“变废为宝”的环保理念：生活中很多废弃物都可以通过巧手改造，变成实用又有趣的物品。教师播放微视频或展示图片，介绍更多“变废为宝”的案例：废纸变成艺术品、饮料瓶变花瓶、易拉罐变玩具、纸箱变收纳盒等。鼓励学生在日常生活中多观察、多动脑、多动手，将环保理念落实到实际行动中。（五）总结升华——感悟价值，传承文化（约2分钟）教师引导学生回顾两课时的学习历程，分享自己的收获和感悟。可以从以下几个方面进行引导：学会了什么技能？——拉直、对折、穿孔、打结、修剪、梳散等劳动技能；感受到了什么？——传统手工艺的魅力、劳动的快乐和成就感；明白了什么道理？——劳动创造美好生活，变废为宝需要智慧和巧手。教师进行总结升华：塑丝毽子虽小，但它承载着中华民族数千年的运动智慧和文化记忆。通过亲手制作毽子，我们不仅掌握了一项劳动技能，更感受到了传统手工艺的温度和价值。希望同学们在今后的生活中，继续保持热爱劳动、善于创造的好习惯，用勤劳的双手让生活更加美好。（六）作业布置——家校协同，持续实践（约2分钟）必做作业：将课堂上制作的塑丝毽子带回家，与家人一起踢毽子，分享劳动成果的快乐。请家长在班级群或学习单上反馈孩子在家踢毽子的情况和感受。

选做作业：运用课堂上学到的打结和制作方法，尝试用不同的废旧材料（如鸡毛、布料、毛线、包装纸等）制作一个创意毽子。可以将作品带到学校与同学分享交流。

拓展作业：通过查阅书籍或网络资源，了解毽子的更多历史和不同地区的毽子文化，在下一次劳动课上与同学们分享。

六、板书设计巧手匠心，“毽”康成长——塑丝毽子设计与制作一、材料和工具材料：塑料绳、铁垫圈、橡皮筋工具：剪刀、梳子二、制作步骤拉直对折→穿孔打结→重复打结→捆扎固定→修剪整齐→梳散整理口诀：头穿圈，尾穿孔，拉紧打牢不放松三、注意事项安全用剪刀垃圾不落地合作互帮助精益求精品四、评价标准制作正确★外形美观★实用能踢★卫生习惯★合作态度★七、教学反思（一）教学效果分析。本教案紧扣《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心素养导向，立足四年级学生的年龄特点和认知水平，将毽子制作这一传统手工艺活动转化为系统的劳动教育课程。通过“探究发现—实践操作—完善优化—展示评价—拓展延伸”的递进式教学流程，学生在动手实践中掌握了拉直、对折、穿孔、打结、修剪、梳散等基本劳动技能，提升了动手操作能力和问题解决能力。情境创设和趣味导入有效激发了学生的学习兴趣，AI哪吒形象的引入增强了课堂的生动性和时代感。（二）教学亮点与创新。一是将传统文化传承与劳动教育深度融合。通过毽子历史文化的介绍和非物质文化遗产“花毽”的展示，增强学生的文化自信和民族自豪感。二是贯彻“做中学、用中学、创中学”的理念。学生在试踢后发现问题、分析原因、改进优化，经历了一个完整的“设计—制作—测试—改进”的工程实践过程。三是体现跨学科融合。毽子的制作涉及材料科学、力学原理（毽子的平衡和弹性）等知识，踢毽子锻炼身体协调能力，学生在劳动实践中实现多学科知识的综合运用。四是落实“教学评一致性”理念。设计了涵盖制作正确、外形美观、实用能踢、卫生习惯、合作态度五个维度的评价量表，实现自评、互评、教师评价的多元评价。五是融入环保教育和可持续发展理念。通过“变废为宝”的主题引导，培养学生的资源节约意识和环保行为习惯。（三）存